彭憶強(qiáng) 武小花 唐立

[摘 要] 課程思政融入研究生教育過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)合格的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者具有重要意義。汽車交通類研究生專業(yè)英語(yǔ)是運(yùn)載工程學(xué)科相關(guān)專業(yè)碩士研究生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。為充分發(fā)揮課程的育人功能，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)從教學(xué)大綱制定、思政目標(biāo)確立、思政元素發(fā)掘與融入、教學(xué)方式、考核與評(píng)價(jià)等方面著手，對(duì)研究生專業(yè)英語(yǔ)深度融合課程思政進(jìn)行探索與實(shí)踐，旨在提高汽車交通類研究生專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的育人效果，同時(shí)提升課程團(tuán)隊(duì)教師自身的專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)和道德情操。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;研究生教育;專業(yè)外語(yǔ);融合機(jī)制

[基金項(xiàng)目] 2021年度四川省高校思政工作培育項(xiàng)目“面向產(chǎn)業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，踐行實(shí)踐育人，培養(yǎng)車輛工程專業(yè)復(fù)合型人才”（川教工委函〔2021〕103號(hào)）;2018年度西華大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“建設(shè)國(guó)際化的導(dǎo)師隊(duì)伍，促進(jìn)研究生國(guó)際交流能力的提升”（YJG2018009）

[作者簡(jiǎn)介] 彭憶強(qiáng)（1963—），男，四川成都人，博士，西華大學(xué)汽車與交通學(xué)院教授，主要從事汽車電子控制技術(shù)研究;武小花（1984—），女，四川廣漢人，博士，西華大學(xué)汽車與交通學(xué)院副教授，主要從事新能源汽車控制技術(shù)研究;唐 立（1988—），女，四川遂寧人，博士，西華大學(xué)汽車與交通學(xué)院副教授，主要從事交通規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究。

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）21-0097-04 [收稿日期] 2022-02-12

2016年底，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。2017年，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確指出高校應(yīng)當(dāng)“充分挖掘和運(yùn)用各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能”，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和思想政治教育共同育人的教育目標(biāo)。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人要遵循“六個(gè)下功夫”。進(jìn)入“十四五”時(shí)期，建設(shè)高質(zhì)量教育體系特別強(qiáng)調(diào)要提高高等教育質(zhì)量，把完善以立德樹人為根本的協(xié)同育人體系放在首位[2]。既為高等學(xué)校新時(shí)代人才培養(yǎng)工作提供了指導(dǎo)思想，也為實(shí)現(xiàn)“三全育人”、全面貫徹習(xí)近平總書記所確立的關(guān)于課程思政的指示指明了方向。因此，在各類課程體系中融入思政元素成為人才培養(yǎng)工作的重中之重[3，4]。

“交通強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的推進(jìn)和汽車“新四化”進(jìn)程的發(fā)展，對(duì)運(yùn)載工程領(lǐng)域研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求。為此，我們探索在“知識(shí)—能力—素質(zhì)—思政”四位一體的教學(xué)目標(biāo)下開展教學(xué)工作，構(gòu)建新趨勢(shì)、新業(yè)態(tài)、新工科視野下符合研究生教育的思想政治價(jià)值引領(lǐng)體系。

在全球化的大背景下，研究生國(guó)際交流能力的提升對(duì)開展高水平科學(xué)研究具有重要意義。研究生專業(yè)英語(yǔ)作為專業(yè)基礎(chǔ)課，將為研究生提升國(guó)際交流能力、掌握各自研究領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)奠定基礎(chǔ)。如何在教學(xué)過(guò)程中融入思想政治教育元素，根據(jù)具體情境開展“三觀”教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在課程中的全覆蓋，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)思考和必須解決的問(wèn)題。本文是對(duì)課程思政在汽車交通類研究生專業(yè)英語(yǔ)課程中的實(shí)施路徑開展研究的階段性總結(jié)。

