【摘要】 本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)廈門(mén)市高校女生對(duì)籃球課興趣進(jìn)行調(diào)查。研究表明：在廈門(mén)市高校，女生參與學(xué)習(xí)籃球的主要?jiǎng)訖C(jī)是學(xué)校教學(xué)要求，并且對(duì)籃球課堂的學(xué)習(xí)興趣較低，高校女生了解籃球知識(shí)的渠道是多種途徑的，影響女大學(xué)生對(duì)籃球課興趣的主要因素是身體素質(zhì)、教學(xué)模式以及考核制度。建議：相關(guān)任課教師要明確高校女生學(xué)習(xí)籃球的目的，為高校女生“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師在籃球課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將籃球游戲融入進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，盡量避免考核內(nèi)容過(guò)于專(zhuān)業(yè)化以及技術(shù)化。

【關(guān)鍵詞】 廈門(mén)市;高校;女生;籃球課;興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2022）04--01

1 引言

籃球項(xiàng)目是當(dāng)代大學(xué)生最喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，參與人數(shù)眾多，具有非常廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。但在高校女生群體中，女生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高校男生群體，她們對(duì)籃球項(xiàng)目既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)榛@球項(xiàng)目在高校的普及程度較高，在校園內(nèi)隨處可以看到有人通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)在鍛煉身體，陌生是因?yàn)楦咝Ｅ蚧@球的氛圍欠缺[1]。高校女生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要組成部分。本文通過(guò)對(duì)廈門(mén)市高校女生對(duì)籃球課興趣進(jìn)行調(diào)查，研究廈門(mén)市高校女生對(duì)籃球課興趣的具體現(xiàn)狀，并針對(duì)如何提高高校女生在籃球課堂中的學(xué)習(xí)興趣提出合理化建議，為高校女生在體育課堂中積極參與籃球鍛煉以及提高高?；@球教學(xué)質(zhì)量提供參考建議和理論指導(dǎo)。

2 研究對(duì)象與方法

本文的研究對(duì)象為集美大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、廈門(mén)理工學(xué)院、廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院等5所高等院校320名選修籃球的女大學(xué)生。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)站查閱文獻(xiàn)資料以及最新的研究成果，為本文的研究提供必要的理論依據(jù)。采用隨機(jī)分層定比抽樣方法，對(duì)廈門(mén)市高校在在校女生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷320份，回收305份，回收率95.3%，在回收的305份調(diào)查問(wèn)卷中，有效調(diào)查問(wèn)卷300份，有效率98.36。將所回收的有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行回收，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷中所填寫(xiě)的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用Excel進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，分析廈門(mén)市高校女生對(duì)籃球課興趣的具體現(xiàn)狀。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 高校女生對(duì)籃球課教學(xué)模式滿意程度

通過(guò)表1高校女生對(duì)籃球課堂教學(xué)模式滿意程度可以看出，有92名高校女生對(duì)當(dāng)前籃球課堂教學(xué)模式持非常滿意的態(tài)度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的30.6%;有57高校女生對(duì)當(dāng)前籃球課堂教學(xué)模式持滿意的態(tài)度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的19%;有49名高校女生對(duì)當(dāng)前籃球課堂教學(xué)模式持比較滿意的態(tài)度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.3%;有102名高校女生對(duì)當(dāng)前籃球課堂教學(xué)內(nèi)容持不滿意的態(tài)度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的34.1%。通過(guò)調(diào)查說(shuō)明，當(dāng)前在廈門(mén)市高校，多數(shù)女生對(duì)籃球課堂教學(xué)模式不太滿意，通過(guò)訪談了解到，多數(shù)女生對(duì)籃球課堂教學(xué)模式不滿意的原因主要是女生在上籃球課時(shí)，主要的教學(xué)模式是教師講解示范，學(xué)生通過(guò)教師講解的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，女生自由練習(xí)籃球的時(shí)間較少，在這種教學(xué)模式下雖然很好的體現(xiàn)出了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性，但是往往忽視了在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體這一重要特征。

