張思秋?高一帆

摘要：隨著當(dāng)前的高等教育改革形式不斷推進(jìn)深入，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。隨著大批新鮮血液的涌入，也給這個(gè)行業(yè)帶來(lái)了不小的沖擊。高校輔導(dǎo)員因其工作對(duì)象的特殊性、工作內(nèi)容的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，需要工作者們不斷提高自己的專業(yè)化素養(yǎng)，需要一一攻破專業(yè)化發(fā)展路上的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，改進(jìn)自身，不斷進(jìn)步 。

關(guān)鍵詞：高等院校;輔導(dǎo)員;專業(yè)化

近年來(lái)，我國(guó)人才需求結(jié)構(gòu)的改革使得高等院校改革不斷推進(jìn)，生源擴(kuò)招和職業(yè)人才需求擴(kuò)大等改變都需要更多有能力、有學(xué)識(shí)的專業(yè)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行引領(lǐng)、導(dǎo)向。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員是亦師亦友的存在;而對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員則是學(xué)生思想教育和行政工作開(kāi)展的主要力量?？上攵o導(dǎo)員是必不可少的。然而就當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展有著相當(dāng)?shù)碾y點(diǎn)，這阻礙了我國(guó)廣大輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展和進(jìn)步，需要一一攻克，不斷改善。因此，本文將從高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展路上的難點(diǎn)進(jìn)行分析討論，探索出可供改進(jìn)的對(duì)策，以此激勉，助力高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展，和高等教育改革的進(jìn)一步貫徹。

一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展難點(diǎn)探析

1、輔導(dǎo)員的培養(yǎng)存在欠缺

對(duì)于許多剛開(kāi)設(shè)的專業(yè)和院系來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員的崗位存在著大量的空缺。例如近年來(lái)國(guó)家大力開(kāi)展思政教育工作，不斷深化思想政治教育工作，對(duì)于許多剛剛開(kāi)設(shè)思想政治教育、馬克思主義等專業(yè)或院系的院校來(lái)說(shuō)，這方面的專業(yè)輔導(dǎo)員職位是十分空缺的，這就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的專業(yè)要求適當(dāng)?shù)亟档土?，相?yīng)的，輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度也就大不如他，這對(duì)于此類輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)較大的問(wèn)題。

2、輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng)不夠過(guò)硬

對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，上要回領(lǐng)導(dǎo)，下要管學(xué)生，從思想教育到班級(jí)事務(wù)管理，從獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定到學(xué)生操行評(píng)定，從院系活動(dòng)到學(xué)生日常生活事宜，無(wú)一不是輔導(dǎo)員的工作范圍，甚至許多就業(yè)指導(dǎo)、心理健康等課程也是由輔導(dǎo)員來(lái)講授?？梢钥吹剑o導(dǎo)員的日常工作是復(fù)雜、瑣碎的。這樣的復(fù)雜程度既要求輔導(dǎo)員擁有耐心，還有輔導(dǎo)員有一顆明辨是非的心，更需要輔導(dǎo)員有一顆傳道授業(yè)的心。然而，由于輔導(dǎo)員并不是科班出身，在教學(xué)上難免存在弱點(diǎn);又由于學(xué)校管理崗位飽和，輔導(dǎo)員也無(wú)法轉(zhuǎn)型成為專業(yè)的管理人才，這就對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。既要做好學(xué)生管理工作，又要傳道授業(yè)，上好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，對(duì)于許多專業(yè)素質(zhì)不夠硬的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，專業(yè)化道路是道阻且長(zhǎng)的。

3、輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠感情況突出

上文說(shuō)到，高校輔導(dǎo)員工作繁雜而瑣碎，同時(shí)承擔(dān)著管理者和教師的角色?？上鄬?duì)于專業(yè)教師，輔導(dǎo)員們又顯得不是那么專業(yè);相對(duì)于行政管理者來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員又稍顯劣勢(shì)，這就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員在學(xué)校職業(yè)系統(tǒng)中的定位是不明確的。同時(shí)，既要管理又要教學(xué)的工作往往與收入不匹配，地位也較低，使得輔導(dǎo)員們產(chǎn)生越來(lái)越強(qiáng)烈的職業(yè)倦怠，消耗工作熱情。

二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展難點(diǎn)對(duì)策探討

1、加強(qiáng)理想信念教育，為人師表

輔導(dǎo)員也是老師，也是受人尊重的職業(yè)，因此更加需要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣。加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的理想信念教育，不僅需要學(xué)校配合開(kāi)展黨史教育、紅色教育活動(dòng)，深化輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引路人、思政教育的滲透者的理想信念;更需要輔導(dǎo)員自身樹(shù)立自省、反思的意識(shí)，恪守公平公正原則，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，不可為著一己私利而偏私，導(dǎo)致班級(jí)管理混亂、風(fēng)氣不正。

2、完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度，增強(qiáng)綜合素質(zhì)

學(xué)生是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的，教師們又何嘗不是在此過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)呢？針對(duì)于輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)不夠過(guò)硬，和輔導(dǎo)員的培養(yǎng)欠缺等的問(wèn)題，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)力度，對(duì)已在職的輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不定時(shí)開(kāi)展講座研討、出差交換學(xué)習(xí)等，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，既能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能拓展自己的專業(yè)素質(zhì)。除此之外，輔導(dǎo)員們也要有自我發(fā)展意識(shí)，注重反思，從日常的工作中總結(jié)出寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，并且不斷地完善、優(yōu)化，再由此反過(guò)來(lái)用于工作管理，不斷自我革新、自我進(jìn)步。

3、建立完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

職業(yè)倦怠由職業(yè)道路不暢而產(chǎn)生，自然應(yīng)該做好良好的職業(yè)規(guī)劃。上文說(shuō)到，學(xué)校應(yīng)該建立健全的職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，輔導(dǎo)員自身也要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該保障輔導(dǎo)員的職業(yè)回報(bào)，保障其專業(yè)技術(shù)職務(wù)和教師職務(wù)的雙重特點(diǎn)。還要為輔導(dǎo)員提供合理的上升空間，不論是專業(yè)技術(shù)崗位還是專業(yè)教師的崗位轉(zhuǎn)型，學(xué)校都應(yīng)該予以一定的培訓(xùn)和保障，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，可以看到輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的道路是曲折的，但前途一定是光明的。當(dāng)前的高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展難點(diǎn)是可以被感知的，也是顯而易見(jiàn)的。針對(duì)于這些難點(diǎn)的解決策略積極落實(shí)，鋪好路、走好路，相信高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展也將會(huì)是一片璀璨。

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