唐云豪 姜振

(泰國(guó)格樂(lè)大學(xué) 泰國(guó)曼谷 10220)

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”政策）作為重大民生工程開展并落實(shí)，為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供政策保障，推動(dòng)我國(guó)教育體系的完善與構(gòu)建，形成良好的教育生態(tài)，利于全面促進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)各民族的文化的瑰寶，是提升民族自信心，凝聚力量和促進(jìn)人民群眾健康發(fā)展的重要源泉。黨和國(guó)家多次提出要將民族傳統(tǒng)體育融入校園，通過(guò)系列活動(dòng)發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，傳播民族文化。在“雙減”政策背景下開展民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的各項(xiàng)活動(dòng)，能構(gòu)建教育良好生態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)課后延遲服務(wù)多元化開展，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、調(diào)查訪談法與邏輯分析法，深挖在“雙減”政策下開展民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)的價(jià)值，探尋系統(tǒng)化、科學(xué)化、高質(zhì)量發(fā)展的策略，對(duì)現(xiàn)階段在“雙減”政策背景下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的價(jià)值思考和對(duì)策研究，提出了多形式發(fā)展的選擇，以期為豐富“雙減”政策內(nèi)涵與我國(guó)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的發(fā)展提供理論參考。

1 “雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的認(rèn)識(shí)與對(duì)待

“雙減”政策的實(shí)施是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)全面深化教育改革作出的重要決策部署，要求站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，提高思想認(rèn)識(shí)與實(shí)際行動(dòng)。在黨中央的多次相關(guān)會(huì)議中明確提出，開展民族傳統(tǒng)體育，增強(qiáng)體質(zhì)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀民族文化。民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)文化資源和體育資源的重要組成部分，校園作為民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)開展的主要陣地，應(yīng)當(dāng)積極參與并充分重視。在“雙減”政策背景下，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園對(duì)豐富體育服務(wù)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生身心健康，提升民族傳統(tǒng)體育優(yōu)秀資源合理運(yùn)用程度，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等有著重要作用。

2 在“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的價(jià)值思考

2.1 有利于豐富“雙減”政策下學(xué)校體育服務(wù)內(nèi)容

學(xué)校體育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容以多元化的形態(tài)存在，民族傳統(tǒng)體育在校園中的有效開展可以增加學(xué)生在校園體育項(xiàng)目上的參與和選擇，還可實(shí)現(xiàn)校園體育中全面發(fā)展總體要求。民族傳統(tǒng)體育特色鮮明，項(xiàng)目種類眾多，具備獨(dú)特的健身功效、娛樂(lè)功能、文化精髓等，并具有在“雙減”政策下減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與豐富校園體育文化活動(dòng)等促進(jìn)作用。民族傳統(tǒng)體育作為“雙減”背景下學(xué)校課后服務(wù)中豐富組織活動(dòng)與課程內(nèi)容的重要組成部分，需發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。目前，我國(guó)中小學(xué)體育課程和課后服務(wù)的項(xiàng)目不斷豐富，但部分地區(qū)的課后服務(wù)項(xiàng)目較為單一，其中田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)和體育游戲以及部分地區(qū)特色體育項(xiàng)目等是大部分中小學(xué)體育課程和服務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的。武術(shù)是早年前就已進(jìn)入了部分中小學(xué)的體育教學(xué)中，但多以五步拳和太極為主要教學(xué)內(nèi)容，忽略了民族傳統(tǒng)體育教育的全面性、多元化等特點(diǎn)。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入“雙減”政策的體育服務(wù)中，既能彌補(bǔ)部分學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容不足等缺陷，又能夠發(fā)揮傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)文化，豐富我國(guó)校園體育內(nèi)容的作用。

2.2 有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。在“雙減”政策背景下，國(guó)家對(duì)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展越來(lái)越重視，同時(shí)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展也逐漸成為學(xué)校開展體育活動(dòng)的主要目標(biāo)。一方面，隨著教育改革工作的落實(shí)，積極將民族傳統(tǒng)體育融入校園體育系列活動(dòng)和體育教學(xué)的建設(shè)過(guò)程中，可以充分發(fā)揮出民族傳統(tǒng)體育所蘊(yùn)含的健身功能，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著促進(jìn)作用。另一方面，通過(guò)整理具有針對(duì)性、代表性以及適合開展的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)校園，并納入校園體育服務(wù)、體育節(jié)和體育教學(xué)等活動(dòng)體系中，能起到豐富校園體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身心健康的作用。同時(shí)，形式多樣的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)可以使學(xué)生在快樂(lè)的心境中學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化的知識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2.3 有利于推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育文化傳承與發(fā)展