一、汽車交通類研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

我校研究生的培養(yǎng)目標(biāo)為：在基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)方面達(dá)到的一定廣度和深度，具有一定的科研能力或具備相對(duì)獨(dú)立的專門技術(shù)能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的政治思想、品質(zhì)道德、身心健康等方面提出了要求。汽車交通類研究生專業(yè)英語(yǔ)的課程教學(xué)目標(biāo)為：將課堂教學(xué)與研究生科研實(shí)踐緊密結(jié)合，全方位培養(yǎng)研究生的語(yǔ)言交流能力、文獻(xiàn)閱讀能力、學(xué)術(shù)論文寫作能力及科研創(chuàng)新能力[5]。

二、課程思政教育與專業(yè)英語(yǔ)的融合切入點(diǎn)

思想政治教育的融入是課程教學(xué)目標(biāo)的基本原則。設(shè)置了課程育德目標(biāo)：了解我國(guó)新能源及智能汽車交通技術(shù)規(guī)劃的原創(chuàng)性和先進(jìn)性，樹立為我國(guó)新能源及智能汽車交通事業(yè)貢獻(xiàn)力量的信念，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本要求?；臼侄危和ㄟ^(guò)課程思政教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使其感受開展科研工作所需要的專研、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神，在實(shí)現(xiàn)思想政治教育的同時(shí)，推動(dòng)課程教學(xué)目標(biāo)的完成。課程思政教育的融合點(diǎn)具體體現(xiàn)在以下三方面。

（一）介紹汽車交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的科學(xué)家事跡

介紹汽車交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的科學(xué)家事跡，特別是近年來(lái)在交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)和汽車“新四化”轉(zhuǎn)型過(guò)程中，為我國(guó)汽車交通產(chǎn)業(yè)的電動(dòng)化、網(wǎng)聯(lián)化、智能化做出突出貢獻(xiàn)的院士、專家代表，如：吉林大學(xué)郭孔輝院士，清華大學(xué)李駿院士、歐陽(yáng)明高院士、李克強(qiáng)院士，北京理工大學(xué)孫逢春院士、項(xiàng)昌樂(lè)院士等。要求同學(xué)們多方面收集、整理各自研究領(lǐng)域知名科學(xué)家、專家的事跡，按照人物簡(jiǎn)介的方式梳理成英文，在課堂交流環(huán)節(jié)用英語(yǔ)進(jìn)行宣講。這樣既讓同學(xué)們熟識(shí)了各自研究領(lǐng)域的頂級(jí)專家，也讓同學(xué)們了解了這些專家為我國(guó)汽車交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，以及他們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出的科學(xué)、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神;在進(jìn)行英文翻譯、準(zhǔn)備英語(yǔ)宣講的過(guò)程中，也鍛煉了同學(xué)們對(duì)專業(yè)詞匯的掌握和英語(yǔ)口語(yǔ)的交流能力。

（二）挖掘汽車交通產(chǎn)業(yè)時(shí)事新聞中的思政元素

任課教師認(rèn)真關(guān)注、積極跟進(jìn)與我國(guó)汽車交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的英文報(bào)道，從中發(fā)現(xiàn)與授課內(nèi)容密切相關(guān)的素材，將其引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生在完成專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，了解我國(guó)汽車交通產(chǎn)業(yè)的技術(shù)發(fā)展在國(guó)際上的地位，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地接受思想政治教育。通過(guò)研究生在國(guó)際主流媒體上收集關(guān)于我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新聞報(bào)道，經(jīng)過(guò)內(nèi)容梳理、課堂宣講等過(guò)程，使同學(xué)們既掌握了專業(yè)詞匯，也體會(huì)到我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)技術(shù)在國(guó)際汽車產(chǎn)業(yè)中的地位，提升自身的民族自豪感，激發(fā)投入學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的激情。

（三）任課教師身體力行

課程主講教師可把自己的職業(yè)生涯中，具備國(guó)際交流能力，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、省部級(jí)重大科技項(xiàng)目的經(jīng)歷作為素材，引入課堂，言傳身教，對(duì)研究生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員入選留學(xué)基金委第三期國(guó)際清潔能源拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目（全國(guó)僅45人），在瑞典麥拉達(dá)倫大學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間聽(tīng)取了38場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，學(xué)習(xí)了能源領(lǐng)域前沿知識(shí)，參加了11場(chǎng)實(shí)地考察和參觀，開展了瑞典交通環(huán)境中多能源車輛的全局能量管理研究并積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在北京舉辦的2019世界交通運(yùn)輸大會(huì)中作為分論壇主席，全程參與留學(xué)生論壇的策劃、組織和稿件評(píng)審工作，并主持論壇，與來(lái)自“一帶一路”沿線國(guó)家的留學(xué)生就各自所在國(guó)的交通基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀、發(fā)展戰(zhàn)略及在中國(guó)學(xué)習(xí)期間的科研成果等方面進(jìn)行討論。

