李廷

摘 要：處于新課改背景下，對(duì)初中物理教學(xué)提出了更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，教師要提高?shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。初中物理學(xué)科對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)生要有清晰的思維邏輯，這也是影響初中物理教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的根本原因。本身物理就是一個(gè)理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)習(xí)的科目，學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)過程就能了解并認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，在此基礎(chǔ)上基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中物理實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)的研究，提出具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性策略;互聯(lián)網(wǎng)+

前言

本身物理知識(shí)的學(xué)習(xí)就是比較抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)難度較高，與其認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力不符，涉及到了整體教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成果。處于新課改背景下，盡管初中物理教師開始重視物理實(shí)驗(yàn)，可學(xué)生在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，那么在現(xiàn)代化信息時(shí)代，組織物理實(shí)驗(yàn)可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展，融入新的教學(xué)方法與手段，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的有效性，保證初中物理實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

一、在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

教師在組織物理實(shí)驗(yàn)前要先刺激學(xué)生具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力與沖動(dòng)，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)常忽視物理實(shí)驗(yàn)，使用的也是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，影響整個(gè)教學(xué)單板、枯燥、缺乏趣味性，這樣無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)教學(xué)就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，無法產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，可處于互聯(lián)網(wǎng)+背景下組織物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，使其能真正參與其中，改變對(duì)物理知識(shí)以往的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)物理內(nèi)容的理解，因?yàn)槲锢韺W(xué)科有很強(qiáng)的邏輯性，只不過初中階段的學(xué)生還缺乏良好的思維邏輯，通過組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)親自進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生切身實(shí)踐的成就與自豪感。雖然物理知識(shí)呈現(xiàn)的較為抽象，不過與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系緊密相連，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中合理運(yùn)用物理知識(shí)。

二、在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略

1.明確物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和思想

初中階段教師想要提高學(xué)生的物理成績(jī)，就要重視組織物理實(shí)驗(yàn)，這關(guān)系到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。組織的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不單單能改變學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，也能幫助學(xué)生鞏固其所學(xué)的物理知識(shí)，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)能鍛煉其敏捷的思維、實(shí)踐操作能力，提高其參與的積極性，刺激其學(xué)習(xí)的興趣。因此，物理教師必須要摒棄傳統(tǒng)滯后的教學(xué)手段和教學(xué)理念，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和教學(xué)觀組織教學(xué)，突出學(xué)生是教學(xué)的主體，更是主要的教育群群體，參照新課標(biāo)提出的具體要求培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，圍繞設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)與教育思想組織物理教學(xué)，進(jìn)而收獲預(yù)期的教學(xué)成果。

2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)資源

物理教師想要收獲有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就必須借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)總結(jié)各式各樣的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)建適合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境。一般情況下，由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)生有限的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)中對(duì)學(xué)習(xí)的需求，因此教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整理可使用的教學(xué)資源，當(dāng)然搜集資源要注意的是，不要給局限于物理實(shí)驗(yàn)中的感性材料，還要整理其他的信息，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集自己想要的實(shí)驗(yàn)訊息，形成良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù)，給學(xué)生開發(fā)建立實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和空間，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使其自主學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)中，

保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中呈現(xiàn)的知識(shí)更加直觀、豐富，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，開發(fā)其智力，提升邏輯思維能力。

3.利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)的有效性

多媒體是教育改革背景中演變產(chǎn)生的新教學(xué)方式，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的熱情。把多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中物理實(shí)驗(yàn)中，把要教學(xué)的知識(shí)直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受力。多媒體技術(shù)是把傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)結(jié)合到一起的教學(xué)方式，能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的把握，加快實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的有效性教學(xué)。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)和電流相關(guān)的知識(shí)，需要借助動(dòng)畫的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式讓學(xué)生清楚處于電壓作用下電荷的定向是如何移動(dòng)形成電流的，提高學(xué)生對(duì)電流和相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能促使學(xué)生把抽象畫物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化知識(shí)。處于互聯(lián)網(wǎng)+背景下，要保證學(xué)生與教師的平板、電腦實(shí)時(shí)同步，便于欣賞與借鑒物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，保證師生能一同完成實(shí)驗(yàn)過程，以這樣的方式教學(xué)賦予物理課堂強(qiáng)烈的活力與趣味性，讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的潛能學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

4.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

教師在新時(shí)代背景下把初中物理實(shí)驗(yàn)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合到一起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在傳統(tǒng)的物理課堂中組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一般在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中都是自己進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生全程在觀看，部分教師可能會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)，盡管實(shí)現(xiàn)了預(yù)期設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了動(dòng)手操作，可是學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中基本都沒有真正理解并把握物理知識(shí)，根本不清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，沒辦法實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué);那教師在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，讓學(xué)生以小組為單位搜集與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的素材，引導(dǎo)其自主實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)，通過切身感受了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，不過不要阻礙學(xué)生的獨(dú)自操作，尊重學(xué)生的想法與言行，讓其順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很有幫助，使其能獨(dú)立完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，參照新課標(biāo)提出的要求培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其建立創(chuàng)新意識(shí)與習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的有效性教學(xué)。

5.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具提高教學(xué)的有效性

教師在組織的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生的言行，有助于幫助學(xué)生反思，還能提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的自信心，因此合理的評(píng)價(jià)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師需要重視起來。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是在課堂中進(jìn)行的，教師對(duì)學(xué)生有錯(cuò)誤的地方能及時(shí)糾正，避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤幾率，不過因?yàn)榻處熅徒虒W(xué)時(shí)間有限，教師無法做到對(duì)每個(gè)學(xué)生觀察細(xì)微，就會(huì)出現(xiàn)忽視部分學(xué)生的情況，那么教師就可以選擇借助互聯(lián)網(wǎng)工具引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。比如，給學(xué)生劃分不同的小組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和過程通過微信或QQ發(fā)送給老師，教師做出最后的決斷，并使用一樣的方式給學(xué)生反饋學(xué)習(xí)，這樣幫助學(xué)生利用課外時(shí)間，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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