王涵祎 劉 倩

（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，北京 100093）

習(xí)近平總書記在新時(shí)期黨史學(xué)習(xí)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“讓紅色基因代代相傳”。紅色基因是近代我國革命先輩和人民群眾不屈斗爭中的產(chǎn)物，也是民族精神和人文精神的有力見證。2019年9月，習(xí)近平總書記在河南考察時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要充分利用好歷史博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等紅色基地，加強(qiáng)傳統(tǒng)愛國主義教育和思想道德建設(shè)，將紅色基因代代傳承下去，讓紅色精神永不變色。高職院校的學(xué)生相較于其他的青年群體，思想更具有獨(dú)特性和靈敏度。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生紅色基因傳承的研究，不僅可以促進(jìn)高職學(xué)生自身的成才成長，也有利于高職院校思想教育工作適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)要求和社會(huì)發(fā)展需求〔1〕。

一、高職思想政治教育工作中傳承紅色基因的意義

紅色基因是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在長期的革命實(shí)踐中形成的艱苦奮斗、不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)的“內(nèi)核”和“因子”，是中國革命取得勝利的“根”和“源”，就像生物體中的遺傳密碼一樣，紅色基因也可以把愛國奉獻(xiàn)的遺傳性狀一代一代傳承下去。傳承紅色基因既表現(xiàn)為紅色信仰的傳承，又表現(xiàn)為紅色文化的傳承〔2〕。

（一）高職傳承紅色基因有利于提升學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)

在思想層面?zhèn)鞒屑t色基因傳的是信仰，是一種理想信念和奮斗精神。一個(gè)人只要有信仰便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力，是做好一切事情的基礎(chǔ)。高職院校通過講述紅色故事，傳承紅色基因，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知黨的革命史和中華民族的解放史，使他們深刻理解老一輩革命家獻(xiàn)身事業(yè)的崇高信仰和奮斗精神，借助于這種信仰的影響，可以使他們不斷提高愛國敬業(yè)的思想覺悟，努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，逐步樹立為民族振興和人類幸福勇于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

（二）高職傳承紅色基因有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

在文化層面?zhèn)鞒屑t色基因傳的是人文素養(yǎng)，唱響紅色歌曲，重溫紅色足跡，贊賞紅色成就都已經(jīng)成了一種紅色文化。高職院校傳承紅色基因至少可以在以下三個(gè)方面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)：一是在紅色的文化氛圍中，學(xué)生們可以領(lǐng)悟到中華民族博大精深的歷史文明，從四大發(fā)明到絲綢之路，這些文明足以增強(qiáng)他們的民族自豪感；二是在紅色的文化氛圍中，學(xué)生們可以感受到當(dāng)今中華民族偉大的建設(shè)成就，從兩彈一星到互聯(lián)網(wǎng)高鐵，這些成就已經(jīng)令世界矚目；三是在紅色的文化氛圍中，學(xué)生們可以欣賞到中華民族杰出人才的愛國情懷，從錢學(xué)森到袁隆平，他們以身許國，無怨無悔，報(bào)國之志催人淚下。

高職院校的學(xué)生未來是國家建設(shè)的應(yīng)用型人才，承載著民族復(fù)興的歷史使命，既要掌握過硬的專業(yè)技能，更要具備良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。因此，傳播紅色基因是提升高職院校思政教育實(shí)效的重要舉措，意義深遠(yuǎn)。

二、高職思想政治教育工作中傳承紅色基因的現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)反應(yīng)淡漠

現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是“00后”，他們生活在物質(zhì)條件豐富、精神文化多樣性的年代，衣食無憂的成長經(jīng)歷使得學(xué)生們無法體會(huì)到物質(zhì)匱乏、長期遭受壓迫的革命年代人民的辛酸。新時(shí)代，我國的傳統(tǒng)文化受到西方文化的沖擊，使學(xué)生的思想認(rèn)知和意識(shí)形態(tài)都受到或多或少的影響，因此高職院校的學(xué)生對(duì)紅色文化的感知和認(rèn)可度也越來越弱，對(duì)紅色歷史文化的學(xué)習(xí)興趣不足。

