蘇祺皓
摘要:?jiǎn)卧~記憶在初中英語教學(xué)中占有重要地位,同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說,單詞記憶也是十分頭疼的問題。因?yàn)閱卧~的數(shù)量較大釋義較多,且記憶的過程比較枯燥,同時(shí)就是在這方面所開展的教學(xué)活動(dòng)也不到位,教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)的排斥感。因?yàn)閱卧~的積累不足而導(dǎo)致的許多問題在方方面面,影響了學(xué)生的英語寫作能力,閱讀理解能力,口語表達(dá)等。所以教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的單詞積累能力,并且授人以漁,傳授學(xué)生單詞記憶的科學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:自然拼讀法;初中英語;詞匯教學(xué);應(yīng)用研究
引言:
隨著我國對(duì)外貿(mào)易和文化交流的程度日益加深,社會(huì)對(duì)英語人才的需求呈上升趨勢(shì)。在我國教育當(dāng)中,英語作為一種語言教學(xué),詞匯的積累與運(yùn)用是最為基礎(chǔ)和重要的,有了龐大的單詞儲(chǔ)備,能夠更好的和他人進(jìn)行交流,才能切實(shí)的提高其他方面的素養(yǎng),尤其是英語寫作和閱讀。而單詞記憶并不是毫無規(guī)律的,同樣存在一些技巧和規(guī)律,教師所要做的就是進(jìn)行這方面的教學(xué)。本篇文章就是圍繞初中英語詞匯教學(xué)展開了具體的論述,首先分析了初中英語詞匯教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,隨后探討了自然拼讀法的概念,最后則是提出了利用自然拼讀法展開英語詞匯教學(xué)的具體策略,以供英語教師參考,切實(shí)提高初中生英語詞匯量,幫助學(xué)生打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
一、當(dāng)前初中詞匯教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
目前在初中英語詞匯教學(xué)當(dāng)中的發(fā)展情況并不好,大部分學(xué)生的詞匯積累量較少,同時(shí)也沒有主動(dòng)的去記憶和學(xué)習(xí)新的單詞,而這源于教師沒有根據(jù)初中生的特點(diǎn),采取針對(duì)性的教學(xué)手段,在教學(xué)過程當(dāng)中也沒有重視詞匯教學(xué),沒有做好相關(guān)的引導(dǎo)工作,導(dǎo)致學(xué)生輕視這一領(lǐng)域。首先,教師應(yīng)該在英語教學(xué)過程中將單詞教學(xué)比重加大,形成一切以單詞為重的觀念,因?yàn)槌踔须A段所開展的英語教學(xué)都比較膚淺,沒有對(duì)詞匯進(jìn)行擴(kuò)展以及深度的探索。
二、英語自然拼讀法的概念闡述
自然拼讀法直觀上講是指在英語教學(xué)過程中,通過字母之間的聯(lián)系以及常見字母的發(fā)音規(guī)律,以達(dá)到學(xué)生見到單詞就會(huì)條件反射般的拼讀出來的目的,同時(shí)這種方法也便利了學(xué)生記憶英語單詞,幫助學(xué)生更好的把握字母和讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在西方國家這是比較常用的英語單詞學(xué)習(xí)方法,相對(duì)于其它學(xué)習(xí)手段而言這一種學(xué)習(xí)效率更高,記憶效果更明顯。同時(shí)相對(duì)于傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段,自然拼讀法的趣味性更強(qiáng),學(xué)生在記憶單詞的時(shí)候,也不會(huì)感受到枯燥性,同時(shí)運(yùn)用的范圍比較廣,即使是沒有任何英語基礎(chǔ)的學(xué)生也同樣可以適用該方法。在教學(xué)過程當(dāng)中,教師只需要引導(dǎo)學(xué)生去記住該單詞當(dāng)中教師只需要引導(dǎo)學(xué)生去記住英語字母,以及常見的字母組合形式,當(dāng)學(xué)生具有了這些技能之后,看到一個(gè)新的單詞,就可以快速的讀出發(fā)音,在某種程度上和漢語拼音是比較相似的。當(dāng)學(xué)生可以熟練的運(yùn)用這一技能之后,即使看到一些新的單詞,也可以在短時(shí)間內(nèi)形成印象。
三、自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的主要策略
(一)確定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃
首先,在開展自然拼讀法教學(xué)之前,教師要根據(jù)自然拼讀法的相關(guān)特點(diǎn)以及主要內(nèi)容制定一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中有序的開展,落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。首先,當(dāng)學(xué)生步入初中的時(shí)候,教師就應(yīng)該開展自然拼讀法方面的教學(xué),讓學(xué)生從起始階段就打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),相對(duì)于其他學(xué)習(xí)階段七年級(jí)的英語詞匯比較簡(jiǎn)單,都是日常生活當(dāng)中比較常用的語言,教師可以在這一領(lǐng)域挖掘自然拼讀法的素材。