3.2 廈門(mén)市高校女生籃球課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

3.2.1 女生學(xué)習(xí)籃球動(dòng)機(jī)調(diào)查表

通過(guò)表2高校女生學(xué)習(xí)籃球動(dòng)機(jī)調(diào)查表可知，有51名高校女生學(xué)習(xí)籃球的主要?jiǎng)訖C(jī)是鍛煉身體，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的17%;有22名高校女生學(xué)習(xí)籃球的主要?jiǎng)訖C(jī)是調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的7.3%;有77名高校女生學(xué)習(xí)籃球的主要?jiǎng)訖C(jī)是興趣愛(ài)好，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的25.6%;有140名高校女生學(xué)習(xí)籃球的主要?jiǎng)訖C(jī)是學(xué)校要求，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的17%。通過(guò)上述調(diào)查可知，廈門(mén)市高校女生參與學(xué)習(xí)籃球的主要?jiǎng)訖C(jī)是學(xué)校教學(xué)要求。

3.2.2 學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀分析

通過(guò)表3高校女生對(duì)籃球課興趣程度調(diào)查程度可以看出，有30.6%的高校女生對(duì)高?；@球課有興趣;有27%的高校女生對(duì)高校籃球課比較有興趣;對(duì)高?；@球課沒(méi)有興趣的占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的47.4%。通過(guò)訪談了解到，多數(shù)女生對(duì)籃球課堂沒(méi)有興趣的主要原因有兩方面，首先，高校女生由于受到身體素質(zhì)等方面的約束，認(rèn)為籃球項(xiàng)目是屬于男生的運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)方面要比高校男生相比較為困難[2]，使女生在籃球課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，不能及時(shí)體會(huì)到學(xué)成以后的自我成就感;另一方面，由于廈門(mén)地處南方，日照時(shí)間長(zhǎng)，室內(nèi)籃球場(chǎng)缺乏，高校女生更愿意待在涼爽的室內(nèi)[3]，這就導(dǎo)致高校女生參與籃球鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)減少。

3.3 廈門(mén)市高校女生參與籃球運(yùn)動(dòng)基本情況

通過(guò)表4對(duì)高校女生獲取籃球知識(shí)渠道調(diào)查可知，有85名高校女生獲取籃球知識(shí)的主要渠道是在課堂上通過(guò)老師的講解;有47名高校女生獲取籃球知識(shí)的主要渠道是通過(guò)電視媒體;有62名高校女生獲取籃球知識(shí)的主要渠道是通過(guò)雜志書(shū)籍;有55名高校女生獲取籃球知識(shí)的主要渠道是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體;有51名高校女生獲取籃球知識(shí)的主要渠道是其他渠道。通過(guò)上述調(diào)查可知，高校女生了解籃球知識(shí)的渠道是多種途徑的，但是主要途徑依舊是通過(guò)課堂上老師的講解。

3.4 影響高校女大學(xué)生籃球課學(xué)習(xí)興趣的因素

通過(guò)表5 影響高校女大學(xué)生籃球課學(xué)習(xí)興趣的因素調(diào)查可知，有155名高校女生認(rèn)為影響其興趣的主要因素是身體素質(zhì)，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的51.7%;有97名高校女生認(rèn)為影響其興趣的主要因素是教學(xué)模式，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的32.3%;有28名高校女生認(rèn)為影響其興趣的主要因素是考核制度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的9.8%;有12名高校女生認(rèn)為影響其興趣的主要因素是教師教學(xué)教水平，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的4%。通過(guò)上述調(diào)查可知，在廈門(mén)市高校，影響女大學(xué)生對(duì)籃球課興趣的主要因素是身體素質(zhì)、教學(xué)模式以及考核制度。

3.5 提高高校女生對(duì)籃球課興趣的對(duì)策

3.5.1 明確學(xué)習(xí)目的

通過(guò)調(diào)查了解到，多數(shù)女生對(duì)籃球課堂沒(méi)有興趣最主要的原因之一就是高校女生由于受到身體素質(zhì)等方面的約束，在學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)后，不能及時(shí)體會(huì)到學(xué)成以后的自我成就感。因此相關(guān)任課教師要明確高校女生學(xué)習(xí)籃球的目的，學(xué)習(xí)籃球并不是要掌握多么精益的籃球技術(shù)[4]，而是通過(guò)參與籃球課，使高校女生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，感受籃球項(xiàng)目給身體以及身心帶來(lái)的好處，同時(shí)也為高校女生“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