（二）教師注重理論傳授而忽視實(shí)踐教學(xué)

目前，大部分教師講授紅色文化知識(shí)的課堂教學(xué)手段略顯單一。例如，思想道德與法制這門課，教師往往更偏重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，在課堂上一般采取理論灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于紅色歷史文化的學(xué)習(xí)往往依靠任課教師的口頭傳授、課本資料查閱、視頻案例展示這些手段，學(xué)生們沒有身臨其境的體驗(yàn)，無法深刻體會(huì)紅色文化的精神內(nèi)涵。同時(shí)，過多的理論教學(xué)無法凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性，因此對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)的興趣度降低，這對(duì)高職院校紅色基因的傳承乃至引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分不利。

（三）高職的實(shí)踐教育模式創(chuàng)新性不足

部分高職院校對(duì)紅色教育重視程度不夠，對(duì)這方面的教育經(jīng)費(fèi)支持力度也不足。實(shí)際調(diào)研了解到有三點(diǎn)原因：首先，一些高職院校雖然會(huì)組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館和紅色教育基地，但申請(qǐng)紅色教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需要層層審批，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)時(shí)間長、實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目類型受制約、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷手續(xù)流程繁雜，嚴(yán)重影響了組織者的積極性。為了減少實(shí)踐活動(dòng)以外的工作繁瑣性，組織者盡量將活動(dòng)開展的內(nèi)容和時(shí)間壓縮，導(dǎo)致活動(dòng)的開展流于形式輕于質(zhì)量，學(xué)生親身體驗(yàn)的過程短暫。其次，帶學(xué)生外出進(jìn)行紅色教育活動(dòng)的教師大多是輔導(dǎo)員、班主任，這些教師一般不是專業(yè)學(xué)習(xí)思想政治教育或歷史學(xué)科的，對(duì)一些紅色歷史背景了解得也不透徹，在外出參觀活動(dòng)中無法給出更加專業(yè)的指導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)普及，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些歷史景點(diǎn)的參觀變成了拍照“打卡”，并沒有對(duì)紅色歷史的精髓有深刻的認(rèn)知。最后，當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)基本普及，高職院校利用新媒體技術(shù)傳承紅色基因的時(shí)代感和傳播紅色文化的創(chuàng)新性需要進(jìn)一步提升。

三、完善紅色文化資源運(yùn)用渠道，守好新時(shí)代高職學(xué)生傳承紅色基因的主陣地

紅色資源既是紅色基因的顯性表現(xiàn)，又是紅色精神的主要載體，新時(shí)代高職院校引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因就需要運(yùn)用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。

（一）精進(jìn)教材中紅色教育資料，增強(qiáng)紅色基因傳承的魅力

深入挖掘紅色文化教育資料并整合編入教材是高職院校傳承紅色基因的主要渠道，教材也是新時(shí)代高職院校傳承紅色基因的主要載體〔3〕，因此必須不斷更新充實(shí)紅色教育的材料，才能提高高職院校學(xué)生傳承紅色基因的積極性。第一，優(yōu)化教材中紅色文化部分的編寫，促使教材中的紅色教育內(nèi)容與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)紅色教育材料的趣味性、吸引力和易讀性。第二，充分發(fā)揮科研育人的重要作用，建立紅色文化教育科研團(tuán)隊(duì)，將紅色文化價(jià)值貫穿于整個(gè)選題設(shè)計(jì)、科研立項(xiàng)、調(diào)查研究、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)并撰寫成冊(cè)。例如：北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建有“星創(chuàng)天地”“科技小院”、南繁基地等多個(gè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，師生可以充分利用這些平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流互動(dòng)。組建政治表現(xiàn)過硬的團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在科研中鞏固知識(shí)的同時(shí)恪守學(xué)術(shù)道德，在科研育人中將紅色文化內(nèi)涵滲透其中，并把科研成果編制成冊(cè)，作為大學(xué)生紅色文化教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。第三，紅色教育資料的編寫需要下設(shè)專門負(fù)責(zé)部門統(tǒng)一審核管理，規(guī)范紅色文化資料撰寫的方向，為紅色文化教材和教育指導(dǎo)手冊(cè)的編撰提供有力的人力支持、經(jīng)費(fèi)供給、政策保障。

