黃連生 劉澤峰

摘 要：一個人最先接觸到的社會環(huán)境是家庭，也是每個人接觸時間最久的環(huán)境。父母是孩子的第一任乃至終身老師，父母的教育觀念、教養(yǎng)方式、文化修養(yǎng)等，都直接影響著孩子的發(fā)展。家庭教育和學(xué)校教育一樣，對孩子有著十分重要的意義，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。

關(guān)鍵詞：社會角色意識、人生價值觀念、處事方式、性格特征、教育觀念、文化修養(yǎng)

一、科學(xué)的家庭教育觀念

父母的教育觀念對子女的成長至關(guān)重要，對孩子的發(fā)展有著重大的影響，它可以用來指導(dǎo)子女未來的決策。從而父母樹立正確的人才觀、成才觀和評價觀尤為重要，它能促進子女身心健康發(fā)展。

（一）正確的人才觀

首先，家長對人才的理解、方向的把握，會影響他們對子女的培養(yǎng)方式。家長都希望自己的子女變成對家庭、對社會有用的人，成為他們所期待的人才。所以，樹立正確的人才觀顯得非常重要。家長首先要有正確的人才觀，要明確家庭教育的職能。要教會孩子做人的道理，培養(yǎng)他們的獨立意識，培養(yǎng)他們積極向上的精神。家長還應(yīng)該培養(yǎng)他們形成良好的品質(zhì)，愛國守信，協(xié)力合作。

其次，要認(rèn)識到人才在能級上的差別。要讓子女成才，就要從實際情況出發(fā)。因材施教，因勢利導(dǎo)，使子女全面發(fā)展，家長不要一味的把學(xué)生的成績凌駕于一切之上，過于重視結(jié)果，忽視品德的教育。只有子女的綜合素質(zhì)有了改觀，自身才會有更好的發(fā)展。

（二）正確的成長觀

絕大部分父母對子女都寄予很高的厚望，望子成龍，望女成鳳。在我國，人們普遍認(rèn)為好的工作是人生價值的體現(xiàn)，擁有一份體面的好工作，人生才有價值，這樣的人生才算是成功的。中職生都希望自己有一技之長，出類拔萃，這樣以后才會擁有成功的人生。這種思想來源于父母的期待，與其說孩子在為夢想打拼，不如說孩子是在為家長的期望努力。當(dāng)理想和現(xiàn)實存在差距時，家長難免就會失望，孩子就會不快樂。近幾年抑郁癥的增加明顯體現(xiàn)出這一點。因此，家長必須調(diào)整好對孩子的期望，不能期望太高或太低，這樣才有利于孩子健康快樂成長。

（三）科學(xué)的評價觀

父母要徹底拋棄“唯分?jǐn)?shù)論”，眼中不要一味的只盯著考試成績。牢固樹立以德為先、德才兼?zhèn)?、德智體美全面發(fā)展的人才評價觀，把學(xué)生思想品德放在人才培養(yǎng)的首位，發(fā)揮立德樹人的評價標(biāo)桿。把過去的結(jié)果評價轉(zhuǎn)化為過程和結(jié)果并重的綜合評價，對孩子取得的成長進步要高度關(guān)注、及時鼓勵。注重培養(yǎng)中職學(xué)生特長，千金在握不如手有一技，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為今后走向社會參加工作鍛造過硬本領(lǐng)。

二、科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式

家風(fēng)和家教對孩子的成長、成才至關(guān)重要。從小生活在一個擁有良好家風(fēng)和科學(xué)家教的家庭，孩子就會“如坐春風(fēng)”“如沐春雨”，如入芝蘭之室，會更好地健康成長，反之亦然。新時代，養(yǎng)成科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式，為人父母的要切實擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的神圣職責(zé)。

（一）提高家長的教育素養(yǎng)

父母是孩子的第一任教師，孩子可能會模仿父母的一言一行。思想高尚自身素質(zhì)高的父母更容易教育出優(yōu)秀的子女。同樣若父母品德欠佳，傳達(dá)給孩子的也只能是消極能量;若父母心胸不夠?qū)拸V，他們的孩子也容易心胸狹隘;若父母脾氣火爆，生活在這種家庭氛圍的孩子，性格更可能是怯弱、暴躁;若是父母自由散漫，孩子也可能會慢慢變得自由散漫。因此，父母的素質(zhì)的高低與其理想、情操、家庭關(guān)系、社會地位、生活方式有很大的相關(guān)性，從而也能在很大程度上決定對孩子的教育方式。從時代特征來考慮，家長應(yīng)具備四個方面的基本教育素質(zhì)：第一，家長應(yīng)具備基本的文化素養(yǎng);第二，家長應(yīng)具備良好的心理素質(zhì);第三，家長應(yīng)具備一定教育觀念和理論素養(yǎng);第四，家長應(yīng)具備一定教育能力素養(yǎng)。

