于瑤瑤

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在很多的弊端，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了一些阻礙，在新課改下的小學(xué)語文教學(xué)方法做出了一些改變。讓教學(xué)不再枯燥乏味增加了多樣化與趣味性，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿也變得更加強烈，所以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了一些教學(xué)心得與體會。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式;心得體會;教學(xué)經(jīng)驗

引言：傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)課堂非常的枯燥，學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科，加上語文還有很多的課文需要背誦。這樣也讓因為你的教學(xué)效果一直不理想，針對這些問題，在新課改下改變了教學(xué)方法，充分將學(xué)生主體從老師轉(zhuǎn)變到學(xué)生的身上，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機會和展現(xiàn)自我的機會，加上生動有趣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有所提高。

一、生活化教學(xué)，提高教學(xué)效果

在語文教材中有很多的知識點與生活有著緊密相連的關(guān)系，因此可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題，讓學(xué)生對問題進行探討，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)生活當(dāng)中的經(jīng)驗，還可以將課堂上所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生感覺到你們的學(xué)習(xí)是非常輕松快樂的，學(xué)生也更加愿意主動學(xué)習(xí)。

以三年級語文下冊（部編版）中《我不能失信》這節(jié)課教學(xué)為例，讓學(xué)生們討論失信會給自己帶來哪些后果，還可以組織說一說相關(guān)的實例，討論在生活中我們要做一個什么樣的人呢？討論結(jié)束后老師再給學(xué)生們講一講“狼來了”這個故事，強化學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的掌握。學(xué)生在對于問題討論的同時，也需要進行思考，這個會加強學(xué)生對這些課的內(nèi)容掌握程度，在學(xué)習(xí)要結(jié)束的時候，通過狼來了這個小故事，幫助學(xué)生鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象[1]。

二、關(guān)注學(xué)生的閱讀及背誦情況

在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要注重學(xué)生閱讀及背誦情況，因為很多語文知識是需要學(xué)生進行記憶的，才能逐漸對那些知識進行掌握。閱讀能夠鍛煉學(xué)生獲取知識的能力，背誦既能鍛煉學(xué)生的記憶力，又能讓學(xué)生深入掌握理解知識。讓學(xué)生背誦和閱讀的同時，不能只停留在表面層次，讓學(xué)生為了背誦而背誦，沒有閱讀的閱讀，這樣只會造成一些負面的影響，起不到好的學(xué)習(xí)效果。如果僅僅是為了閱讀和背誦，學(xué)生只能在一段時間內(nèi)對這些知識進行記憶，長時間下去就會忘得一干二凈。如果學(xué)生對語文內(nèi)容進行深入地理解和掌握，這樣學(xué)生就會將知識進行深入的吸收，記憶的效果就會有所增加。

以三年級語文下冊（部編版）中《守株待兔》這節(jié)課教學(xué)為例，在這節(jié)課教學(xué)的時候，老師要讓學(xué)生對于這個篇寓言故事進行深入的了解，加強學(xué)生對故事的感受，讓學(xué)生有深刻的印象，學(xué)生掌握這種能力的就變得非常容易，很長時間以后也不容易忘掉。因為學(xué)生已經(jīng)將這則故事深深地印在大腦里了，學(xué)習(xí)的效果也會非常明顯[2]。

三、情景化教學(xué)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容

在教學(xué)的時候可以幫助學(xué)生建立相關(guān)的情境，采用情景化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解課文的，增加學(xué)生感受。老師可以利用多媒體教室和信息技術(shù)實現(xiàn)準(zhǔn)備好的一些學(xué)習(xí)資料，通過視頻，音頻用方式，讓學(xué)生從視覺和聽覺兩個方面獲取信息，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。

以三年級語文上冊（部編版）中《富饒的西沙群島》這節(jié)課教學(xué)為例，老師可以通過視頻讓學(xué)生看一看西沙群島的魅力景象，聽一聽海上的聲音，看一看湛藍的天空，讓學(xué)生想象自己來到西沙群島的景象，加深了對這篇文章的體會。同在在教學(xué)《海濱小鎮(zhèn)》的時候，讓學(xué)生領(lǐng)略海濱小鎮(zhèn)的魅力與獨特。在《美麗的小興安嶺》這一課帶領(lǐng)學(xué)生來到森林，看一看森林的景色，感受原始氣息。采用這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升，對內(nèi)容的理解也變得更加輕松。

四、教學(xué)心得

在新課改下的教學(xué)需要做出很多的改變，將傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題需要徹底摒棄，采用新的形勢與新方法，顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)。不能只通過老師向?qū)W生灌輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生對知識和問題進行探索，采用多樣化的教學(xué)模式幫助學(xué)生理解教材中的內(nèi)容，通過創(chuàng)作情境教學(xué)、并提出相關(guān)的問題、激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在課堂上還要多給學(xué)生一些展現(xiàn)自我的時間，通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生對問題進行討論，聽一聽學(xué)生的想法，展現(xiàn)他們每個人對待意見事情的不同看法，同時引動學(xué)生在于都中獲得知識。對于不同的學(xué)生采用的教學(xué)方式也要有所改變，不能一成不變，這樣會造成一些問題，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，給他們一些肯定的表揚以后，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也會變得更加積極。將那些與生活有關(guān)的內(nèi)容展開生活化教學(xué)，學(xué)生也更容易接受。

結(jié)束語：總而言之，在小學(xué)語文的教學(xué)中總結(jié)了一些教學(xué)心得，被迫式地學(xué)習(xí)起到的效果是非常不好的，只有學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果才會有所改變，同時教學(xué)的方式也決定了學(xué)生參與的學(xué)習(xí)的熱情，讓教學(xué)變得生動有趣學(xué)生會被吸引，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]馬洪仁.基于新課改下小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)策略分析[A].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（一）[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：，2019：3.

[2]王麗花.小學(xué)語文教學(xué)心得體會[A].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會.2015年12月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會：，2015：2.