張明輝，王昕昱

(遼寧師范大學(xué) 文學(xué)院，遼寧 大連 116081)

引 言

脫胎于認(rèn)知語(yǔ)法的構(gòu)式語(yǔ)法，自20世紀(jì)80年代于美國(guó)誕生后，對(duì)世界各地語(yǔ)法學(xué)家產(chǎn)生了積極影響。與結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法不同的是，構(gòu)式語(yǔ)法在解釋那些無(wú)法通過(guò)各組分來(lái)預(yù)測(cè)整體語(yǔ)義的表達(dá)式時(shí)格外有效。

就以“是不是”式是非問(wèn)句為例，常見的這類是非問(wèn)句往往是“A是不是B？”的結(jié)構(gòu)，如：

(1)你是不是學(xué)生？

(2)他是不是沒懂？

朱德熙認(rèn)為，對(duì)這類問(wèn)句，聽話人的回答應(yīng)當(dāng)是“是”“不是”[1]。也即是說(shuō)，說(shuō)話人希望聽話人從“A是B”“A不是B”中做出一個(gè)選擇。這類問(wèn)句的語(yǔ)義是可以通過(guò)其各組分“A”“是”“不是”“B”的語(yǔ)義推測(cè)出來(lái)的。

而戚曉杰指出，山東威海方言中的是非(正反)問(wèn)句可以用來(lái)對(duì)一種現(xiàn)象加以肯定或否定的判斷[2]。就以上文中例句(1)為例，威海方言的這種用法中，句子的語(yǔ)義就應(yīng)當(dāng)是“說(shuō)話人認(rèn)為聽話人‘你’是學(xué)生”；同理，例句(2)則是“說(shuō)話人認(rèn)為‘他’沒懂”。這種情況下的“是不是”甚至可以縮減為“是不”。

在同屬于膠遼官話的大連方言中，“A是不是B”的形式還可以用來(lái)表示程度上的加重，我們把它記作構(gòu)式“是不(是)X”。

一、構(gòu)式“是不(是)X”中的X

我們充分觀察了構(gòu)式“是不(是)X”中可以出現(xiàn)在X位置上的語(yǔ)言材料，認(rèn)為可以有三類：性質(zhì)形容詞；中心語(yǔ)為形容詞的狀中、述補(bǔ)短語(yǔ)；某些描述性的習(xí)語(yǔ)構(gòu)式。

(一)X是性質(zhì)形容詞

第一類是性質(zhì)形容詞，結(jié)合中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所在《方言調(diào)查詞匯表》中所列舉的形容詞條目[3]，以及大連方言常用的形容詞，我們整理出當(dāng)出現(xiàn)在X位置時(shí)，可以表示程度加重的形容詞。如下所示：

壞、皮、摳吝嗇、彪傻、虎傻、二傻、缺德、傻、賤、糊涂、潮(1)在老派使用者中，“潮”(過(guò)于趕時(shí)髦)往往是不好的品質(zhì)?！?/p>

這里的形容詞往往是[+描述人物品質(zhì)]的，且基本上都為[+貶義]的。而[-描述人物品質(zhì)]的，如“紅”“香”“開心”等，以及[-貶義]的，如“帥”“行”“聰明”等，是不能出現(xiàn)在這里的X位置上的。

構(gòu)式整體在句中作謂語(yǔ)時(shí)，其主語(yǔ)常為第二人稱或第三人稱代詞，如：

(4)他是不(是)傻！這么個(gè)題都做不出來(lái)。

(5)你是不(是)摳！一分錢也不想出。

或者旁指的名詞性成分，如團(tuán)體名稱、指稱人的的字短語(yǔ)等，如：

(6)XX商場(chǎng)是不(是)彪！雞蛋三塊一斤不得賠死??？

(7)賣菜的是不(是)壞！老太太的錢他也騙！

這種情況下的“是不(是)”，是在表示X的程度加重。說(shuō)話人往往用這類構(gòu)式，表達(dá)對(duì)話題人(團(tuán)體)品質(zhì)上的強(qiáng)烈否定與批評(píng)。