教師的言傳身教，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，進(jìn)一步激發(fā)了研究生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的熱情，真正實(shí)現(xiàn)了課程思政教育的“自然融入”。

三、課程思政教育全方位融入教學(xué)過(guò)程

為將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過(guò)程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極思考將課程思政全方位落實(shí)到教學(xué)建設(shè)過(guò)程中。下面從教學(xué)計(jì)劃制定、教案準(zhǔn)備、教學(xué)結(jié)果反饋、成績(jī)?cè)u(píng)定等幾方面闡述團(tuán)隊(duì)的做法。

（一）教學(xué)計(jì)劃制定環(huán)節(jié)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)定對(duì)應(yīng)的思想政治教育“情意領(lǐng)域”，用于指導(dǎo)任課教師備課材料的準(zhǔn)備。表1是課程教學(xué)大綱的部分內(nèi)容。在教學(xué)大綱明確了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的思想政治教育內(nèi)涵，對(duì)教師備課具有重要的指導(dǎo)作用。

（二）教案準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

任課教師根據(jù)教學(xué)安排，實(shí)時(shí)引入氫燃料電池汽車技術(shù)、自動(dòng)駕駛等先進(jìn)技術(shù)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在掌握專業(yè)英語(yǔ)的同時(shí)，了解我國(guó)汽車交通新技術(shù)在國(guó)際相關(guān)產(chǎn)業(yè)所處地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和奮發(fā)向上的科研精神。

（三）教學(xué)結(jié)果反饋環(huán)節(jié)

教學(xué)結(jié)果反饋環(huán)節(jié)對(duì)于提高教師的教學(xué)水平至關(guān)重要。每學(xué)期課程結(jié)束前，要求學(xué)生從專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思想政治教育兩方面，匿名填寫對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)和建議，作為授課教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)材料。教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真分析這些反饋信息，從中梳理出進(jìn)行課程思政與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相融合的有效方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）成績(jī)?cè)u(píng)定環(huán)節(jié)

建立平時(shí)考核、論文分析及評(píng)估、期末考核三者協(xié)同的考核方式，其分值分別占比1∶3∶6。其中的論文分析及評(píng)估由小組共同討論，不同成員分別完成，負(fù)責(zé)人進(jìn)行宣講和答辯。在平時(shí)考核中，根據(jù)作業(yè)的完成情況及答辯效果，對(duì)小組成員進(jìn)行打分。期末考核覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)、文獻(xiàn)理解、英文論文撰寫。這樣的考核機(jī)制不僅可全面檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生全程投入、自主學(xué)習(xí)，還能對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行考核[5]。學(xué)生學(xué)習(xí)有壓力也有動(dòng)力，催生了研究生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教與學(xué)的質(zhì)量。

四、實(shí)施課程思政的效果

在課程中融入課程思政教育以來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)按教學(xué)大綱的要求，堅(jiān)持采用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，全方位融入思想政治教育，使學(xué)生為民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)得以鞏固，學(xué)生的國(guó)際交流能力得以提高、科研視野得以擴(kuò)展，教師自身的教學(xué)水平和思想境界也得以提升。

（一）課堂教學(xué)的效果

下面是某學(xué)期結(jié)束時(shí)，一些研究生對(duì)課程教學(xué)不同方面的評(píng)價(jià)。

研究生1：從每位同學(xué)的研究方向上我發(fā)現(xiàn)知識(shí)永無(wú)邊界，不能僅局限于自己的研究領(lǐng)域，應(yīng)多交流、勤思考，慢慢養(yǎng)成主動(dòng)意識(shí)。謝謝授課老師對(duì)于撰寫論文的細(xì)心講解，讓我對(duì)于撰寫高水平論文心理障礙減小不少。同時(shí)也感謝同學(xué)們對(duì)于各自課題的分享，讓我從不同方面了解到汽車的研究現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展方向。