（二）采用科學(xué)的教育理念和教育方式

家庭教育是科學(xué)和藝術(shù)，家長必須不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和教育方法，每個孩子都是不一樣的，適應(yīng)自己孩子的是最好的。電視劇《小舍得》中南麗為女兒歡歡的成績下降而焦慮，意識到補習(xí)的必要性，從此歡歡踏上了辛苦的補習(xí)之路。整個家庭圍繞歡歡的小升初，鬧得不可開交，在經(jīng)歷了丈夫不理解、孩子失蹤、工作丟失后，南麗終于幡然醒悟，決定給孩子一個快樂的童年，陪孩子一塊成長。所以培養(yǎng)孩子也是家長的一個不斷成長學(xué)習(xí)的過程。

（三）多正面引導(dǎo)，避免消極否定

父母對待孩子有期待，要相信孩子有能力做好自己的事情。孩子渴望探索和汲取與生活相關(guān)的知識。由于孩子個性的差異，對大部分父母要求孩子學(xué)的東西如鋼琴、書法等，并非所有的孩子都喜歡。對待孩子感興趣的事物，父母應(yīng)該積極鼓勵并認(rèn)真地加以引導(dǎo)，這樣孩子的好奇和嘗試最后可能變成愛好，甚至成為孩子一生的職業(yè)或者奮斗目標(biāo)。反之，如果對于孩子的好奇和嘗試，父母態(tài)度消極不聞不問甚至否定拒絕，傳達(dá)給孩子的信息就是家長對孩子不夠關(guān)心，缺乏信心，孩子可能就會厭學(xué)或者放棄。

（四）關(guān)注孩子的個體差異

每個家庭的孩子是不一樣的，同一家庭的孩子也是不同的，同一個孩子在不同發(fā)展階段也是變化的。這種差異性體現(xiàn)在年齡、性別、脾氣、個性等許多方面。因此父母在教育孩子時不能簡單粗暴、人云亦云，對每個孩子都采取個性化的教育方式。以同一家庭中的男孩女孩教育為例：對男孩的教育可以直截了當(dāng)，陳述事實講道理;但是女孩性格一般比較敏感，所以在對女孩的教育過程中，盡量用溫和、委婉的語氣，這樣教育效果可能更好。另外，對同一個孩子的教育也要隨著孩子的年齡變化采用不同的教育方式。在小學(xué)初中階段時，孩子的思維獨立性較差、學(xué)習(xí)和生活中考慮問題不全面、行為自控力較差，這時家長需要對孩子的思維進行引導(dǎo)，行為進行糾正，思考能力進行開發(fā)。

（五）語言教育為主，慎用懲罰

中國有句老話“棍棒底下出孝子，不打不成材”，所以很多家長有這樣一種意識，覺得如果對孩子不嚴(yán)厲，不懲罰的話將會慣壞孩子，用暴力或懲罰讓孩子聽話。但是有時候孩子的放縱和不聽話可能是一種反抗。在教育孩子時，“懲罰和嚴(yán)厲”可能起一定作用但不是最好的教育方式。每個孩子性格都有沖動和叛逆的一面，做事可能會導(dǎo)致家長不愿看到的后果。這時，只有民主的適度的合理的懲罰可能起到較好的教育效果。注意這種懲罰只是相對的，目的是教育孩子而不是懲罰孩子。所以懲罰不是目的，教育孩子還是以語言教育為主，懲罰為輔，慎用懲罰。

三、和諧的親子關(guān)系

（一）在家庭中多溝通交流

了解孩子是教育孩子的前提。作為家長，可能更了解孩子的生活習(xí)慣，但是想要了解他們的思想動向，就需要家長更用心，這樣才能關(guān)注到他們真正的精神需求和內(nèi)心世界。所以，父母子女盡可能多的進行社會活動：購物、旅游、社交等等。通過這些活動，孩子能夠感受到家長的重視和關(guān)心，體會家庭的溫暖。家長能夠更好的觀察了解孩子，這樣在對孩子教育時能夠更有針對性。這樣父母成了朋友、伙伴、導(dǎo)師，孩子更愿意表達(dá)談?wù)撟约旱挠^點，傾訴成長的煩惱，而父母的教育也才能與孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

