熊海燕 程虎

摘 要：目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，中職學(xué)生的德育工作也有了新的變化，這即使機遇也是新的挑戰(zhàn)。目前，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對于中職學(xué)生進(jìn)行德育工作，是目前學(xué)校的重點工作之一。為了能夠使學(xué)校德育工作在未來更加適應(yīng)時代的需要，教師應(yīng)該認(rèn)真思考問題，并且發(fā)揮自己的主觀能動性，找到解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中職學(xué)生；德育教育；途徑探討

目前，中職學(xué)生正處于青少年階段，對于未來的渴望使他們在網(wǎng)絡(luò)上扮演著重要的角色。網(wǎng)絡(luò)又像是一片無際的海洋，一旦學(xué)生深入其中，就很難脫離出來。由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史并不長，且隨著社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上也有很多不良信息，會給中職學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響。目前學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不理想，網(wǎng)絡(luò)給中職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來巨大便利的同時，也產(chǎn)生了許多負(fù)面的影響。因此，只有提高德育工作者的素質(zhì)和學(xué)生的自我防范意識，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)校德育工作的完美開展。

一、營造健康的學(xué)校和課堂環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育

在以往的教學(xué)中，一些教育工作者并沒有進(jìn)行德育教育，只是選用了特定的課程與特定的時間進(jìn)行德育工作，就會導(dǎo)致中職學(xué)生對于自身道德水平并不敏感。因此，在進(jìn)行日常的教學(xué)工作時，在工作者就應(yīng)該加強道德防范的意識，對進(jìn)行青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，也是學(xué)生實際發(fā)展成長的力量源泉。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)難以得到德育教育的效果的時候，中職教師就應(yīng)該分享資料，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生在今后接觸到網(wǎng)絡(luò)的時候，就能夠自主地尋找到有利于自己身心成長的信息，而不會隨波逐流，培養(yǎng)自主的防范意識與道德觀念。對于學(xué)生的道德教育，應(yīng)該來源于日常的環(huán)境和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和管理，并外化為學(xué)生的行為，內(nèi)化為學(xué)生自己的認(rèn)知，使學(xué)生始終保持自律。這種以課堂為主要陣地的青少年教育十分重要，也在目前發(fā)揮著十分重要的作用[1]。在加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管的同時，也能夠使得中職學(xué)生日常接觸的環(huán)境和優(yōu)化，對學(xué)生的道德素質(zhì)得到起到正面的作用，就應(yīng)該使得教育在每一個方面都充分體現(xiàn)出來。在學(xué)校內(nèi)，健康的校園文化能夠幫助學(xué)生給予更多的腐敗思想和網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，因此，學(xué)校應(yīng)該加強宣傳，在日常的管理工作中加強這方面的強調(diào)，并且同時營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和校園環(huán)境。為了能夠加強對學(xué)生的道德教育，就應(yīng)該從學(xué)校本體出發(fā)，加強學(xué)校精神的貫徹落實和沉淀，讓學(xué)生更加了解學(xué)校的文化傳統(tǒng)和價值觀念。

二、結(jié)合法律法規(guī)，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

我們常說，網(wǎng)絡(luò)并不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善與社會各界息息相關(guān)，因此，社會各個方面應(yīng)該迅速完善相關(guān)的法規(guī)，給中職學(xué)生帶來一個好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。相關(guān)部門應(yīng)該以法律為武器和準(zhǔn)繩，加強對學(xué)校附近網(wǎng)吧的管理，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，同時在網(wǎng)上也可以發(fā)布一些網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的專題，學(xué)生能夠點擊進(jìn)去，完成任務(wù)，讓學(xué)生在能夠完成日常上網(wǎng)的任務(wù)、滿足其需求的同時，也能夠讓大學(xué)生明白上網(wǎng)的意義，增強學(xué)生的自覺性。在進(jìn)行日常的道德教育過程中，教師應(yīng)該著重強調(diào)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一些誘惑和危險性，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\動，遠(yuǎn)離臥室和電腦，防止身心沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這樣能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這也是保持學(xué)生自律的長期手段。教師和學(xué)生在制定相關(guān)的守則，告知學(xué)生不許使用時間過長或登錄網(wǎng)站過長[2]。為了能夠讓中職學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校管理工作和道德教育工作的重視程度，應(yīng)該設(shè)置有個性化的網(wǎng)站，進(jìn)行特色的專業(yè)的管理[3]。

