郭黎

摘 要：近年來，各院校對教學(xué)思政化問題的研究已明顯增多。學(xué)科教育中既要提高學(xué)科素質(zhì)也要實現(xiàn)思政教學(xué)功能，這就必須增強學(xué)科老師的思想道德教育意識，深入發(fā)掘課程思想政治元素，完善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂考核方法等。本文將分析基于立德樹人理念開展高校思政教育工作所具有的積極意義，重點探究融合課程思政提升高速鐵路客運乘務(wù)學(xué)生綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，以期增強高校思政教學(xué)水準，進而達到立德樹人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課程思政;高速鐵路客運乘務(wù);綜合素養(yǎng)

隨著高鐵時代的來臨，高鐵專業(yè)人才培養(yǎng)充滿機遇和挑戰(zhàn)。一方面高速鐵路客運乘務(wù)專業(yè)在眾多院校迅速建立起來，同時也導(dǎo)致高速鐵路客運乘務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量快速增加;另一方面鐵路公司自身運營機制及新冠疫情導(dǎo)致的出行人數(shù)大減等原因，致使鐵路公司對高鐵乘務(wù)專業(yè)人才的需求不旺，從而造成了該專業(yè)的大量畢業(yè)生只能非對口性就業(yè)的尷尬局面。為了增強職業(yè)教育適應(yīng)性，幫助學(xué)生擴大就業(yè)口徑，將思政融入高速鐵路客運乘務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案勢在必行。

一、融合課程思政融入教學(xué)的必要性和重要性

課程思政也可以有助于學(xué)習(xí)者發(fā)掘高鐵乘務(wù)課程的使用價值，并推動其追溯及相關(guān)知識的發(fā)展，促進學(xué)習(xí)者了解知識、培養(yǎng)能力、形成有用的知識系統(tǒng)。

課程思政能有效解決大學(xué)階段思政教學(xué)的不足;同時，教師通過有機融合思政教育可以強化高校學(xué)生的思政水準，幫助其樹立正確三觀，推動其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、融合課程思政提升高速鐵路客運乘務(wù)學(xué)生綜合能力的實施策略

（一）、優(yōu)化加血資源，實現(xiàn)課程思政育人功能

為更好地踐行課程標(biāo)準的各項教學(xué)理念，高校管理層應(yīng)對現(xiàn)有的教育資源進行優(yōu)化配置，充分展現(xiàn)教學(xué)資源對于德育工作的主導(dǎo)作用。高校教育資源主要涵蓋了師資力量、辦學(xué)條件以及教學(xué)環(huán)境。而教育資源優(yōu)化配置工作的核心原則在于明確以學(xué)生為教學(xué)中心，始終將學(xué)生作為各項教學(xué)工作的主體，不斷優(yōu)化各項教學(xué)資源。在此背景下，各地教育主管單位與政府部門應(yīng)給予教學(xué)資源配置充分的重視，積極配合高校相關(guān)工作。各級地方政府也應(yīng)深刻意識到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)資源間的緊密聯(lián)系，通過加大教育資源投入，優(yōu)化資源配置，增強資源利用率。與此同時，各級地方政府應(yīng)加大關(guān)于教育資源的財政投資，切實增強高校的硬件基礎(chǔ)設(shè)備，大力引進處于科技前沿的教學(xué)模型與實驗設(shè)備。為不斷提升高校的師資水準，高校管理層既要引入充滿教學(xué)熱情的高素質(zhì)年輕教師，也應(yīng)積極聘用教學(xué)經(jīng)驗極為豐富的成熟教師。通過激發(fā)不同教學(xué)理念、教學(xué)方法的碰撞火花，優(yōu)化校內(nèi)的師資結(jié)構(gòu)。此外，高校也應(yīng)組織學(xué)生參與社會實踐活動，從多方面強化高校學(xué)生的實踐能力與綜合素養(yǎng)。簡單而言，高校管理層應(yīng)嚴格依照立德樹人思想，根據(jù)高校學(xué)生的性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)需求，開展教育資源的優(yōu)化配置工作，切實滿足高校學(xué)生的實際需求。