其次,在教學(xué)過程當(dāng)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則是必不可少的。例如,單詞學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的就是要讓學(xué)生掌握26個(gè)英語字母的正確讀音,教師除了要教授讀音以外,還要讓學(xué)生了解一些常見的字母組合,比如輔音+元音+輔音所組成的英語單詞,pet、cat;元音+輔音的字母組合,比如blends、diagram等。通過引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞匯組合方式,培養(yǎng)學(xué)生拆解并拼讀單詞的能力。除此之外,教師還需要在教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,讓學(xué)生掌握獨(dú)立分析單詞,獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的好習(xí)慣。
(二)積極探索新的教學(xué)方法
在自然拼讀教學(xué)當(dāng)中,教師要避免一些傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段,要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的英語素質(zhì)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取針對(duì)性的教學(xué)手段。首先,教師可以利用TPR教學(xué)方法,該教學(xué)方法主要是指教師在課堂上要積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),通過給學(xué)生下達(dá)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),給師生之間建立起一個(gè)溝通的橋梁。比如教師可以給學(xué)生下達(dá)目標(biāo)與指令,在學(xué)習(xí)字母的時(shí)候可以開展字母操或者是講故事等活動(dòng),例如在教學(xué)how old are you這一單元的時(shí)候,其中會(huì)涉及到諸多英語數(shù)字方面的詞匯。而教師就可以根據(jù)這些詞匯展開字母操或者是英語詞匯接龍的小游戲,在游戲當(dāng)中,學(xué)生既收獲了快樂,同時(shí)又能夠準(zhǔn)確的記住每一個(gè)單詞的發(fā)音以及詞匯組成。其次,教師可以利用節(jié)奏教學(xué)法。每一個(gè)英語單詞的發(fā)音并不是毫無規(guī)律的,同時(shí)由英語單詞所組成的英語課文或者是英語詩歌當(dāng)中都是有一定節(jié)奏感的,而教師就可以利用這種節(jié)奏感來開展詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握在英語詞匯當(dāng)中,字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)律。同時(shí),教師還可以充分發(fā)揮肢體語言的作用,比如在英語字母歌當(dāng)中就有較強(qiáng)的節(jié)奏感,而教師就可以讓學(xué)生在歌唱英語歌曲或者是朗讀英語單詞的時(shí)候,用雙手打著節(jié)拍,讓學(xué)習(xí)更加具有趣味性。另外,教師還可以運(yùn)用詞族教學(xué)法。這一種教學(xué)方法是指教師要引導(dǎo)學(xué)生做好單詞的分類工作將字母或者是發(fā)音相同的單詞組合起來,學(xué)生在分類的時(shí)候,就會(huì)在大腦當(dāng)中形成一個(gè)記憶連接點(diǎn),掌握常見字母拼讀以及單詞的發(fā)音規(guī)律。除了這些手段以外,教師還需要為學(xué)生營(yíng)造放松愉悅和洽的課堂氛圍,在課堂上要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如,開展一些趣味性的小游戲,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷?duì)于處于初中階段的學(xué)生而言,性格大多活潑好動(dòng),而單詞的詞匯教學(xué),對(duì)于學(xué)生而言仍然比較枯燥,尤其是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生在課堂上的注意力會(huì)越來越低,而游戲則能夠迅速地吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)地配合教師的教學(xué)活動(dòng)。例如,教師可以列舉某個(gè)首字母,讓學(xué)生迅速接龍單詞,教師念到B,學(xué)生需要迅速說Black、Bank,通過這種接龍小游戲,可以集中學(xué)生的課堂注意力。
四、結(jié)束語
綜上所述,自然拼讀法對(duì)于初中英語詞匯教學(xué)而言是具有重要意義的,可以幫助學(xué)生更好的記憶單詞,切實(shí)的提高學(xué)生的詞匯積累量,讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)記憶更多的單詞。而要想充分發(fā)揮出自然拼讀法的價(jià)值,教師還需要采取正確的教學(xué)手段,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,積極開展各種形式的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,構(gòu)建高效英語課堂。
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