何正錦

摘 要：合作不管在哪一個階段都是一種重要的能力，學(xué)會合作，一起完成一件事情可以減少自己一大半時間。合作既有利也有弊，與優(yōu)秀的人合作可以獲得讓自己受益匪淺的經(jīng)驗，還能鍛煉自己的合作能力。要是判斷失誤與錯誤的對象合作，那么這次合作就是一次失敗的合作。小組合作對于高中語文寫作教學(xué)來說是一個很好的方法，與同學(xué)們交流自己的想法與期望，讓大家來一場思想碰撞有助于開拓思維。本文就小組合作學(xué)習(xí)在高中語文寫作教學(xué)中的實踐進行研究。

關(guān)鍵詞：小組合作;高中;寫作能力;教學(xué)實踐

引言

語文科目自從小學(xué)以來就是三大主科之一，在我們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著舉足輕重的地位。語文科目中涵蓋有多方面的知識要點，寫作教學(xué)是語文教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一部分。學(xué)生如果為了在高考當(dāng)中取得自己滿意的成績，就需要在平常的寫作教學(xué)當(dāng)中提高自己的寫作能力。拿下寫作就相當(dāng)于拿下高考語文的絕大多數(shù)分，學(xué)好寫作至關(guān)重要。隨著教育事業(yè)的深入研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率主要還是取決于學(xué)生自身心態(tài)好壞以及各方面素質(zhì)的高低。小組合作作為當(dāng)中一個卓有成效的方法，也被普遍運用在高中各科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、高中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.1對語文學(xué)科重視程度不足

語文學(xué)科雖然作為高中三大主科之一，但是語文學(xué)習(xí)枯燥無味，不免有些同學(xué)就產(chǎn)生了輕視的心理。所以即使是語文教學(xué)過程中縱使老師在講臺上講述的神采飛揚，激情澎湃，也不免有些學(xué)生趴在桌子呼呼大睡，完全不顧及老師的感受。這種情形在大多數(shù)學(xué)校中都是存在的，這種學(xué)習(xí)的弊端其實存在很久了，只是沒有一個很好的方法去解決。學(xué)生在聽課過程中也會產(chǎn)生厭學(xué)的心理以及缺乏學(xué)習(xí)的動力與興趣，學(xué)生被動的參與課程很難達到理想的教學(xué)效果，只有當(dāng)自己內(nèi)心想學(xué)了，想去理解這些知識了，才會是真正的學(xué)習(xí)。被動的學(xué)習(xí)很難達到理想教學(xué)的效果。所以當(dāng)務(wù)之急是怎么讓學(xué)生主動投入到主動學(xué)習(xí)中來。

1.2語文寫作教學(xué)方式單一

在當(dāng)今語文教學(xué)課程中，教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對學(xué)生的教學(xué)只是單純的在課堂上講授知識，提問問題以及布置課下作業(yè)等方式。這種教學(xué)方式較為單一，忽略了其他因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響。在這種日復(fù)一日的教學(xué)方式當(dāng)中，學(xué)生只是被動的接受所灌輸?shù)闹R，沒有主動的參與進真正的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去。所以學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力得不到鍛煉，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種單一化的教學(xué)方式不符合如今的教育發(fā)展情況，我們應(yīng)該注重多樣化教學(xué)方法的實施。

二、關(guān)于小組合作在高中語文寫作教學(xué)中應(yīng)用的建議

2.1在多元化的語文教學(xué)當(dāng)中融入小組合作

隨著時代的進步和發(fā)展，越來越多的新思想和和科學(xué)技術(shù)進入到了我們的教學(xué)發(fā)展當(dāng)中。之前單一的教學(xué)體系已經(jīng)逐漸崩塌，多元化的教學(xué)方法逐漸進入到人們的視野里面。而隨著多元化教學(xué)的普及，其中所蘊含的問題也逐漸凸顯出來。多元化教學(xué)雖然可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是卻無法改變學(xué)生的自身特質(zhì)。而小組合作的出現(xiàn)就可以在一定程度上解決這個問題。在實施多樣化教學(xué)方法時穿插進小組合作策略就可以讓學(xué)生在合作的同時也體驗與朋友的溝通與交流。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語文必修二第五單元的課文《離騷》時，由于這部分不管是生僻字的順讀還是古文的理解認識都具有一定的難度，許多學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生逃避的心理，無法將所要學(xué)習(xí)的知識充分掌握。而在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中穿插進小組合作的的方法，與同學(xué)一起查閱生僻字的讀法和生僻字的理解，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生有了足夠的自信之后才能勇敢的面對學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難并且加以克服。長此以往下去可以逐漸培養(yǎng)出學(xué)生面對和解決困難的能力。也可以對離騷進行豐富的拓寫環(huán)節(jié)，與同學(xué)們交流自己的拓寫成果，分享自己的想法亦是一種豐富的寫作環(huán)節(jié)，既能提高自己的想象能力也能提高自己的寫作能力。

2.2把握練習(xí)內(nèi)容，分類型練習(xí)作文素材

能寫出優(yōu)秀的文章都是一個大量積累的過程，只有腦子里面有“墨水”才能在繁冗的作文素材中脫穎而出在進行教學(xué)的時候，教師需要盡量結(jié)合所教內(nèi)容對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生感受到充足的成就感和自豪感，這樣才能在無形之中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進行高中語文必修五第一單元《裝在套子里面的人》的學(xué)習(xí)時，教師會在講課的時候讓同學(xué)們自己閱讀并勾畫問題，大多數(shù)的學(xué)生在剛開始進行這個文章的學(xué)習(xí)時，都無法充分的了解這篇文章真實的意義，但是在接下來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以通過同學(xué)之間的合作，溝通自己的想法。而教師需要做的就是在學(xué)生一知半解時，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和自己對人生的理解感悟，告知學(xué)生這篇文章的實際生活意義。這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，自發(fā)探索所學(xué)的知識。在學(xué)生養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣之后會對接下來的學(xué)習(xí)甚至以后的生活都產(chǎn)生重要的影響?！堆b在套子里面的人》這篇文章有深刻的含義，同學(xué)們可以根據(jù)自己的想法延展素材范圍。在班級里面設(shè)置一個最佳話題獎，看哪個同學(xué)延展的內(nèi)容更有實際意義。

2.3學(xué)生間互相批改作文

在一般學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是老師給同學(xué)們批改作文，學(xué)生間相互批改作文具有一定的新鮮性，但是，在小組學(xué)習(xí)的前提下老師可以布置一個讓同學(xué)們互相批改的環(huán)節(jié)。對于充滿好奇心的學(xué)生來說也是不錯的選擇。

例如，在人教版高中語文必修二的《詩經(jīng)》中，同學(xué)們可以根據(jù)詩經(jīng)當(dāng)中的內(nèi)容進行拓展，自己動手寫一篇有關(guān)詩經(jīng)里面內(nèi)容的擴寫。擴寫完以后，同學(xué)之間可以相互交流討論看誰的更有意境。同學(xué)之間可以相互修改，最后在交予老師，由老師進行最終的評判。

結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用具有重大的意義，實施小組合作策略可以充分提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心，久而久之還能培養(yǎng)出一個團隊精神意識，充分發(fā)動自己的團隊意識能力。運用合作的方法來改變一個人的學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)當(dāng)中一種有效的方式，希望我們每個人都可以在生活當(dāng)中學(xué)會合作，愛上合作，體驗合作給彼此帶來的快樂。對學(xué)習(xí)語文寫作充滿信心，對生活充滿信心。

參考文獻

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