（二）在家庭中營造和諧的親子氛圍

親子氛圍是在家庭教育中父母子女的生活學(xué)習(xí)氛圍，能夠影響孩子的健康成長和促進孩子形成不同的性格。即便孩子暫時不能夠達(dá)到父母的期望，也要保持正面的情緒、樂觀的生活態(tài)度和積極的心態(tài)。尤其是面對生活中的壓力和困難，父母應(yīng)該多傳達(dá)樂觀積極的人生態(tài)度和良好的精神風(fēng)貌。告訴孩子遇到困難，可以通過自己不斷努力和后天經(jīng)驗來不斷進步。這種和諧、正面、積極的家庭氛圍，能夠增加孩子人際交往和學(xué)習(xí)生活的信心，有利于孩子形成健康的心理狀態(tài)。而長期緊張的家庭氣氛，則使孩子很難獲得安全感，生活在這種不安的環(huán)境中，易形成憂郁和多疑等消極的性格，產(chǎn)生情緒和行為問題。

（三）父母言行一致，以身作則

在家庭教育中，有很多家長認(rèn)為“孩子第一”，父母親乃至祖父母一輩都可以為孩子的需求讓步。但是這種把孩子放在靶心的家庭生態(tài)環(huán)境不利于孩子學(xué)習(xí)和成長，育兒也是育己。很多時候孩子的認(rèn)知是從父母身上學(xué)習(xí)到的，因此父母親等家庭成員之間要彼此理解、相互尊重。在遇到矛盾和沖突時要相互協(xié)調(diào)，學(xué)會控制自己的情緒，通過積極地溝通與協(xié)商來解決問題。讓孩子看到家人之間意見不合是正常的，重點是怎樣表達(dá)和溝通來處理問題，今后他也能理解不同，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。另外，在家庭成員出現(xiàn)沖突矛盾時，切忌把孩子當(dāng)“替罪羊”。孩子的情緒化很多時候都是折射父母的情緒化。父母雙方在生活中應(yīng)該承認(rèn)自己的認(rèn)知局限，保持開放的、終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，為子女做出榜樣，父母和子女共同面向未來。因此父母想要贏得孩子的尊敬和信賴，除了采用一定的溝通技巧外，還要用自身的言行給孩子作出榜樣示范。

（四）對子女關(guān)心關(guān)注要適度

關(guān)愛孩子這是父母的天性，處于中職生階段的孩子們不像幼兒時無能無助，需要家長及時全面的幫助。子女成長過程中家長也需要學(xué)會適時放手?！胺攀帧辈⒉皇羌议L不管了，而是給孩子保留獨立的個人空間，給孩子體驗成長的機會。這樣孩子的生活空間和社交圈得到充分的尊重，他們的格局才能變得越來越大。父母常常犯的問題，如偷偷翻看孩子日記過多追問孩子交往問題等就侵犯了孩子的空間，容易導(dǎo)致孩子的戒備和叛逆。中職生階段是孩子人生的關(guān)鍵時期，父母既要做孩子的知心朋友，對他們關(guān)心關(guān)注，還要做一名嚴(yán)格的長輩，愛護但也不能過度干預(yù)，讓孩子感受到家長的支持和呵護。

現(xiàn)在，中職生的心理健康問題越來越引起了家庭、學(xué)校和社會各界的關(guān)注，學(xué)校和社會都采取了一定措施來應(yīng)對這一問題。包括學(xué)校配備專門的心理老師，設(shè)立心里健康咨詢室，定期舉行心理健康講座等;社會上也有很多的心理健康團體組織走進學(xué)校、走進社區(qū)。但是教育和生活密不可分，教育就是生活的一部分。如何在家庭教育中有效避免孩子產(chǎn)生心理障礙，疏導(dǎo)孩子出現(xiàn)的消極情緒狀態(tài)成為我們家庭和學(xué)校工作的重中之重。

參考文獻

[1]張秀芳.家庭教育對中學(xué)生心理健康的影響及對策研究[J].教書育人（教師新概念），2018，16（2）.

[2]吳惠娟，沈鑒清，駱宏.家庭環(huán)境對初高中學(xué)生心理健康影響的差異研究[J].中國學(xué)校衛(wèi)生.2005（08）.

[3]胡立平.家庭教育對學(xué)生心理健康的影響及對策[J].教育革新，2016，59（1）.

[4]全慧.家庭教育對中學(xué)生德育的影響研究[J].速讀（中旬），2015，（11）：233.