（二）探索課程思政中紅色文化建設(shè)，創(chuàng)新紅色基因的載體

課堂是高職院校學(xué)生接受紅色文化教育和系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的主要載體，也是高職院校傳承紅色基因的主要陣地，不斷激活改進(jìn)載體才能確保傳承質(zhì)量〔4〕。第一，要梳理各專業(yè)，增加紅色文化內(nèi)容在專業(yè)課程思政中的比例，使紅色文化教育在課堂教學(xué)中得到充分的保證，并以教案的形式展示出來；第二，將紅色文化教育資源引入專業(yè)課的第二課堂，建立第一課堂與第二課堂協(xié)同體系，使第一課堂與第二課堂有效銜接；第三，深入挖掘新媒體平臺(tái)的潛力，建立紅色文化教育的網(wǎng)絡(luò)資料庫，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資料庫中的紅色元素，提高紅色文化資源運(yùn)用頻率。

四、創(chuàng)新紅色教育活動(dòng)模式，激發(fā)高職學(xué)生傳承紅色基因的內(nèi)驅(qū)力

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高職院校思想政治教育的有效手段，已經(jīng)成為高職院校育人必不可少的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過程中接受紅色精神的洗禮和革命意志的錘煉，有助于激發(fā)新時(shí)代高職院校學(xué)生傳承紅色基因的內(nèi)驅(qū)力。

（一）加強(qiáng)紅色教育實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)力

組織學(xué)生參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，抓住歷史時(shí)間節(jié)點(diǎn)，全面推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，筑牢青年學(xué)子信仰之基〔5〕。但是要想使這一系列紅色教育活動(dòng)有效地開展，提高活動(dòng)的育人功能，必須要加強(qiáng)紅色教育實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)力，統(tǒng)籌好新時(shí)期紅色教育實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)調(diào)和管理，為各種形式的紅色教育實(shí)踐活動(dòng)的展開提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。筆者所在學(xué)院分以下四步加強(qiáng)紅色教育實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)力：第一步，成立暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建健全的高職院校暑期社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任機(jī)制，明確領(lǐng)導(dǎo)小組的責(zé)任分工，完善好頂層架構(gòu)，保證實(shí)踐活動(dòng)穩(wěn)步有序地開展實(shí)施。第二步，出臺(tái)具體的活動(dòng)實(shí)施方案，指導(dǎo)各系活動(dòng)負(fù)責(zé)人填寫活動(dòng)項(xiàng)目申報(bào)書并上傳審核系統(tǒng)，明確紅色教育活動(dòng)的開展方向和活動(dòng)展開的各個(gè)環(huán)節(jié)。并且將紅色實(shí)踐教育活動(dòng)寫進(jìn)學(xué)院共青團(tuán)委員會(huì)素質(zhì)教育培養(yǎng)方案中，由各系部團(tuán)總支牽頭開展工作，切實(shí)保障紅色教育實(shí)踐活動(dòng)落在實(shí)處、確見成效。不同形式的紅色實(shí)踐教育活動(dòng)的開展，讓每屆大學(xué)生都受到了紅色精神的洗禮，讓紅色基因代代相傳。第三步，實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組不斷加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生紅色實(shí)踐教育活動(dòng)的質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制，切實(shí)將診斷、監(jiān)測(cè)、反饋責(zé)任貫穿于活動(dòng)始終，不斷強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)紅色實(shí)踐活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的重視。領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)本團(tuán)隊(duì)成員查漏補(bǔ)缺、精益求精，真正做到對(duì)活動(dòng)全過程持續(xù)化的監(jiān)測(cè)和全程化的跟進(jìn)。第四步，確立大學(xué)生在實(shí)踐教育活動(dòng)中的主體地位，詳細(xì)劃分崗位職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生站好自己的一班崗，守好責(zé)任田，筑牢紅色實(shí)踐教育活動(dòng)的根基。

