李達(dá)

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的持續(xù)深入，小學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間得到了有效的保障，但在課間活動(dòng)過程中游戲形式和內(nèi)容引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視。在此種情況下，小學(xué)開始嘗試將一些有趣的傳統(tǒng)游戲納入到學(xué)生的課間活動(dòng)當(dāng)中，讓小學(xué)生在課間活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)“樂玩、會(huì)玩、優(yōu)玩”，這不僅緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和緊張情緒，還增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)和活動(dòng)興趣，從而確保小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠?qū)崿F(xiàn)勞逸結(jié)合，最終促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;課間活動(dòng);傳統(tǒng)游戲

近些年來(lái)，我國(guó)一直在推行素質(zhì)教育，并通過課程改革、出臺(tái)“雙減”政策等方式來(lái)緩解當(dāng)代中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以期能夠促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。課間時(shí)間是指兩節(jié)課之間的間隔時(shí)間，也是學(xué)生的休閑娛樂、緩解學(xué)習(xí)壓力的時(shí)間。一般而言，學(xué)校會(huì)設(shè)置一些課間活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生有方向地進(jìn)行放松，比如做課間操、跑操等，但這類課間活動(dòng)對(duì)于器材、場(chǎng)地等的要求相對(duì)較高，而且活動(dòng)內(nèi)容千篇一律，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

傳統(tǒng)游戲主要是指舊時(shí)流行過的游戲項(xiàng)目，比如，學(xué)生非常熟悉的跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等都屬于傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目，這些游戲不僅易于開展，而且具有較強(qiáng)的靈活性與趣味性，深受小學(xué)生的喜愛與歡迎。因此，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)可以將傳統(tǒng)游戲融入到課間活動(dòng)當(dāng)中，一方面激發(fā)了學(xué)生參與課間活動(dòng)的興趣和熱情，另一方面使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到有效的緩解，身體素質(zhì)也得到潛移默化的鍛煉和培養(yǎng)，從而提高了課間活動(dòng)玩樂的質(zhì)量和效果。

一、部門聯(lián)動(dòng)，推行傳統(tǒng)游戲

傳統(tǒng)游戲曾經(jīng)深受青少年的喜愛與歡迎，是80后、90后小學(xué)時(shí)代的重要記憶，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，他們擁有了精致、高端的玩具，甚至還擁有專門用于消遣娛樂的手機(jī)或平板，導(dǎo)致其對(duì)課間游戲失去了興趣和熱情，參與積極性和主動(dòng)性不高。因此，小學(xué)想要在課間活動(dòng)中融入傳統(tǒng)游戲，并試圖通過游戲來(lái)對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，就必須要在行政與管理上給予保障，通過部門聯(lián)動(dòng)的形式來(lái)推行傳統(tǒng)游戲，引領(lǐng)小學(xué)生參與到傳統(tǒng)游戲活動(dòng)當(dāng)中。

首先，教導(dǎo)處與學(xué)科組應(yīng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，對(duì)原先的課間活動(dòng)方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，并以年級(jí)為單位進(jìn)行活動(dòng)編排，盡量做到每個(gè)年級(jí)每天的活動(dòng)內(nèi)容都不相同，以此持續(xù)性激發(fā)學(xué)生參與傳統(tǒng)游戲的興趣和熱情。其次，有些傳統(tǒng)游戲可能具有一些危險(xiǎn)性或局限性，學(xué)校可以安排專業(yè)技術(shù)人員對(duì)游戲的規(guī)則、方法等進(jìn)行改編和優(yōu)化，使得傳統(tǒng)游戲更加契合小學(xué)生的課間活動(dòng)需求，并有效保證游戲?qū)嵤┑娜の缎?。第三，為了避免學(xué)生在活動(dòng)開始之初出現(xiàn)不了解游戲內(nèi)容的情況，則需要提前對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，這項(xiàng)工作可以交給教學(xué)組的體育教師來(lái)完成。體育教師上體育課的時(shí)候，花費(fèi)少量時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生熟悉一些傳統(tǒng)游戲的規(guī)則、玩法等，以確保學(xué)生在課間活動(dòng)過程中能夠通過傳統(tǒng)游戲來(lái)愉悅身心。最后，為了保證傳統(tǒng)游戲在課間活動(dòng)的實(shí)施效果，教學(xué)組的班主任可以從班上篩選出幾名活動(dòng)積極分子，由積極分子來(lái)帶領(lǐng)其他學(xué)生開展課間活動(dòng)，使得傳統(tǒng)游戲能夠在小學(xué)生群體中得到推廣和流行。當(dāng)然，教師們也可以參與到學(xué)生的游戲活動(dòng)當(dāng)中，形成全校師生共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲的風(fēng)氣。這樣，學(xué)生們參與傳統(tǒng)游戲的熱情自然會(huì)居高不下。

二、活用設(shè)施，激發(fā)游戲熱情

很多民間傳統(tǒng)游戲都是需要借助場(chǎng)地、器材及道具的，比如，小學(xué)校園大多比較窄小，可能很難完全滿足各班級(jí)學(xué)生的課間活動(dòng)需求，想要在課間時(shí)間安排所有學(xué)生開展游戲活動(dòng)并非易事;又比如，像踢毽子、跳繩、丟沙包等傳統(tǒng)游戲都是需要用到一些道具的，這就需要學(xué)校或班級(jí)提前進(jìn)行安排，避免在活動(dòng)過程中出現(xiàn)道具不足的情況。此外，課間游戲活動(dòng)的效果還會(huì)受到諸多設(shè)施因素的影響，如道具毀損、丟失等，這些都需要提前做好預(yù)防和準(zhǔn)備。