（二）、提高教師專業(yè)素質(zhì)

應(yīng)注重校園內(nèi)的師德建設(shè)工作，確保學(xué)生可以從教師的行為舉止間感受到積極、正面的內(nèi)涵與文化修養(yǎng)。通過對學(xué)生進行潛移默化地教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀與思想認知。如果教師存在一定的素質(zhì)問題，則難以開展正向的思政教育活動，無法給予學(xué)生積極影響，甚至?xí)a(chǎn)生與立德樹人目標(biāo)相反的教育效果，嚴重影響高校的教學(xué)水準。在教學(xué)進程中，高校應(yīng)始終圍繞高速鐵路客運乘務(wù)融入思政教育理念開展教學(xué)工作，優(yōu)化師生關(guān)系，推動師生進行深入的互動溝通交流，將教師的經(jīng)驗傳遞給學(xué)生。

（三）、將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機融合

高速鐵路客運乘務(wù)課程思政化，就要將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機融合，定期或不定期組織學(xué)生參與思政教學(xué)講座，確保學(xué)生能夠受到思政教學(xué)的熏陶，從高維度增強高校學(xué)生的道德素養(yǎng)。與此同時，定期在校內(nèi)舉辦以愛國為主題的演講比賽或辯論會，為大學(xué)生提供充足的機會闡述自身想法與思想情感，幫助教師更好地優(yōu)化思政教學(xué)體系。在思政教學(xué)進程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確、積極、向上的德育觀念，積極與學(xué)生進行互動、溝通、交流，深入剖析大學(xué)生的興趣愛好、性格特點;一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些道德方面存在不足，教師應(yīng)給予及時的引導(dǎo)，糾正相關(guān)問題。在此基礎(chǔ)上，教師也可將自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，為學(xué)生提供更多的選擇渠道，使其能夠從不同角度思考實際問題。教師也可在班級內(nèi)部組織主題性的思政教學(xué)活動，將班內(nèi)學(xué)生分為不同小組;引導(dǎo)各小組以及組內(nèi)成員反省自身錯誤，深入剖析自我缺點與優(yōu)點。通過開展上述主題實踐活動，有助于打破學(xué)生間的隔閡，強化不同學(xué)生群體間的友誼，逐步增強學(xué)生的團結(jié)精神與互助意識，從而強化高校的思政教學(xué)水準，可以達到立德樹人的基本目標(biāo)。

（四）、注重高速鐵路客運乘務(wù)課程思政化的創(chuàng)新實踐活動

國內(nèi)絕大多數(shù)高校為學(xué)生制定了緊密的課程計劃，在一定程度上加劇了高校學(xué)生的心理緊張感與學(xué)習(xí)壓力。為解決上述問題，在完成基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)后，教師可組織學(xué)生參與課外實踐活動，增強教學(xué)活動的趣味性，拓寬學(xué)生視野，豐富其知識體系，從不同維度增強高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在立德樹人背景下，高校應(yīng)注意陶冶學(xué)生的人文情操，創(chuàng)設(shè)繁榮的校園文化，以強化思政教學(xué)質(zhì)量。從某種意義上而言，校園文化與立德樹人存在緊密聯(lián)系。若高校學(xué)生長時間地處于和諧、輕松愉悅的校園文化中，則可逐漸感知思想道德教育與文化專業(yè)知識的獨特魅力，進而樹立正確的三觀。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分投入到課外實踐活動，借助社會實踐活動強化學(xué)生的實踐能力，使其能夠充分的了解社會并認知世界。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，為更好地踐行立德樹人理念，教師應(yīng)將課外實踐活動作為傳統(tǒng)教學(xué)活動的補充，有機融合課外實踐活動與高速鐵路客運乘務(wù)課程理論教學(xué)，切實增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。

結(jié)語：

本文為高速鐵路客運乘務(wù)課程思政化提供一定的新思路和視角，但依舊有很多不足需要在探索中改進，希望教師要深刻意識到高速鐵路客運乘務(wù)課程思政化的重要性，更好的踐行立德樹人，全面增強大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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