鄭亞平

摘 要：當(dāng)今社會(huì)各式各樣的信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在我們生產(chǎn)、生活的方方面面，PPT、電子白板、電子書(shū)包、智慧課堂、未來(lái)教室等信息技術(shù)的運(yùn)用早已在校園中普及。將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)兩者進(jìn)行緊密地聯(lián)系和融合，可以改變以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建起以學(xué)生為主體，以教師為輔助教學(xué)的理想化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升其英語(yǔ)綜合能力?；诖?，本文針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用展開(kāi)研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);信息技術(shù);有效應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，巧用信息技術(shù)設(shè)備，推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變革已是大勢(shì)所趨，這也更受師生們的歡迎，它為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)辟了新天地和新思路，既能啟迪學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的提升，更能以生為本，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短和個(gè)性發(fā)展，切實(shí)地推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的變革。

一、巧用信息技術(shù)設(shè)備，布置形式多樣的作業(yè)

作業(yè)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固和評(píng)價(jià)的有效手段。通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備布置作業(yè)可以變革傳統(tǒng)作業(yè)的單一、重復(fù)性，充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的快捷與高效。教師布置作業(yè)時(shí)，只要在手機(jī)或電腦端向?qū)W生發(fā)布作業(yè)就可以了，作業(yè)的檢查與批改也是一鍵式的，這大大減輕了教師的工作量，而且系統(tǒng)會(huì)把每一次的作業(yè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)得特別清楚，如班級(jí)平均分多少、優(yōu)秀率占比、各分段人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖等，還可以讓老師查看某個(gè)學(xué)生的某一階段作業(yè)得分的統(tǒng)計(jì)圖，這大大方便了教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分析自己的教學(xué)實(shí)效，并根據(jù)具體情況作相應(yīng)的調(diào)整。如智慧課堂里的“題庫(kù)添加”，教師可以給每次作業(yè)添加一些補(bǔ)充性、拓展性的練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的作業(yè)情況和知識(shí)點(diǎn)的掌握熟練度，有針對(duì)性的訂正和補(bǔ)充一些類(lèi)似的題型來(lái)加強(qiáng)自己的薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。這些信息技術(shù)設(shè)備上的作業(yè)形式，如游戲形式的詞匯練習(xí)、評(píng)測(cè)形式的語(yǔ)音練習(xí)、PK形式的習(xí)題比賽、角色扮演形式的口語(yǔ)表達(dá)等生動(dòng)有趣、圖文并茂、對(duì)孩子們吸引力很強(qiáng)，孩子們?cè)谕嬉煌?、選一選、讀一讀、賽一賽的過(guò)程中輕松操練和鞏固著所學(xué)知識(shí)，這樣真正做到了寓教于樂(lè)，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短和個(gè)性發(fā)展。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交流環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造顯得非常重要。教師可以借助信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)而生動(dòng)的口語(yǔ)交流環(huán)境，燃起學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的主動(dòng)性。利用好信息技術(shù)，首先，可以帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境般地進(jìn)入現(xiàn)實(shí)對(duì)話的交流場(chǎng)景，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的生疏感，使其產(chǎn)生開(kāi)口講英語(yǔ)的欲望。其次，通過(guò)讓學(xué)生模擬多媒體呈現(xiàn)的對(duì)話溝通場(chǎng)面，“誘導(dǎo)”學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、主動(dòng)演練，進(jìn)而熟練掌握相關(guān)的句型和語(yǔ)法。例如：教學(xué)Colours的時(shí)候，教師便可利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的口語(yǔ)交流環(huán)境。首先，教師在屏幕上給學(xué)生展示各種各樣顏色的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生思考：“What’s your favourite colour and what does the colours ym-bolize？”。然后，教師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)搜索，向?qū)W生展示不同的國(guó)家國(guó)民對(duì)各種顏色的喜愛(ài)和理解：對(duì)于西方人來(lái)說(shuō)：White symbolizes purity and holiness.而對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)：Red is a representation of happiness and prosperity.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的展示和融合，學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行著口語(yǔ)的交流，將自己對(duì)不同顏色的理解，盡力用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)方式，更加生動(dòng)活潑，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生更加持久的印象，同時(shí)，同學(xué)們?cè)谙嗷サ谋磉_(dá)與交流中，能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)同伴間英語(yǔ)表達(dá)能力的提升?？梢?jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的情境和氛圍，教師要善用信息技術(shù)，讓學(xué)生有運(yùn)用和施展的空間和時(shí)間，讓學(xué)生感性地掌握情境中進(jìn)行交流的表達(dá)方法，進(jìn)而系統(tǒng)理解固定搭配的用法，有效提升其英語(yǔ)綜合能力。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

信息技術(shù)以其生動(dòng)、趣味和多樣性的特點(diǎn)，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡接受象形的事物。豐富多彩的信息技術(shù)展示提升了他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，信息技術(shù)豐富了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)涵，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情。信息技術(shù)可以把小學(xué)課本中，各種各樣美的因素，更加全面、系統(tǒng)的展示出來(lái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生更容易、更樂(lè)于接受知識(shí)，提升了課堂英語(yǔ)教學(xué)效果。例如：教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)Christmas的時(shí)候，教師便利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，延伸出新的教學(xué)資源，讓學(xué)生感受到西方人如何慶祝圣誕節(jié)，促進(jìn)學(xué)生形成跨文化意識(shí)。如，People decorate Christmas trees，sing Christmas carols，go to churches and hold Christmas parties……接下來(lái)，教師利用多媒體播放平安夜教堂的禮拜情景，并給學(xué)生播放關(guān)于圣誕節(jié)的歌曲，讓他們體會(huì)到這個(gè)節(jié)日在西方的文化意義：Christmas is a peaceful time for people to have a big family reunion.然后，教師把西方的圣誕節(jié)和中國(guó)的新年做對(duì)比，用多媒體播放對(duì)比圖片，展示出兩種節(jié)日的相同之處和不同之處，讓學(xué)生了解中、西方文化的差異，促進(jìn)其對(duì)人類(lèi)文明的深層理解?？梢?jiàn)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展教學(xué)資源，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的文化背景，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并且讓學(xué)生在輕松和愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，也了解到知識(shí)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的全面提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷探索將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)而內(nèi)涵豐富;讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中;讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)、輕松而且高效，在提升學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，提升其知識(shí)的運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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