文/潘賢呈 柴 成

一、設(shè)計(jì)理念

本課緊緊圍繞核心素養(yǎng)的落實(shí)，以“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維度為核心支撐的體育課堂為導(dǎo)向，以學(xué)生立志參軍保家衛(wèi)國(guó)、開展軍營(yíng)訓(xùn)練為情景，以少年拳5～8動(dòng)練習(xí)方法為主線，結(jié)合體能，融入騎士盾運(yùn)用，通過攻防練習(xí)逐漸形成運(yùn)動(dòng)技能。在掌握運(yùn)動(dòng)技能過程中，將規(guī)則和合作意識(shí)融入“以賽促學(xué)”的課堂中，強(qiáng)化競(jìng)賽能力同時(shí)注重體能發(fā)展。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以武術(shù)實(shí)際運(yùn)用為切入點(diǎn)，選擇符合技能原理的騎士盾進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。課堂中利用圖解與有效評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的有效銜接，通過騎士盾的針對(duì)性練習(xí)在情境中運(yùn)用。同時(shí)關(guān)注學(xué)生差異發(fā)展,提倡團(tuán)隊(duì)合作，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本課的教材是水平三（五年級(jí)）教材中內(nèi)容體操項(xiàng)目（少年拳第一套）少年拳第5～8動(dòng)，武術(shù)對(duì)于精、氣、神的要求比較高，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)，他們對(duì)于動(dòng)作的理解具有一定的難度。本節(jié)課運(yùn)用騎士盾進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，強(qiáng)調(diào)少年拳動(dòng)作的連貫性和精、氣、神的統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、力量和速度等。

本節(jié)課為第4課時(shí)，重點(diǎn)是練習(xí)少年拳5～8動(dòng)這4個(gè)動(dòng)作。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師讓學(xué)生知道動(dòng)作方位、順序等，要注意對(duì)正確動(dòng)作的建立和對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾錯(cuò)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，對(duì)武術(shù)有著濃厚的興趣，但是基礎(chǔ)比較薄弱，經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本掌握了少年拳5～8動(dòng)的動(dòng)作。本次課是少年拳第一套教學(xué)單元的第四次課，對(duì)于軍營(yíng)訓(xùn)練情景下的攻防能力有所不足，配合意識(shí)薄弱。學(xué)生往往存在沖拳和推掌力度不夠，導(dǎo)致格斗意圖貫徹不明顯，效果不佳。學(xué)生缺乏對(duì)騎士盾運(yùn)用的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)于攻防能力和時(shí)機(jī)把握有待提高?；谝陨蠈W(xué)情，本課以利用騎士盾進(jìn)行5～8動(dòng)練習(xí)為重點(diǎn)，在攻和防的時(shí)機(jī)上進(jìn)行教學(xué)，重復(fù)體驗(yàn)練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的動(dòng)作表象。

五年級(jí)少年拳第一套教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（續(xù)表）

（續(xù)表）

【點(diǎn)評(píng)】本課創(chuàng)設(shè)了軍營(yíng)訓(xùn)練的情境，提升了學(xué)生練習(xí)少年拳的“精、氣、神”；運(yùn)用輔助器材騎士盾，擊打腳靶體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，結(jié)合隔空格斗的攻防練習(xí)形式，有效提高學(xué)生練習(xí)積極性；體能練習(xí)“疊羅漢”強(qiáng)化了學(xué)生的核心力量。