3.5.2 改變教學(xué)模式

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)女生對(duì)籃球課堂教學(xué)模式不滿意的原因主要是女生在上籃球課時(shí)，主要的教學(xué)模式是教師講解示范，學(xué)生通過(guò)教師講解的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，女生自由練習(xí)籃球的時(shí)間較少。因此相關(guān)任課教師在對(duì)高校女生進(jìn)行籃球教學(xué)要區(qū)別開(kāi)于男生教學(xué)，教師在籃球課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將籃球游戲融入進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中[6]，籃球游戲的融入有利于高校女生對(duì)籃球的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，特別是對(duì)初學(xué)者而言，籃球游戲的融入有利于提高高校女生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

3.5.3 改革考核制度

通過(guò)訪談了解到，當(dāng)前廈門(mén)市大部分高校，籃球課的考核制度較為單一，主要考核內(nèi)容為身體素質(zhì)測(cè)試和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)測(cè)試以及個(gè)人技術(shù)能力測(cè)試。這些考核內(nèi)容的設(shè)置對(duì)于高校男生或者有籃球基礎(chǔ)的女生而言較為實(shí)用，但是在廈門(mén)市高校，大部分女生除體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生外，基本上具有一定技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)的女生寥寥無(wú)幾，考核的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，必然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒[7]。因此在對(duì)高校女生進(jìn)行籃球項(xiàng)目考核時(shí)，盡量避免考核內(nèi)容過(guò)于專(zhuān)業(yè)化以及技術(shù)化。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）在廈門(mén)市高校，大部分女生對(duì)籃球課堂教學(xué)內(nèi)容比較滿意，但也有部分學(xué)生對(duì)籃球課堂教學(xué)內(nèi)容不太滿意。

（2）多數(shù)女生對(duì)籃球課堂教學(xué)模式不滿意的原因主要是女生在上籃球課時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中雖然有很好的主導(dǎo)性，但是也往往忽視了學(xué)生是主體這一重要特征。

（3）廈門(mén)市高校女生參與學(xué)習(xí)籃球的主要?jiǎng)訖C(jī)是學(xué)校教學(xué)要求，并且對(duì)籃球課堂的學(xué)習(xí)興趣較低。

（4）廈門(mén)市高校女生每周參與體育鍛煉的次數(shù)較少，遠(yuǎn)不符合我國(guó)對(duì)體育人口的健康標(biāo)準(zhǔn)，籃球項(xiàng)目在高校女生群體中的發(fā)展具有較大的潛力，并且大部分女生每次參與籃球運(yùn)動(dòng)都保持在了一個(gè)有效的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。

（5）高校女生了解籃球知識(shí)的渠道是多種途徑的，但是主要途徑依舊是通過(guò)課堂上老師的講解，影響女大學(xué)生對(duì)籃球課興趣的主要因素是身體素質(zhì)、教學(xué)模式以及考核制度。

4.2 建議

（1）相關(guān)任課教師要明確高校女生學(xué)習(xí)籃球的目的，學(xué)習(xí)籃球并不是要掌握多么精益的籃球技術(shù)，而是通過(guò)參與籃球課為高校女生“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）教師在籃球課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將籃球游戲融入進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，特別是對(duì)初學(xué)者而言，籃球游戲的融入有利于提高高校女生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

（3）對(duì)高校女生進(jìn)行籃球項(xiàng)目考核時(shí)，盡量避免考核內(nèi)容過(guò)于專(zhuān)業(yè)化及技術(shù)化。

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簡(jiǎn)介：孫永生（1985—）男，漢族，山東臨沭人，廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院，研究方向：體育教育

孫永生，1985.01，男，漢，山東臨沭，廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院，體育教育