劉雁琪 賈寧

(北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，北京 100010)

一、 引言

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的一項重大戰(zhàn)略，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的全局性、歷史性任務(wù)[1]。從精準扶貧到鄉(xiāng)村振興，國家戰(zhàn)略已經(jīng)有了全新的內(nèi)涵。在國家實施精準扶貧階段，北京市教委在北京市委市政府扶貧任務(wù)的基礎(chǔ)上，提出了北京高?！耙菐头觥边@一“精準教育扶貧”工作計劃，充分利用北京眾多優(yōu)質(zhì)高校的教育資源，搭建平臺將高校與精準扶貧村進行結(jié)對共建，組建專業(yè)教師團隊深入鄉(xiāng)村進行精準的對接和幫扶。

2017年開始，北京市教委、市農(nóng)委面向8個郊區(qū)實施“引智幫扶”工程試點工作[2]。2017年到2021年“引智幫扶”的推廣與實踐，取得了一定的建設(shè)成果，通過“引智幫扶”項目的推廣，高等教育所承擔(dān)的社會服務(wù)功能在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中找到了很好的切入點，能夠有的放矢地發(fā)揮高校智力優(yōu)勢，充分將高校的人力資源投入到鄉(xiāng)村振興的實際需要中。高校教師結(jié)合時代需求、社會發(fā)展需求和鄉(xiāng)村振興發(fā)展中的實際需要，通過服務(wù)區(qū)域發(fā)展，在鄉(xiāng)村找到豐富的實踐教學(xué)資源和平臺。高校教師和學(xué)生能夠在“引智幫扶”過程中找到真問題，獲得非常寶貴的真實項目化教學(xué)和科研的具體內(nèi)容，形成實用而有效的成果。同時能夠提升學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和實效，將服務(wù)社會發(fā)展融入學(xué)生價值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)，為立德樹人找到了非常好的實踐育人的落地路徑，讓高校學(xué)生能夠真正踐行將論文寫在祖國的大地上。第一批“引智幫扶”工程試點工作已經(jīng)基本完成?！耙菐头觥币残纬闪朔浅：玫纳鐣б?。未來如何能夠繼續(xù)發(fā)揮“引智幫扶”工程對于北京鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支撐作用，推動規(guī)?；?、可持續(xù)發(fā)展是一個重要的實踐應(yīng)用課題，也是未來我們應(yīng)該深入進行實踐研究與推廣的高校助力農(nóng)村建設(shè)的模式。

在“引智幫扶”的相關(guān)任務(wù)中，北京職業(yè)院校也積極參與其中發(fā)揮職業(yè)教育社會服務(wù)功能。我校在“引智幫扶”中對接了京郊密云、通州多個鄉(xiāng)村。主要工作內(nèi)容有：鄉(xiāng)鎮(zhèn)村經(jīng)濟、社會發(fā)展規(guī)劃的思路制定；休閑觀光農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游業(yè)等項目的開發(fā)；新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)等。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，如何能夠發(fā)揮職業(yè)教育的服務(wù)區(qū)域發(fā)展功能，助力當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興，是職業(yè)教育應(yīng)該深入探索實踐的重要課題。北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院通過深入多個鄉(xiāng)村進行“引智幫扶”，形成一系列的服務(wù)成果。本研究正是基于“引智幫扶”中院鎮(zhèn)，院村共建過程中如何能夠在幫扶區(qū)域村鎮(zhèn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，提升學(xué)院專業(yè)群建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索“雙贏”的可持續(xù)發(fā)展模式。

二、通州永樂店西槐莊村基本情況

西槐莊村位于通州區(qū)永樂店鎮(zhèn)中東部，距鎮(zhèn)政府西4公里。西靠堅村，東鄰馬合店村、后營村，北抵老槐莊，南至小務(wù)，地處五村交匯處。村落共226戶，能出租院落23戶，已出租12戶?？?cè)丝?10人，常住人口540人。村域面積1880畝，其它林地200畝，村莊面積380畝，魚池面積60畝，市政綠化面積910畝，蔬菜面積80畝。先后被評為首都文明村、北京京郊生態(tài)村等榮譽稱號。西槐莊村經(jīng)濟發(fā)展以蘿卜為主體，并創(chuàng)建了自己的品牌——綠色無公害西槐莊水果一號蘿卜，蘿卜的育種、栽培、管理，都是村民靠著歷來年的種植經(jīng)驗栽種的。但是由于缺少市場營銷的經(jīng)驗，蘿卜的市場認可度還不高，銷售價格也相對比較低，不能在市場競爭中形成固定的銷售渠道和口碑。