具體而言，學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)各年級(jí)的實(shí)際情況合理劃分和分配活動(dòng)場(chǎng)地，該場(chǎng)地便是該年級(jí)的固定課間活動(dòng)區(qū)域，同一年級(jí)的學(xué)生只能在這片區(qū)域上活動(dòng)，不能占用其他年級(jí)的場(chǎng)地。其次，在條件允許的情況下，班主任也可以鼓勵(lì)學(xué)生自行制作游戲道具，比如，用廢舊紙張制作沙包、用雞毛制作毽子、用報(bào)紙制作手絹等，這些游戲道具都非常簡(jiǎn)單易做，可以交由學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行制作，以增強(qiáng)學(xué)生的游戲參與感。值得注意的是，班主任還可以讓學(xué)生自行保管游戲道具，將游戲道具放置在教室的固定位置，每天課間活動(dòng)開始時(shí)便拿著道具進(jìn)行游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后再將道具放回原位，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，降低游戲道具丟失的幾率。最后，對(duì)于一些學(xué)生無(wú)法制作的游戲道具，可以由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買或設(shè)置，比如，跳房子的場(chǎng)地需要用到方格，學(xué)校可以安排專人用油漆在地上畫出一些方格;跳背翻跟頭的時(shí)候可能需要用到一些軟墊，學(xué)?？梢蕴崆斑M(jìn)行購(gòu)買，學(xué)生游戲的時(shí)候可以直接拿出來(lái)用。由此可見，學(xué)校在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行民間游戲的時(shí)候，需要做好相應(yīng)的設(shè)施準(zhǔn)備工作，確保傳統(tǒng)游戲能夠充分激發(fā)學(xué)生的游戲熱情。

三、開展活動(dòng)，提高游戲效果

相比打籃球、跑步以及跳高等正式性的體育游戲，民間游戲具有一定的非正式性，主要體現(xiàn)在激烈性沒有那么強(qiáng)，學(xué)生更多時(shí)候是懷著玩樂的心態(tài)去參與游戲的，但民間游戲同樣具有一定的競(jìng)技性。為提高民間游戲在課間活動(dòng)的運(yùn)用效果，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織和安排一些游戲比賽，讓學(xué)生將自己在課間活動(dòng)過程中學(xué)到的游戲技能運(yùn)用到比賽當(dāng)中，為班級(jí)爭(zhēng)取先進(jìn)和榮譽(yù)，從而進(jìn)一步提高游戲的質(zhì)量和效果。當(dāng)然，游戲比賽的開展需要學(xué)校和教師的大力支持和精心安排，以確保比賽的有序性和公平度，學(xué)生才能從中獲得更多的趣味和體會(huì)。

具體而言，學(xué)?？梢栽诿總€(gè)月的最后一天下午組織游戲比賽，而且每個(gè)月比賽的項(xiàng)目都有所不同，學(xué)生們需要提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，在課間活動(dòng)時(shí)認(rèn)真參與到游戲當(dāng)中去，不斷提高自身的技能水平。教師則從學(xué)生群體中抽取一些游戲水平較高的參與學(xué)校比賽當(dāng)中，讓其有更多的機(jī)會(huì)為集體爭(zhēng)光、為班級(jí)爭(zhēng)輝。在競(jìng)技比賽的刺激下，學(xué)生參與課間游戲的積極性會(huì)有所提高，傳統(tǒng)游戲便能夠在課間活動(dòng)中發(fā)光發(fā)亮，深受學(xué)生們的喜愛與歡迎。當(dāng)然，在有條件的情況下，學(xué)?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)以觀眾的身份參與到游戲比賽當(dāng)中來(lái)，近距離感受學(xué)生的精神和風(fēng)采。在此種情況下，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得更加認(rèn)真和努力，體育的競(jìng)技性在游戲賽場(chǎng)上得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)也在游戲中得到了充分的培養(yǎng)與鍛煉。除此之外，小學(xué)每年的兒童節(jié)一般都會(huì)開展活動(dòng)，學(xué)?？梢詫⒒顒?dòng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為民間游戲，提前設(shè)定好游戲規(guī)則，學(xué)生自愿報(bào)名參加比賽，勝出者將獲得糖果、餅干等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)民間游戲的熟悉和熱愛程度，使得民間游戲能夠真正在校園中發(fā)揮出應(yīng)有的作用和價(jià)值。

總而言之，民間游戲在激發(fā)小學(xué)生課間活動(dòng)興趣、提高小學(xué)生課間活動(dòng)質(zhì)量方面發(fā)揮著極為重要的作用，小學(xué)應(yīng)當(dāng)將民間游戲引入到課間活動(dòng)當(dāng)中，通過部門聯(lián)動(dòng)、活用設(shè)施以及開展活動(dòng)等方式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)樂玩、會(huì)玩、優(yōu)玩，在緊張的學(xué)習(xí)之余通過短暫的課間游戲?qū)崿F(xiàn)勞逸結(jié)合，既緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也鍛煉了學(xué)生的體能素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了全面健康發(fā)展。

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責(zé)任編輯? 陳紅兵