研究生2：授課老師的講解和各位同學(xué)的分享，對(duì)我論文寫作、投稿及文獻(xiàn)查找方法等能力的培養(yǎng)有很大的幫助。通過(guò)關(guān)鍵詞的提煉，我再一次認(rèn)真思考了研究方向，也很榮幸和老師同學(xué)一起交流各自的學(xué)習(xí)方法。這門課老師講了許多關(guān)于論文寫作、投稿方面的注意事項(xiàng)，讓我學(xué)到了許多東西，對(duì)以后的幫助也很大，和同學(xué)們的交流也開闊了我的視野，使我學(xué)到了許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，非常感謝老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的分享。

在這些評(píng)價(jià)中，既有學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力的認(rèn)可，也使我們感受到通過(guò)課程思政教育，學(xué)生自身對(duì)科學(xué)研究精神、科學(xué)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的體會(huì)，以及對(duì)教師教學(xué)效果的認(rèn)可。

（二）人才培養(yǎng)的效果

通過(guò)研究生專業(yè)英語(yǔ)等課程思政的教育，一些研究生已經(jīng)表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。下面是2021年獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的某位同學(xué)的事跡。

該生讀研期間獲得一等學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金3次，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金1次;被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)術(shù)研究之星、科研標(biāo)兵黨員先鋒示范崗和省優(yōu)秀畢業(yè)研究生。取得省大學(xué)生綜合素質(zhì)A級(jí)證書、汽車內(nèi)飾裝調(diào)工四級(jí)證書、英語(yǔ)六級(jí)證書。在SCI刊物上發(fā)表論文8篇;其中第一作者1篇、導(dǎo)師第一作者1篇，中文核心期刊論文1篇。參與志愿活動(dòng)，被評(píng)為優(yōu)秀志愿者。

這些優(yōu)秀的研究生不僅在國(guó)際期刊發(fā)表了高水平的學(xué)術(shù)論文，而且在各種社會(huì)活動(dòng)中積極上進(jìn)，體現(xiàn)了青年學(xué)子為民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。這些成果的取得，與我們?cè)诟黝愓n程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中主動(dòng)融入思想政治教育有密切關(guān)系，也是課程思政成果的具體體現(xiàn)。

“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，全方位引入思想政治教育對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有十分重要的意義。本文所闡述的在汽車交通類研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施課程思政的方法，為保證專業(yè)基礎(chǔ)課與思想政治理論課程同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)奠定了基礎(chǔ)，為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供了一種途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

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[5]武小花，彭憶強(qiáng)，唐嵐.研究生“汽車專業(yè)英語(yǔ)”課程教學(xué)研究[J].科教文匯（中旬刊），2020（9）：98-99.

Research on the Implementation of “Curriculum Ideological and Political Education” in the Course of Professional English for Postgraduates in Automobile and Transportation Related Majors

PENG Yi-qiang1，2， WU Xiao-hua1，2， TANG Li1，2

（1.Vehicle Measurement， Control and Safety Key Laboratory of Sichuan Province， Chengdu， Sichuan 610039， China; 2. School of Automobile and Transportation， Xihua University， Chengdu， Sichuan 610039， China）

Abstract： In order to cultivate qualified postgraduates， it is very important to integrate “curriculum ideological and political education” into the process of postgraduate education in the new era. Professional English for postgraduates in automobile and transportation related majors is a professional basic course for students. In order to give full play to the ideological and political educational function of the course， the teaching team explores how to integrate “curriculum ideological and political education” into the teaching process from the syllabus formulation， the establishment of ideological and political education objectives， the excavation and integration of ideological and political elements， the teaching methods， and the assessment and evaluation methods， and so on. The purpose is to improve the educational effect of the course， and to improve the teaching team’s professional level， professional quality， and the morality of the teachers.

Key words： “curriculum ideological and political education”; postgraduates education; Professional English; integration methods