呂花榮

◆摘 要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，在英語教學(xué)中，教師不但要關(guān)注知識的傳遞，更應(yīng)關(guān)注課程的育人價值和生命教育。如何在小學(xué)英語課堂中進行德育教育，已經(jīng)成為我們一直要思考和探究的主旋律。本文就德育教育在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性以及探究途徑進行了闡釋。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育教育;探究

《英語課程標準》（2011版）的課程性質(zhì)中提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、德育教育在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

德育教育的目的主要是按照素質(zhì)教育的發(fā)展要求，堅持以學(xué)生為主體，不斷培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1.增長見識，拓展視野

在小學(xué)英語教材中，涉及了很多有關(guān)中西方生活相關(guān)的案例和對話，通過學(xué)習，可以滿足小學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生能夠了解到西方國家的文化和風俗習慣，將中西方文化進行交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習慣，增長見識，拓展視野，提升學(xué)生的跨文化交際意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)

在英語教學(xué)中，通過教材中禮貌用語的學(xué)習，如Hello，sorry，thankyou…學(xué)生學(xué)會了人際交往的生活技巧，在體驗、參與的同時，提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力

在英語課堂教學(xué)活動中，教師通常會設(shè)置Pairwork，Groupwork等活動，小組合有利于增強學(xué)生之間的溝通能力和包容能力，提升與他人相處與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

二、小學(xué)英語教學(xué)中德育教育探究的途徑

1.利用教材資源，進行德育教育

教材是課程的主要載體，英語課本作為小學(xué)英語教學(xué)的主要工具，包含了大量的德育資源，如情感態(tài)度、文明禮儀、生活習慣等等。因此，教師要研讀教材，充分挖掘教材背后的德育教育資源。

例如在講三年級上冊Hello的時候，我首先引導(dǎo)孩子們認真觀察圖片，猜猜Zoom的書包里都有什么，復(fù)習舊知并讓學(xué)生大膽猜測表演Zoom和小蝸牛的對話：“如果你是小蝸牛，你會對Zoom說什么？”孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，提出了很多可行性的意見和建議：Zoom你要拉好書包，改掉粗心大意的壞習慣……通過孩子們與小蝸牛的對話，激活了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，同時幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣。

英語教材中蘊含了很多的德育因素，我們要善于發(fā)現(xiàn)，深入思考，挖掘更多的德育因素，在英語教學(xué)中塑造和培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

2.課堂交流中，進行德育教育

課堂是教學(xué)的主陣地，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、感知、理解、從而習得語言，通過自主學(xué)習，小組活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和團隊合作意識。

課前的日常交流：Goodmorning，Hello等，師生之間的口語交流，既拉近了師生之間的距離，同時讓學(xué)生懂得文明禮貌，尊師重道。講到please的時候，我會用右手手掌做出請的手勢給學(xué)生以示范。課堂中，如果有同學(xué)回答不出來問題，我會問其他同學(xué)Whocanhelpher/him？培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。

課堂中處處是資源，只要我們善于做一個有心人，有愛之人，善于挖掘和利用課堂教學(xué)資源，將德育因素滲透到課堂教學(xué)中，也會將學(xué)生培養(yǎng)成未來的有心之人，成為社會的棟梁之材。

3.利用課后實踐作業(yè)，進行德育教育

課后作業(yè)的布置，是對學(xué)生已學(xué)知識的復(fù)習和鞏固，“雙減”政策之后，教師更應(yīng)積極響應(yīng)并貫徹落實，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，實現(xiàn)真正意義上的“減負增效”。在作業(yè)設(shè)計方面，教師應(yīng)該針對知識點，設(shè)計豐富多樣的課后作業(yè)。

例如：PEP新起點小學(xué)英語Unit1Myfamily一課時，課上和孩子們分享有關(guān)Family的英文小詩，并觀看了公益廣告，用心詮釋愛與責任。課后，我給孩子們布置了“愛要大聲說出口”的實踐作業(yè)，可以給父母一個大大的擁抱，幫爸爸媽媽捶背、端水，做家…….讓他們體會到父母的辛勞并學(xué)會表達愛。

在作業(yè)設(shè)計中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計拓展性實踐作業(yè)，也可以根據(jù)不同的節(jié)日，讓學(xué)生完成節(jié)日賀卡，教師節(jié)表達對老師的愛，國慶節(jié)表達對祖國母親的…….

4.巧用課堂小插曲，進行德育教育

課堂教學(xué)中，我們時常會遇到一些突發(fā)情況，如果能抓住機遇，給孩子進行德育教育，又何嘗不是好的教育契機。

記得在一次英語課上，有一只蜜蜂來訪，孩子們大喊大叫，亂作一團，我迅速組織孩子們安靜下來，趕緊打開門窗，給蜜蜂留一條生命通道。利用這次蜜蜂事件，我給孩子們分享了有關(guān)蜜蜂的英文：It’sabee，It’ssmall...同學(xué)們還和大家分享了有關(guān)蜜蜂的常識，講述了自己和蜜蜂的小故事，有個小男孩提到：小蜜蜂是人類的朋友，它是有生命的，我們應(yīng)該保護它，愛護它。真是一節(jié)有關(guān)生命教育的課。

在英語課堂上，我們還會遇到很多有趣的事情，教師應(yīng)該善于抓住機會，充分挖掘其內(nèi)含的德育因素，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要高度重視課堂中的德育教育。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)注重將德育與英語學(xué)科進行整合，充分挖掘教材內(nèi)容，進行情感、態(tài)度、價值觀的滲透，在教學(xué)的點滴中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德修養(yǎng)，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李紅梅.小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重德育教育[J].學(xué)周刊（A），2012（06）.

[2]許倩.小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的有效性策略分析[J].學(xué)子：理論版，2015（20）：74.

課題來源：2021年陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題課題名稱《基于學(xué)科思政下的小學(xué)英語繪本教學(xué)案例研究》項目編號：SGH21Y0755。