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，特色鮮明，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是各民族文化、歷史、宗教、民俗等的重要組成部分，映射出不同時(shí)期各民族深層次的文化價(jià)值。校園是民族傳統(tǒng)體育健康發(fā)展的重要陣地，通過(guò)合理研究發(fā)展對(duì)策，為校園體育提供更多高質(zhì)量、多元化、普及性較廣的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，有利于校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育文化交流。傳承與發(fā)展是延續(xù)民族傳統(tǒng)體育文化的有效方法，應(yīng)將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化融入校園體育活動(dòng)與教學(xué)。通過(guò)組織多元化的民族傳統(tǒng)體育文化傳播與交流活動(dòng)等，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行發(fā)展策略的優(yōu)化，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步了解，促進(jìn)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的推廣與發(fā)展。

2.4 有利于推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育校園特色項(xiàng)目建設(shè)

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有著鮮明的健身功效、娛樂(lè)功能和文化傳承價(jià)值，在“雙減”政策的有力保障下，應(yīng)充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育自身獨(dú)特的魅力，構(gòu)建系統(tǒng)化、多元化的發(fā)展體系，將體育服務(wù)精細(xì)化，在實(shí)踐中把握“雙減”政策實(shí)施的機(jī)遇開展民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)，打造校園精品課程。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)模式，開發(fā)課程資源，豐富服務(wù)體系，組織民族傳統(tǒng)體育課后延遲服務(wù)社團(tuán)、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目興趣小組以及校運(yùn)動(dòng)隊(duì)等，因地制宜開展傳統(tǒng)體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，打造民族傳統(tǒng)體育校園特色項(xiàng)目。選擇適合學(xué)校發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，豐富組織形式，制定長(zhǎng)期培養(yǎng)模式，在開展過(guò)程中營(yíng)造良好的民族傳統(tǒng)體育參與環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生感受到民族傳統(tǒng)體育的魅力，激發(fā)對(duì)民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣，有效推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育校園特色項(xiàng)目建設(shè)。

2.5 有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神

學(xué)校作為愛國(guó)主義教育的重要陣地，責(zé)任艱巨，承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化的歷史使命，學(xué)校教育在提升青少年學(xué)生文化自信方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)開展高質(zhì)量與多元化的民族傳統(tǒng)體育系列活動(dòng)并融入愛國(guó)主義情懷，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生更加全面準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)文化、文化積淀，提升學(xué)生的文化自信、價(jià)值自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，是在“雙減”政策下開展民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園活動(dòng)不可推卸的責(zé)任。因此，組織系列活動(dòng)，需要有針對(duì)性地研究不同的文化背景和價(jià)值取向，因地制宜，挖掘特色，打造精品文化活動(dòng)，在中國(guó)文化發(fā)展繁榮的背景下，講好中國(guó)故事，傳播民族文化，突出民族傳統(tǒng)特色，展示愛國(guó)主義精神。

3 “雙減”政策下推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園發(fā)展的建議

必須認(rèn)清將“雙減”政策與民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園相融合，在不同地區(qū)、不同文化特征等方面都存在著差異性，在“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵在于理性的選擇與合理的規(guī)劃。

3.1 強(qiáng)化“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園組織方式的實(shí)效性

大多學(xué)校對(duì)于校園體育活動(dòng)的總體目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，豐富校園文化活動(dòng)，民族傳統(tǒng)體育也是如此。民族傳統(tǒng)體育作為我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐中重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)在不同實(shí)踐環(huán)境中，發(fā)揮自己的特色，既要遵循規(guī)律，又要勇于創(chuàng)新，注重組織方式的實(shí)效性。就“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園有效發(fā)展而言，首先，職能部門要明確責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)階段目標(biāo)、總體規(guī)劃與反饋機(jī)制等的制定，提高“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園發(fā)展的組織方式的實(shí)效性。其次，在“雙減”政策下開展民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)的組織方式要規(guī)范化，開展的系列活動(dòng)要針對(duì)實(shí)際情況、主要目的與促進(jìn)校園體育活動(dòng)和民族傳統(tǒng)體育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到一定作用。在具體活動(dòng)上，要將組織方式細(xì)化與明確化，避免出現(xiàn)可操作性小，針對(duì)性不強(qiáng)，持續(xù)性不夠等問(wèn)題。因此，民族傳統(tǒng)體育作為豐富“雙減”政策下課后延遲服務(wù)內(nèi)容的有效手段，應(yīng)當(dāng)因地制宜、循序漸進(jìn)地完善民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)的組織方式。

一方面，要回歸民族傳統(tǒng)體育各項(xiàng)目的特點(diǎn)，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況，選擇適合的項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)化和針對(duì)性的有效開展。另一方面，要豐富學(xué)校民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的內(nèi)容，完善組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育教育資源，鼓勵(lì)相關(guān)教師深入學(xué)習(xí)并研究民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，并整合資源與校外組織、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)等建立良好合作關(guān)系，為“雙減”政策下的體育服務(wù)提供切實(shí)的民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)。

3.2 開設(shè)民族傳統(tǒng)體育特色社團(tuán)