通過前期調(diào)研，永樂店西槐莊及周邊四個示范村的主要需求有：利用現(xiàn)有的魚池及周邊區(qū)域，開展休閑垂釣、采摘等休閑旅游活動，需要特色農(nóng)產(chǎn)品品牌策劃及新媒體營銷，將特色農(nóng)產(chǎn)品進行保證和品牌推廣；需要進行村容村貌整體設(shè)計，進行美麗鄉(xiāng)村建設(shè)；需要專業(yè)人員、團隊來發(fā)掘歷史文化內(nèi)涵，指導(dǎo)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

三、“引智幫扶”的院鎮(zhèn)共建模式

(一)組建院校與村鎮(zhèn)的緊密型合作模式

通過學(xué)院與通州永樂店鎮(zhèn)西槐莊村的緊密融合與對接，學(xué)院與西槐莊簽訂院村共建協(xié)議，組建了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同組成的“引智幫扶”項目組。規(guī)劃以西槐為核心進行示范建設(shè)，未來將老槐莊、西槐莊、馬合莊、陳辛店共四個村連片打造成各具特色的現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)示范村組群。學(xué)校發(fā)揮職業(yè)院校在應(yīng)用型科研及職業(yè)教學(xué)能力方面的師資優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，做好整體工作的把控與設(shè)計。制定“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”深度融合的“引智幫扶”可持續(xù)發(fā)展的工作總體思路和技術(shù)路線。在校內(nèi)設(shè)立“引智幫扶”可持續(xù)發(fā)展的學(xué)院重點課題研究方向，統(tǒng)籌學(xué)?？蒲刑帯⒀芯克?、二級學(xué)院優(yōu)勢力量進行重點項目攻關(guān)和研究。通過學(xué)院科研重點立項的方式對相關(guān)通州永樂店西槐莊的具體情況進行應(yīng)用性研究。在學(xué)?？蒲兄攸c立項基礎(chǔ)上，研究團隊集中多部門力量，通過實地走訪，村委會調(diào)研和村民調(diào)研，周邊村鎮(zhèn)情況調(diào)研形成了初步的基礎(chǔ)性研究成果，在此基礎(chǔ)上制定了針對性的工作計劃。在西槐莊科技小院與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生共同建設(shè)校外共享型產(chǎn)教融合實踐教學(xué)基地和勞動素養(yǎng)教育基地。將永樂店西槐莊，作為職業(yè)教育實踐育人的校外大課堂，帶領(lǐng)學(xué)生進行真問題的研究、真能力的培養(yǎng)，加強核心價值觀的引領(lǐng)，落實“立德樹人”根本教育任務(wù)，真正實現(xiàn)職業(yè)教育多種功能的統(tǒng)一。

(二)深入挖掘區(qū)域優(yōu)勢，打造西槐農(nóng)品特色品牌

2020年11月中國農(nóng)業(yè)大學(xué)蔬菜專業(yè)的研究生駐村進行自己的課題試驗與研究的同時，將新技術(shù)、高品質(zhì)的西紅柿、蘿卜新品種在西槐莊進行推廣種植，以有機無公害、高品質(zhì)、口感為主打特色，保證了西槐農(nóng)產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)，通過技術(shù)賦能，打造優(yōu)質(zhì)有機蔬菜品牌。

