楊婕

◆摘? 要：在新一輪高考改革中，選考成了最大亮點，考試科目由必考科目和選考科目組成，高考錄取也轉變成“專業(yè)+學?！敝驹?。在新高考改革下的“專業(yè)導向”考錄模式下，學校必須對學生進行生涯規(guī)劃，以此改變學生過去盲目填報志愿，今后從事自己不喜歡職業(yè)的情況。因此，在高中思想政治課教學中注重生涯規(guī)劃教育的滲透尤為關鍵。

◆關鍵詞：高中生涯規(guī)劃;政治學科;教學融合;實踐策略

一、引言

隨著新高考時代的到來，為了更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，就要從做好改革與創(chuàng)新工作入手，幫助學生正確認識到生涯規(guī)劃對自身發(fā)展的意義所在。而教師也要及時更新教育理念，學習教育指導方法，給學生設計出適合的教育目標，幫助學生更好地了解自己的興趣，從而確保規(guī)劃的合理性。高中思想政治課要教給學生政治課必修知識，增強參與社會生活的本領，并樹立正確的“三觀”，而職業(yè)規(guī)劃教育可以提高政治課的有效性和實用性。高中政治教師開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅必要而且可行。

二、思想政治課滲透學生職業(yè)規(guī)劃教育的必要性

（一）指引學生更好地認識自我，學會理性選擇

將生涯規(guī)劃教育滲透到高中思想政治教學中，可以讓學生更加理性、全面地了解自我性格特征、興趣愛好，了解自身的優(yōu)點與不足，從而客觀地看待自身價值。而教師也可以根據(jù)學生的認知規(guī)律，調(diào)整教學策略，使得學生更加主動地參與到學習中，促進學生自我認知、社會認知力的提升。同時思想政治課的學習，還能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，能激發(fā)學生的自我生涯規(guī)劃觀念，讓學生做到對自己負責。

（二）指引學生正確認識人生發(fā)展規(guī)律，及早實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃

將生涯規(guī)劃教育滲透到高中思想政治課堂教學中，教師可以針對職業(yè)、社會與學生進行深層次的交流，可以顯著提高學生的社會交往能力，也能讓學生更好地展望自己今后的職業(yè)生涯。同時高中思想政治教師通過課堂教學及社會實踐，讓學生可以更好地感受社會主義市場經(jīng)濟下的勞動、就業(yè)特色，從而在規(guī)劃學業(yè)的基礎上對職業(yè)進行規(guī)劃，促使學生可以成為一個對社會有貢獻的人。

三、高中生涯規(guī)劃與政治學科教學融合的實踐策略

（一）在新課講授中融入高中生涯規(guī)劃

高中政治教學遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，注重發(fā)展素質(zhì)教育，重視推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，這就要求我們在教學中堅持立德樹人，引導學生做好生涯規(guī)劃，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在高中思想政治教學活動中，教師應該鼓勵、指引學生發(fā)現(xiàn)自身的興趣，并在日常學習中主動地思考自己今后想要成為什么樣的人。在高中政治教材中，有很多知識都和生涯規(guī)劃密切相關，教師在授課過程中，就可以巧妙地將生涯規(guī)劃的理念和內(nèi)容融入其中。比如，學生的人生價值觀與他們的生涯規(guī)劃、未來的就業(yè)密切相關，正確的人生觀、價值觀將有助于學生今后的生涯規(guī)劃。因此，我們應在政治學科教學中，對學生進行正確價值取向的引導，使學生形成符合社會發(fā)展需要的人生觀、價值觀，助力學生生涯規(guī)劃、成長成才。在思想政治必修四《生活與哲學》第十二課“實現(xiàn)人生的價值”第三框題“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”的教學中，教師就可以引導學生課前思考什么樣人生是有價值的？在思考的基礎上，讓學生給自己預先做一個生涯規(guī)劃，找到實現(xiàn)自己人生價值的方式，并設計出切實可行的行動路線。課堂上，教師可以設計一個“什么樣的人生是有價值的”的分享會，讓學生在分享中，形成正確的人生觀和價值觀。這樣既可以讓學生更好地認識自我，對自己的未來有一個明確的思考和規(guī)劃，又可以讓學生樹立正確的價值觀，更好地結合自身實際，突破實現(xiàn)人生價值這個教學重難點，可謂一舉兩得。

（二）引導學生開展職業(yè)探索

高中教育的關鍵在于為高等院校輸送優(yōu)秀人才，同時也為社會培養(yǎng)勞動后備軍。由于部分高中生對自己今后的職業(yè)走向不清楚，高中生雖然喜歡幻想，但是對社會實際不了解，學生對自己今后“能干什么、想干什么”并不是很了解。同時近幾年的社會變化十分快，各種新型職業(yè)更新也快，在這種情況下，高中思想政治教師在日常教學中強化生涯規(guī)劃教育對于學生今后的良好發(fā)展有很大幫助。在高中思想政治經(jīng)濟生活部分，關于就業(yè)問題有十分詳細的描述，在教學過程中教師可以結合教材內(nèi)容及當前中國的實際國情，引導學生深入思考面對嚴峻的就業(yè)形勢，自己在今后的學習中該如何進行就業(yè)問題處理。教師要指引學生做到學以致用，這樣既可以提高學生學習教材知識的積極性，又可以讓學生根據(jù)教材知識來規(guī)劃自身的職業(yè)，促使學生可以樹立正確的職業(yè)觀。同時在教學過程中，教師需要幫助學生思考自己今后的人生道路，指引學生及早進行職業(yè)探索，強化學生職業(yè)理想，讓學生可以結合自身的職業(yè)目標有計劃地用各種條件發(fā)展自己，促進學生職業(yè)素養(yǎng)提升。

（三）利用有關思想政治的課外活動

教師通過思想政治的課外活動促使學生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念。課外活動能夠脫離課堂對學生產(chǎn)生積極地影響，其對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育而言有著重大的意義。除此之外，通過開展多種多樣的課外活動能夠在一定程度上培養(yǎng)高中生的責任感?；诖朔N情況，教師便可適時的開展豐富多彩的課外活動，從而強化職業(yè)生涯規(guī)劃教育。例如，在講授有關“企業(yè)的經(jīng)營”的知識內(nèi)容時，教師可以組織學生探訪自己感興趣的企業(yè)與職位，通過采訪或是其他方式了解企業(yè)成功的原因以及自己感興趣職位的具體需求，從中進行分析與總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而能夠促使學生改正生活中的不良習慣，端正學習態(tài)度，以便為自己未來的職業(yè)發(fā)展做好充分的準備，還可幫助學生進一步探尋自我，進而制定出符合自身實際情況的職業(yè)規(guī)劃方案。

四、結束語

生涯規(guī)劃是一生的事業(yè)，它并非是一次性或者短期的行為，高中階段只是一生生涯規(guī)劃的一個點，高中生涯規(guī)劃必須學校、家庭協(xié)作共育，幫助學生更加全面地認識自己，建立起長遠的價值觀，并在此基礎之上取得自我肯定和對未來職業(yè)認定，為未來作好準備、打下基礎，有效激活內(nèi)在動力，找到適合自己的位置，完善自我，實現(xiàn)目標。

參考文獻

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