在校園開設(shè)民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)活動(dòng)是促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要途徑之一。國(guó)家體育總局與國(guó)家民委印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的指導(dǎo)意見》明確提出，各地區(qū)學(xué)校應(yīng)將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為學(xué)校體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，創(chuàng)造條件因地制宜將民族傳統(tǒng)體育部分項(xiàng)目作為正式體育課程或特色活動(dòng)內(nèi)容。在“雙減”政策背景下，以民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主要內(nèi)容的特色社團(tuán)的充分與科學(xué)性開發(fā)，應(yīng)成為“雙減”政策下豐富校園體育活動(dòng)新亮點(diǎn)。在民族傳統(tǒng)體育特色課程開設(shè)過(guò)程中，一要注重健身功效與趣味性相結(jié)合，突出民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)性，最大程度激發(fā)學(xué)生的參與興趣。二要注重民族傳統(tǒng)體育基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化相結(jié)合，創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育的傳統(tǒng)表達(dá)方式，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力與思維特征開發(fā)民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)的特色課程。三要注重服務(wù)性與系統(tǒng)性相結(jié)合，滿足學(xué)生參與校園體育活動(dòng)需求，建立課程服務(wù)，體育文化交流，賽事與活動(dòng)引領(lǐng)等完善社團(tuán)體系建設(shè)。

3.3 整合教學(xué)資源，加強(qiáng)師資建設(shè)

“雙減”政策的出臺(tái)對(duì)加強(qiáng)師資建設(shè)，整合教學(xué)資源，提高學(xué)校課后服務(wù)教學(xué)水平等方面提出了新要求，“雙減”政策背景下推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的主要教學(xué)與組織管理力量體現(xiàn)在學(xué)校體育教師和外聘人才等方面，全面提升民族傳統(tǒng)體育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量要注重以下方面。一方面，引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才，對(duì)體育教師進(jìn)行定期的相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升體育教師民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量與組織管理能力。此外，需要加強(qiáng)整合與篩選各地區(qū)具有民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能和相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的優(yōu)秀體育教師，傳授理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)等，建立傳承和幫助體系。另一方面，加強(qiáng)引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的校外專業(yè)人才，采取多元化形式進(jìn)行聘請(qǐng)與合作，從而壯大民族傳統(tǒng)體育師資力量，提升教學(xué)服務(wù)與活動(dòng)組織水平。

3.4 豐富民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園內(nèi)容

目前，我國(guó)校園體育組織內(nèi)容多以常見的競(jìng)技體育為主，民族傳統(tǒng)體育的開展相對(duì)缺乏系統(tǒng)性與多元化等，豐富民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的內(nèi)容，需要充分借助“雙減”政策的熱潮，不斷完善與豐富民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園組織與服務(wù)內(nèi)容，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)生興趣相結(jié)合。一方面，通過(guò)調(diào)查與了解，根據(jù)學(xué)生的興趣、需求、生活經(jīng)驗(yàn)和可接受能力等方面對(duì)豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展開整理與創(chuàng)新，開展學(xué)生喜愛與符合學(xué)校發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容；另一方面，通過(guò)民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)活動(dòng)，系列體育文化節(jié)，優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目會(huì)演等多種方式豐富校園體育活動(dòng)，制訂明確民族傳統(tǒng)體育系列活動(dòng)計(jì)劃，形成文本，為豐富民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的服務(wù)內(nèi)容提供參考。

3.5 建立科學(xué)評(píng)價(jià)與反饋體系

建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)與反饋服務(wù)體系，有利于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。一方面，對(duì)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的積極性與長(zhǎng)期性進(jìn)行信息搜集并分析，有助于建立學(xué)生參與的分級(jí)組織管理制度。二是，對(duì)學(xué)生參與過(guò)程中的表現(xiàn)與成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生正確參與民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，有利于選拔與培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。三是，建立活動(dòng)參與反饋體系，有助于根據(jù)學(xué)生需要，不斷更新教學(xué)與組織學(xué)生活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)在“雙減”政策下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的發(fā)展與豐富民族文化遺產(chǎn)有著重要意義。

4 結(jié)語(yǔ)

在“雙減”政策背景下推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)、民族傳統(tǒng)體育事業(yè)等有著重要的意義。該文結(jié)合“雙減”政策的趨勢(shì)，從政策落實(shí)，強(qiáng)化組織形式，豐富內(nèi)容，引進(jìn)專業(yè)服務(wù)力量，創(chuàng)新發(fā)展，建立科學(xué)評(píng)價(jià)與反饋體系以及因地制宜開展民族傳統(tǒng)體育相關(guān)活動(dòng)等方面進(jìn)行深入研究，以科學(xué)的方法，創(chuàng)新的思維促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)更好地融入校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)分析在“雙減”政策下與民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園融合發(fā)展的價(jià)值思考，應(yīng)利用好“雙減”政策的機(jī)遇，提出針對(duì)性的發(fā)展策略及建議，在發(fā)展中深入思考，更新理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，傳承優(yōu)秀文化，勇于改革創(chuàng)新，加強(qiáng)發(fā)展策略研究，為促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育與“雙減”政策下的學(xué)校體育融合發(fā)展作出貢獻(xiàn)。