我校專業(yè)教師根據(jù)相關(guān)村鎮(zhèn)的需求，將村鎮(zhèn)需要和相關(guān)專業(yè)的教學(xué)目標相結(jié)合，主要在我校影視多媒體技術(shù)、視覺傳達設(shè)計、會展策劃與管理三個專業(yè)，通過專業(yè)拓展課程的植入，進行了學(xué)生實踐課程的教學(xué)融入。針對西槐農(nóng)產(chǎn)品的主要特色，打造西槐農(nóng)產(chǎn)品品牌，增加農(nóng)產(chǎn)品附加值。將村鎮(zhèn)特色農(nóng)產(chǎn)品營銷需要與教學(xué)目標進行了深入對接。將西槐莊村品牌設(shè)計，作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生了解通州，走進西槐，深入調(diào)研村鎮(zhèn)情況，挖掘相關(guān)設(shè)計元素。并在校內(nèi)舉辦了西槐莊LOGO設(shè)計和整體視覺識別系統(tǒng)設(shè)計的征集競賽活動。最終經(jīng)過學(xué)院和村鎮(zhèn)聯(lián)合評審，確定了西槐莊村的農(nóng)產(chǎn)品品牌為：西槐莊園，宣傳口號為：“田園山水美如畫，西槐魅力傳天下”，確定以“毛筆字+天然印章”為設(shè)計風(fēng)格的LOGO，并進行了相關(guān)產(chǎn)品包裝設(shè)計、衍生品設(shè)計與品牌設(shè)計。制定營銷方案，為西槐莊村申請設(shè)計了公眾號，進行品牌宣傳和營銷，打造高附加值特色農(nóng)產(chǎn)品品牌。通過公眾號、農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨等方式，進行新媒體營銷，將新技術(shù)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的特色產(chǎn)品，直接大幅度提升農(nóng)民的農(nóng)產(chǎn)品銷售收入，提升西槐特色農(nóng)品的產(chǎn)品品牌附加值。

(三)共建產(chǎn)教融合共享型校外實踐教學(xué)基地

“引智幫扶” 團隊的深入實踐，取得了一定的建設(shè)成果，帶動了西槐莊村產(chǎn)業(yè)的擴張和發(fā)展。如何能夠在未來持續(xù)對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持，學(xué)院和鎮(zhèn)政府在加強合作實現(xiàn)共贏的目標下，在西槐的科技小院內(nèi)，建設(shè)了北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院的共享型產(chǎn)教融合實踐教學(xué)基地。2021年6月，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院西槐莊共享型實踐教學(xué)基地正式揭牌，科技小院成為學(xué)生們進入社會前的“磨練”基地。同學(xué)們定期到村以第二課堂的形式進行技術(shù)支持。同時在西槐的科技小院內(nèi)，幫助村里搭建了農(nóng)產(chǎn)品直播平臺，網(wǎng)絡(luò)營銷平臺，申請建立網(wǎng)絡(luò)銷售的抖音號，并對當(dāng)?shù)卮迕窈痛逭南嚓P(guān)工作人員進行培訓(xùn)，教會他們進行自主管理和網(wǎng)絡(luò)營銷。通過我們實踐教學(xué)基地建設(shè)和長期合作模式的建立，學(xué)院可以定期為西槐村發(fā)展的各種需求提供及時、可持續(xù)的指導(dǎo)和支持。通過共享的校外實踐教學(xué)基地，我校師生與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生組成跨院校聯(lián)合幫扶團隊。通過“高校技術(shù)賦能+職業(yè)教育應(yīng)用推廣”，直接轉(zhuǎn)化為村鎮(zhèn)農(nóng)民的實際收入。經(jīng)過1年的農(nóng)產(chǎn)品的培育、實地栽種和網(wǎng)絡(luò)直播營銷、品牌推廣，西槐莊實現(xiàn)了產(chǎn)量品質(zhì)提升，特色農(nóng)產(chǎn)品附加值成倍增加。

(四)西槐莊村“引智幫扶”的顯著成果

2021年，經(jīng)過一年的深入實踐，西槐莊的集體收入大增，產(chǎn)品從原來的單一蘿卜拓展到有機西紅柿、西瓜、優(yōu)質(zhì)水果玉米等多種產(chǎn)品，引領(lǐng)帶動作用明顯。西槐莊的模式，已經(jīng)在通州形成了一定的影響力，下一步將在老槐莊村進行合作模式的復(fù)制。昌平第一書記帶隊來到西槐莊，學(xué)習(xí)在“引智幫扶”中如何能夠靠科技賦能、產(chǎn)品品牌推廣等院鎮(zhèn)合作模式，引領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提升特色農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)品附加值。通州西集鎮(zhèn)也與學(xué)院進行相關(guān)項目共建的探索，未來將借助學(xué)院研究和社會服務(wù)能力，加大在民宿營銷、文旅產(chǎn)品規(guī)劃等方面進行相關(guān)合作，助力其文旅產(chǎn)品品質(zhì)提升與第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