三、學(xué)校、家長和社區(qū)共同努力，加強道德教育

在以往的實際教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)校與中職學(xué)生家長進(jìn)行溝通的時候，他們往往會認(rèn)為將孩子送到學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)所有的責(zé)任。然而，對于中職學(xué)生來說，學(xué)校的教育是一方面，家長的教育也是十分重要的部分，二者相輔相成，缺一不可。學(xué)校雖然是道德教育主要的渠道，但僅依靠學(xué)校進(jìn)行管理，難免會有疏漏和不足的地方。因此，只有構(gòu)建起學(xué)校、家庭以及社區(qū)三位一體的格局，才能夠真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息和危害。中職院校應(yīng)該始終加強與學(xué)生家長之間的溝通和交流，并與家長所在的社區(qū)進(jìn)行交流。這樣才能夠給予家長指導(dǎo)，使家長掌握科學(xué)的上網(wǎng)的課知識，這樣才能夠在家?；拥倪^程中實現(xiàn)效率的提高。同時，學(xué)校也有責(zé)任和必要來進(jìn)行家庭的教育，促使家長與學(xué)生之間進(jìn)行溝通。家長只有懂得網(wǎng)絡(luò)的知識，才能夠用更加專業(yè)的詞匯和方式與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。與此同時，當(dāng)學(xué)生返回到家中，家長對學(xué)生也有監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)的責(zé)任，家庭環(huán)境和氛圍也會對孩子產(chǎn)生一定的影響。為了能夠真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社區(qū)的作用，使其在功能上取長補短，相互補充，使得中職學(xué)生無論何時何地都有人監(jiān)管，學(xué)校可以建立起網(wǎng)上的社區(qū)和家長的平臺，與其進(jìn)行溝通。在日?；顒又校瑧?yīng)該注意轉(zhuǎn)發(fā)一些與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識，要時刻監(jiān)督家長，通過家長的作用來影響青少年的道德素質(zhì)[4]。

四、加強人才隊伍建設(shè)，確保德育水平

在以往進(jìn)行中職學(xué)校德育教師任命的時候，往往忽略了德育工作者的能力，只是讓一般的教師來擔(dān)任道德教育的職責(zé)，這會導(dǎo)致中職學(xué)生不重視高度方面的素質(zhì)提升。因此，為了能夠真正加強對中職學(xué)生的德育教育，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下真正發(fā)揮育人的作用，就必須要加強現(xiàn)代的人才管理。尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，更應(yīng)該抓隊伍建設(shè)，結(jié)合黨的方針政策，對政治道德教育的隊伍進(jìn)行補充和調(diào)整。最重要的一點是要把好人才的選聘關(guān)，要選出有思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識的人才。在許多中職院校，對計算機課程學(xué)校給予了十分重視的程度，因此，所聘用的計算機教師都是有著較強的知識和技能的。因此，學(xué)?？梢越M織從事道德教育的教師與計算機教師進(jìn)行合作，結(jié)合學(xué)生的管理的特點和規(guī)律進(jìn)行道德教育，這樣能夠提高整體的能力和水平。在進(jìn)行日常工作，中校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該適時巡查，了解道德教育人員對學(xué)校相關(guān)制度的落實程度，開展的道德教育課是否真正的落實。此外，在日常的教育過程中，學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的監(jiān)督人員，隨時進(jìn)行考核抽查，對于道德教育人員和管理的人員，應(yīng)該定期進(jìn)行考核和培訓(xùn)。也在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變化的過程中進(jìn)行一定的考核和度量，使得他們能夠積極主動地更新自己的知識和能力，也將其作為選拔和評優(yōu)的依據(jù)，使其具備更強的積極性。

五、結(jié)語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時代環(huán)境下，必須要提高中職學(xué)生的道德水平，加強對中職學(xué)生的道德管理。學(xué)校應(yīng)該以建立網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聲明為出發(fā)點和落腳點，有組織、有計劃地建立自己的校園網(wǎng)絡(luò)，聘請專門和專業(yè)的人員進(jìn)行方教育工作方面的管理和研究。只有這樣，才能夠進(jìn)行不斷的更新，有針對性地開展道德教育工作。為了真正使道德教育落到實處，還應(yīng)該結(jié)合本校的實際，實現(xiàn)具體問題具體分析。

參考文獻(xiàn)：

[1]余斌.網(wǎng)絡(luò)傳媒對中職學(xué)生德育的影響及改進(jìn)策略[J].記者觀察，2020（27）：160.

[2]張曉露.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三位一體”中職德育模式分析[J].知識文庫，2020（12）：14-15.

[3]宋姝姝.淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作[J].中華辭賦，2019（09）：226.

[4]余道海.基于新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職學(xué)生德育管理改革路徑[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（08）：37.

課題項目：本文系無錫市市級陶研課題，課題名稱：《陶行知思想指導(dǎo)下中職學(xué)生自主管理行動研究》編號：XTD027