而當(dāng)其主語(yǔ)為第一人稱代詞時(shí)，則往往表示一種自嘲式的戲謔。如：

(8)我是不(是)二！出門不帶鑰匙。

(9)咱是不(是)潮！大冬天穿短袖出門。

這類構(gòu)式中的“是不(是)”可以用相應(yīng)的程度副詞來(lái)替代，如：

(11)咱可真潮！大冬天穿短袖出門。

但使用程度副詞時(shí)的程度不及使用“是不(是)X”構(gòu)式時(shí)重。

這類句子的整體語(yǔ)調(diào)是降調(diào)，且在句末可以加語(yǔ)氣詞“啊”,只表示一種程度上的加重，而不帶有任何的疑問(wèn)色彩。

(二)X是狀中、述補(bǔ)短語(yǔ)

第二類是中心語(yǔ)為形容詞的狀中、述補(bǔ)短語(yǔ)。

形容詞受程度副詞修飾或補(bǔ)充，構(gòu)成相應(yīng)的狀中、述補(bǔ)短語(yǔ)。從中心語(yǔ)位置上性質(zhì)形容詞的褒貶色彩義來(lái)看，可以分成[+貶義] [-貶義]兩類。其中[+貶義]我們已經(jīng)在上文中討論過(guò)，以上的例句都可以做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，符合這種形式，如：

(12)a.我是不(是)邪=二！出門不帶鑰匙。

b.我是不(是)二毀了！出門不帶鑰匙。

(13)a.咱是不(是)極好兒個(gè)潮了！大冬天穿短袖出門。

b.咱是不(是)潮得不行了！大冬天穿短袖出門。

與上文中的情況一樣，此處也是表示一種程度上的加重，不再贅述。

但當(dāng)中心語(yǔ)的形容詞符合[-貶義]時(shí)，這里的狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)是不可省略的，如：

(14)大家看他的字是不(是)邪=好看！好好跟他學(xué)習(xí)啊。

*大家看他的字是不(是)好看。好好跟他學(xué)習(xí)啊。

(15)穿上這一身是不(是)極好兒個(gè)喜慶了！

*穿上這一身是不(是)喜慶。

(16)這孩子一個(gè)人玩了一下午，是不(是)邪=懂事！

*這孩子一個(gè)人玩了一下午，是不(是)懂事。

當(dāng)狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)省略時(shí)，這些句子失去了承擔(dān)程度加重的功能，只是單純表示肯定。這里也可以看出大連方言的一類不對(duì)稱現(xiàn)象，這里的狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)只能在[+描述人物品質(zhì)]∩[-貶義]的前提下省略，此時(shí)句子語(yǔ)義仍帶有強(qiáng)調(diào)意味，見表1。

表1 大連方言“是不(是)X”構(gòu)式中X狀補(bǔ)語(yǔ)的可省略性

(三)X是習(xí)語(yǔ)構(gòu)式

第三類是某些描述類的習(xí)語(yǔ)構(gòu)式。這類習(xí)語(yǔ)往往也可以被認(rèn)為是構(gòu)式，且往往都具有[+描述人物品質(zhì)]∩[-貶義]的特點(diǎn)，如：

(17)這孩子是不(是)缺心眼??！給他壓歲錢都不要。

(18)你是不(是)有點(diǎn)問(wèn)題！走路不看道的嗎？

諸如“缺心眼”“有點(diǎn)問(wèn)題”這類的習(xí)語(yǔ)并不都是確指，而是帶有對(duì)話題人(團(tuán)體)品質(zhì)的隱喻。從結(jié)構(gòu)來(lái)看，這類習(xí)語(yǔ)包括以下三類：

述賓結(jié)構(gòu)，如“找事”“找死”“發(fā)賤”等；

主謂結(jié)構(gòu)，如“智商低”“腦子進(jìn)水”等；

述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，如“吃飽了撐的”“睡毛了”等。

我們之所以把它們稱作“習(xí)語(yǔ)”或“構(gòu)式”，不認(rèn)為它們與上文第二類中的兩種短語(yǔ)系屬一類，主要是基于兩點(diǎn)考量：首先，這些短語(yǔ)的語(yǔ)義真值往往為假，盡管說(shuō)話人意圖表達(dá)一定的貶義，但實(shí)際上其字面義并不是真實(shí)存在或發(fā)生的；其次，這些作為詈罵語(yǔ)的習(xí)語(yǔ)已經(jīng)具有很高的通行度，結(jié)構(gòu)凝固度較高，開放性遠(yuǎn)不如上文第二類中的兩種短語(yǔ)。