學(xué)校層面與區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度融合。在視覺傳達設(shè)計制作專業(yè)，通過將西槐的相關(guān)品牌設(shè)計，融入學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，增強了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的價值引領(lǐng)功能。將課程思政有機融入了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品的設(shè)計過程。在影視多媒體技術(shù)專業(yè)，將品牌新媒體直播營銷、公眾號運營、營銷內(nèi)容制作等內(nèi)容融入教學(xué)課程(新媒體營銷課程)。通過課程的教研改革學(xué)生們獲得了服務(wù)國家重要戰(zhàn)略的實戰(zhàn)型、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)項目。通過這些實踐類課程，潛移默化地實現(xiàn)了對學(xué)生能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機結(jié)合。學(xué)生以“引智幫扶”為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)項目也獲得了雙創(chuàng)大賽北京市的一等獎，提升了學(xué)校在雙創(chuàng)教育方面的影響力，取得了非常好的產(chǎn)教融合的教學(xué)成果，提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和育人水平。

四、“引智幫扶”實踐中存在的問題與對策

(一)“引智幫扶”的相關(guān)研究還不充分

通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，目前針對“引智幫扶”的相關(guān)研究數(shù)量不多，主要集中在針對具體案例，研究如何提高村民收入，促進鄉(xiāng)村振興給出對策建議[3]。但是針對“引智幫扶”的可持續(xù)發(fā)展模式的研究還沒有。針對“引智幫扶”實施過程中，學(xué)校主動參與項目的內(nèi)在動力方面的研究較少涉及。針對“引智幫扶”過程中，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生參與相關(guān)實際項目，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的作用等方面的研究還沒有人涉及。在目前的研究中主要還是給出一些意見、建議、對策比較多，但是以項目式、全方位、針對整個村的具體需求進行整體系統(tǒng)打造，協(xié)助鄉(xiāng)村開展特色農(nóng)產(chǎn)品研發(fā)，利用新媒體技術(shù)營銷，文化植入等全方位的深度合作落地的實踐研究還很缺乏。我們在通州區(qū)西槐村的實踐中，將相關(guān)鄉(xiāng)村需求與學(xué)校的對口專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有機融合。將相關(guān)村子的實際需求變成了具體的教學(xué)內(nèi)容，讓教師能夠在教學(xué)的同時完成村鎮(zhèn)的實際項目。學(xué)生通過這些真實的教學(xué)內(nèi)容和實際案例，看到自己的設(shè)計能夠真正投入到真實的產(chǎn)品運營環(huán)節(jié)，能夠給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民帶來可觀的實際收入，有了很強的自豪感，學(xué)生能夠切實感受到自己學(xué)習(xí)的價值所在，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

未來應(yīng)該在院校中將此類區(qū)域發(fā)展的真實需求作為職業(yè)院?？蒲小⒔萄械闹攸c立項指南，引導(dǎo)高校教師和學(xué)生將鄉(xiāng)村振興的實際問題作為自己的研究內(nèi)容進行持續(xù)的研究和實踐。學(xué)生能在區(qū)域發(fā)展的實際需求中，尋找與自身職業(yè)生涯發(fā)展的契合點，同時也成為教師教學(xué)科研水平提升的重要抓手。

(二)“引智幫扶”需要引入多樣化參與主體

“引智幫扶”在精準扶貧階段，主要是針對提高貧困村農(nóng)民收入進行幫扶，需求相對比較單一，靠學(xué)校專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生就基本能夠解決村鎮(zhèn)亟待解決的提高農(nóng)民收入的問題。在一定程度上取得了比較好的效果，但是從“精準扶貧”到“鄉(xiāng)村振興”，村鎮(zhèn)的需求更加多樣和復(fù)雜[4]。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多鄉(xiāng)村都希望能夠引入品牌化的文旅品牌資本入駐，提升整體鄉(xiāng)村的文旅產(chǎn)品附加值，進行鄉(xiāng)村不同產(chǎn)業(yè)的整體的規(guī)劃、建設(shè)、運營和推廣。很多鄉(xiāng)村希望能夠建設(shè)成高附加值的鄉(xiāng)村休閑農(nóng)業(yè)綜合體。希望能夠?qū)⒏噘Y金和品牌引入鄉(xiāng)村建設(shè)。在這個過程中，僅僅依靠高校和村鎮(zhèn)的參與是不夠的，在鄉(xiāng)村振興階段，需要具有市場號召力的文旅企業(yè)的參與，更好地促進成果的落地。通過前期高校研究，規(guī)劃設(shè)計，在其中培育優(yōu)秀的示范成果對接文旅品牌企業(yè)和資本，將研究實踐成果進行落地推廣，轉(zhuǎn)化為更多的實際經(jīng)濟效益和社會效益成果。