（二）豐富紅色實(shí)踐教育活動(dòng)的形式

形式多樣的紅色實(shí)踐教育活動(dòng)有利于紅色基因在高職院校傳承的效果。筆者所在系部采取四個(gè)措施來豐富紅色實(shí)踐活動(dòng)的形式：第一，深化校企合作，將紅色文化教育活動(dòng)與專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、黨團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。例如：筆者所在的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)黨支部與報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)進(jìn)行深度對(duì)接，在報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)牽頭組織的行業(yè)內(nèi)部多家企業(yè)年終匯報(bào)演出之際，組織該專業(yè)畢業(yè)生們編排舞蹈《我們都是追夢(mèng)人》參與會(huì)演，讓企業(yè)看到了該專業(yè)畢業(yè)生的精神風(fēng)貌，見證了該專業(yè)通過紅色實(shí)踐活動(dòng)塑造學(xué)生良好精神風(fēng)貌的顯著成效，最終該專業(yè)所有畢業(yè)生被行業(yè)內(nèi)各家企業(yè)接收，順利走上實(shí)習(xí)崗位。第二，要扎實(shí)構(gòu)建以紅色文化為主題的校園文化。通過開展紅色主題的熒光夜跑、體驗(yàn)軍營生活的素質(zhì)拓展活動(dòng)、參觀紅色教育基地、尋訪革命歷史遺跡、搜集革命英雄故事、與老革命家座談等形式多樣及趣味新穎的活動(dòng)，豐富第二課堂內(nèi)容，積累紅色教育活動(dòng)素材。第三，將紅色文化教育與學(xué)生的就業(yè)緊密聯(lián)系。絕大部分的紅色革命老區(qū)由于地理位置比較偏僻，留不住也吸引不來人才，造成人才匱乏、發(fā)展受阻。高職院校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)本科院校短，實(shí)習(xí)的時(shí)間長，正是投身紅色文化建設(shè)的主力軍，鼓勵(lì)學(xué)生投身于基層服務(wù)計(jì)劃、鄉(xiāng)村振興中，讓新時(shí)代大學(xué)生在火熱的事業(yè)中貢獻(xiàn)青春的力量，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，傳承紅色圣火。

（三）構(gòu)建紅色實(shí)踐育人量化考評(píng)新機(jī)制

成熟的紅色實(shí)踐育人量化考評(píng)機(jī)制是檢驗(yàn)學(xué)生是否真實(shí)有效地傳承好紅色基因的標(biāo)準(zhǔn)，需要在實(shí)踐過程中不斷完善和精進(jìn)量化考評(píng)機(jī)制，為新時(shí)代高職院校學(xué)生汲取紅色養(yǎng)分提供重要保障。首先，高職院校針對(duì)本校的學(xué)生特點(diǎn)和校園文化制定出紅色教育實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)紅色實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的客觀性和針對(duì)性，避免因考核標(biāo)準(zhǔn)模糊不清、評(píng)價(jià)內(nèi)容大致雷同，而無法真實(shí)考核出不同實(shí)踐活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)的問題出現(xiàn)；其次，要保證紅色實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)始終，引導(dǎo)大學(xué)生紅色教育實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)格遵守量化考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，探索高職院校紅色基因傳承增值性評(píng)價(jià)；最后，要充分運(yùn)用紅色實(shí)踐育人量化考評(píng)機(jī)制的考核結(jié)果，將其作為各個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)年度評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)，發(fā)揮好紅色實(shí)踐育人量化考評(píng)機(jī)制的激勵(lì)作用，有利于對(duì)高職院校傳承紅色基因的質(zhì)量加以把控和規(guī)范〔6〕。

五、優(yōu)化紅色基因傳承人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增加新時(shí)代大學(xué)生紅色傳承的持久力

當(dāng)代高職院校學(xué)生傳承紅色基因必須建立一支專業(yè)扎實(shí)、技術(shù)過硬、創(chuàng)新性強(qiáng)的人才隊(duì)伍，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行持續(xù)化和規(guī)范化的紅色教育，使大學(xué)生產(chǎn)生出一種習(xí)慣和共鳴，使紅色倡導(dǎo)變成紅色信仰，紅色信仰變成紅色自覺，紅色自覺轉(zhuǎn)化為紅色行動(dòng)，增加紅色傳承的持久力〔7〕。