基于以上兩點(diǎn)，我們認(rèn)為這類習(xí)語(yǔ)由形式是難以推測(cè)整體意義的，因此在這里我們將它們視為構(gòu)式，單獨(dú)討論。

二、“是不(是)X”的構(gòu)式義

依據(jù)構(gòu)式的開放性，F(xiàn)illmore將構(gòu)式分為實(shí)體構(gòu)式和圖式構(gòu)式[4]。上文中我們所說(shuō)的習(xí)語(yǔ)構(gòu)式“吃飽了撐的”“睡毛了”都屬于開放性很低的實(shí)體構(gòu)式，而我們所討論的構(gòu)式“是不(是)X”是一類圖式構(gòu)式。上文中關(guān)于其中的X我們已經(jīng)討論過(guò)，主要是一些具有[+描述人物品質(zhì)] [-貶義]特點(diǎn)的語(yǔ)言材料。

大連方言中的這類構(gòu)式往往表達(dá)某種傾向否定的強(qiáng)烈感情。一般而言，當(dāng)我們想要去表達(dá)這種強(qiáng)烈感情的時(shí)候，往往會(huì)期待對(duì)方能夠贊同我們的觀點(diǎn)，此時(shí)自然會(huì)加重表意的程度。與普通話中運(yùn)用程度副詞、后綴、重疊等手段表示程度加重的方法不同，構(gòu)式“是不(是)X”不具有明顯的程度標(biāo)記，但構(gòu)式整體表達(dá)了說(shuō)話人對(duì)話題人(團(tuán)體)某種品質(zhì)的某種強(qiáng)烈感情。因此其構(gòu)式義可以總結(jié)為：對(duì)人(團(tuán)體)某種品質(zhì)傾向否定的強(qiáng)烈感情。

三、“是不(是)X”的認(rèn)知機(jī)制

格式塔(完形)是人類重要的認(rèn)知模式。因此我們?cè)谡J(rèn)知構(gòu)式“是不(是)X”時(shí)，會(huì)首先把它視為一個(gè)整體。我們的注意力總是有限的，因此不可能在所有的語(yǔ)言材料上都保持一致的注意力。最能吸引我們注意力的部分，即傳遞了最多信息的部分，我們把它叫作焦點(diǎn)(focus)；相對(duì)于焦點(diǎn)，其他隱藏起來(lái)的部分，就是背景(background)。背景并非不參與信息的傳遞，它會(huì)讓我們更為關(guān)注焦點(diǎn)傳遞的信息。

在構(gòu)式“是不(是)X”中，描述人(團(tuán)體)品質(zhì)的X無(wú)疑是焦點(diǎn)所在，是說(shuō)話人想要對(duì)聽話人傳達(dá)的信息所在，也是說(shuō)話人希望聽話人關(guān)注的信息所在。

那么誰(shuí)是背景呢？從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，無(wú)疑是構(gòu)式中的其他部分，即“是不(是)”。但我們認(rèn)為真正充當(dāng)背景的，除了“是不(是)”的語(yǔ)言形式，還包括具體的語(yǔ)境、語(yǔ)氣等非語(yǔ)言因素。正是在各種背景的聯(lián)合作用下，焦點(diǎn)中的信息得以進(jìn)一步凸顯，同時(shí)在程度上也大大加重了。

結(jié) 語(yǔ)

在考察某一語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，我們往往只考慮其表面的語(yǔ)音形式，甚至文字形式，而缺乏從語(yǔ)言交際的各環(huán)節(jié)整體考量。因此對(duì)有的語(yǔ)法現(xiàn)象，我們難以解釋。但無(wú)論是形式語(yǔ)言學(xué)，還是功能語(yǔ)言學(xué)，在解釋漢語(yǔ)(尤其是漢語(yǔ)方言)的某些現(xiàn)象時(shí)，都不能做到盡善盡美，都不能做到完整、準(zhǔn)確地揭示漢語(yǔ)的特點(diǎn)。要做到觀察充分、描寫充分、解釋充分，還需要一代又一代中國(guó)語(yǔ)法學(xué)人賡續(xù)探索，尋找真正適合漢語(yǔ)研究的學(xué)術(shù)方法。