因此下一階段，應(yīng)該加大“引智幫扶”參與主體的數(shù)量和種類，繼續(xù)加大高校資源引入的同時，加大現(xiàn)有研究機構(gòu)、文旅企業(yè)、景觀規(guī)劃設(shè)計公司、農(nóng)業(yè)科技公司、研學(xué)企業(yè)等多類型企業(yè)的參與，加大全社會對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)注和投入，從而帶來更多的社會效益和經(jīng)濟效益。

(三)政策引領(lǐng)與支持力度需要加大

在“引智幫扶”階段，政府主要作用是搭建平臺。在鄉(xiāng)村振興階段，政府部門應(yīng)該加大政策引領(lǐng)與資金支持力度，吸引更多高校、企業(yè)和各類人才的加入。充分發(fā)揮北京在人力資源方面的優(yōu)勢，充分發(fā)揮典型示范的引領(lǐng)作用。從村莊產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村莊生態(tài)修復(fù)、基礎(chǔ)設(shè)施完善、鄉(xiāng)村治理等方面進行整體策劃支持，解決發(fā)展中存在的難點問題。目前已經(jīng)有很多品牌在北京郊區(qū)村鎮(zhèn)中進行布局，如果能夠?qū)⑦@些發(fā)展相對較好的村鎮(zhèn)與優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才、品牌企業(yè)進行對接，進行示范性建設(shè)，將會給北京的鄉(xiāng)村振興帶來更大的成果和發(fā)展機遇，也能在全國起到引領(lǐng)和示范作用。目前北京市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局牽頭開展的“百師進百村”項目，在項目開展初期，將會為走進鄉(xiāng)村的專家團隊提供一定的啟動資金，繼而形成一批具有鮮明示范作用的典型示范案例，將會在鄉(xiāng)村振興階段，全面提升北京鄉(xiāng)村建設(shè)的整體質(zhì)量和品質(zhì)。后續(xù)還將通過優(yōu)秀項目的評選，加大對于優(yōu)秀的設(shè)計規(guī)劃案例落地的資金支持。這種模式能夠很好地將優(yōu)秀的人力資源與鄉(xiāng)村建設(shè)需求對接，能夠讓政府的投資找到優(yōu)秀的規(guī)劃設(shè)計項目，真正提高資金的使用效率，將鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略穩(wěn)步推進。

五、結(jié)論

有效可持續(xù)發(fā)展模式必定是雙贏的模式，在與通州永樂店西槐莊村探索院鎮(zhèn)共建的過程中，村鎮(zhèn)非?？释盒？梢蕴峁└黝愋偷膸头?，加快其產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。作為學(xué)校一方，也在努力探索如何通過雙方合作，提升我們的社會服務(wù)水平、教學(xué)質(zhì)量和科研水平。通過深入鄉(xiāng)村廣闊天地的教育實踐，學(xué)校找到了職業(yè)教育的重要實踐基地。教師通過真正深入?yún)^(qū)域發(fā)展一線實踐提升個人的教學(xué)水平、科研水平，通過實踐項目的研發(fā)找到科研、教研、教學(xué)的創(chuàng)新點，有利于教師自身教學(xué)能力與科研能力的提升。學(xué)生通過區(qū)域鄉(xiāng)村發(fā)展實際問題的解決，了解國家重要的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在提升個人職業(yè)能力的同時，增強個人品格的培養(yǎng)。愛國精神的培養(yǎng)從愛自己的家鄉(xiāng)開始，家國情懷從自己為家鄉(xiāng)努力付出的一點一滴中逐漸積累起來。立德樹人不應(yīng)該只停留在理論層面的說教，而是通過腳踏實地的踐行，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。在國家區(qū)域發(fā)展的實際問題中尋找職業(yè)教育教學(xué)的實踐案例，真正實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合，德技并修”的職業(yè)教育育人模式。