（一）加強(qiáng)傳承紅色基因?qū)I(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)

紅色旅游對(duì)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效和生活富裕的鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目都起到重要的推動(dòng)作用〔8〕，在滿足了人們對(duì)紅色歷史和紅色傳統(tǒng)了解的同時(shí)也帶動(dòng)了“紅色經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展。持續(xù)發(fā)展紅色旅游產(chǎn)業(yè)也需要結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際情況大力開發(fā)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和文化資源，并且要積極引進(jìn)人才、資本和先進(jìn)理念，營造有利于人才創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的環(huán)境，努力提升鄉(xiāng)村的軟實(shí)力。為此，第一，需要打造紅色育人精品項(xiàng)目，為新時(shí)期高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色基因提供有力的網(wǎng)絡(luò)資源。走進(jìn)擁有紅色教育資源的革命老區(qū)，探訪老革命家的后代、建立黨史調(diào)研團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建紅色教育資料網(wǎng)絡(luò)庫等，整合優(yōu)化紅色教育資源，把握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播的規(guī)律和信息覆蓋的優(yōu)勢(shì)，融入紅色教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育形式。第二，要重視紅色基因傳承人才隊(duì)伍的專業(yè)化培訓(xùn)，特別是紅色歷史和紅色傳統(tǒng)基礎(chǔ)研究、當(dāng)前的實(shí)踐研究成果、紅色基因發(fā)展規(guī)律的相關(guān)培訓(xùn)，為思想政治理論課教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師的知識(shí)儲(chǔ)備提供平臺(tái)，使高職院校紅色基因傳承更加具備專業(yè)化和權(quán)威性。第三，要加大專業(yè)人才隊(duì)伍管理水平的提升力度和構(gòu)建人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，既要在工作中給專業(yè)人才提要求、壓擔(dān)子、派任務(wù)，讓專業(yè)人才為鄉(xiāng)村紅色文化可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)和成績，也要為留住人才和培養(yǎng)人才探索新方法，提升傳承紅色基因的專業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展空間和薪資待遇，提高專業(yè)人才工作的積極性和主動(dòng)性。

（二）定期培訓(xùn)優(yōu)化紅色資源信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的專業(yè)人員

高職院校應(yīng)積極整合網(wǎng)絡(luò)紅色文化資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，搭建出架構(gòu)清晰內(nèi)容飽滿的紅色資源信息平臺(tái)，為新時(shí)代大學(xué)生傳承紅色基因拓寬信息渠道。第一，要充分利用適合紅色文化傳播的新媒體平臺(tái)，例如：抖音App、快手App、微博、微信公眾號(hào)等大學(xué)生耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，為新時(shí)代高職院校學(xué)生汲取紅色文化知識(shí)拓寬線上渠道。第二，為紅色教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷輸入新鮮素材，鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)歷史事件發(fā)生的節(jié)點(diǎn)和自己所學(xué)知識(shí)制作出紅色文化產(chǎn)品并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。例如：利用紅色主題紀(jì)念日組織學(xué)生開展紅色征文活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、紅色經(jīng)典電影片段表演比賽、紅色經(jīng)典歌曲傳唱大賽等，并將學(xué)生原創(chuàng)的紅色作品上傳至新媒體平臺(tái)。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中重溫革命歷史，回顧崢嶸的革命歲月，緬懷先輩的豐功偉績，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播力量讓廣大青年學(xué)子銘記民族恥、不忘家國恨〔9〕。第三，要培養(yǎng)一批紅色教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)察員，發(fā)揮監(jiān)察員線上“紅客”的力量，定期下載、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)紅色文化成果并予以適當(dāng)?shù)募庸?，讓這些精選加工后的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)紅色文化成果在平臺(tái)上“暢通”起來，讓紅色信仰占據(jù)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升構(gòu)建校園紅色文化的獲得感，切實(shí)發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源信息平臺(tái)的技術(shù)支持作用。