鄭曉娜，蘇梅艷

(沈陽航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧沈陽110136)

習(xí)近平總書記指出：“青年的命運(yùn)，從來都同時(shí)代緊密相連?！盵1]“青年是整個(gè)社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！盵2]中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量[2]。大學(xué)生作為青年群體中的主體力量，擔(dān)當(dāng)著全社會的先鋒角色，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。因此，筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識是我國高校思想政治教育面臨的重大課題。

一、高校筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識的價(jià)值意蘊(yùn)

百年前，未來在青年的手中誕生；百年后，時(shí)代召喚青年，未來寄予青年。青年大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力可以直接反映社會文明程度，將會給整個(gè)社會發(fā)展帶來影響，甚至直接影響偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)程度。因此，筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的需要，是推動社會發(fā)展進(jìn)步的需要，是中華民族認(rèn)同和民族精神塑造的需要，更是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的必然要求。

1.認(rèn)同中華民族多元一體格局的需要

“我國是統(tǒng)一的多民族國家。各民族多元一體，是老祖宗留給我們的一筆重要財(cái)富，也是我們國家的重要優(yōu)勢。”[3]高校積極筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識可以促進(jìn)大學(xué)生正確認(rèn)知與認(rèn)同中華民族多元一體格局，清晰中華民族與各民族是一個(gè)大家庭與家庭成員的關(guān)系；使其正確認(rèn)識我國的基本國情，感受統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的優(yōu)勢；強(qiáng)化其對本民族與中華民族之間歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面關(guān)系的認(rèn)識，從而進(jìn)一步提升其對祖國的熱愛程度和對中華民族共同體的認(rèn)同感。

2.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的需要

“我們堅(jiān)持準(zhǔn)確把握我國統(tǒng)一的多民族國家的基本國情，把維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)作為各民族最高利益”[4]，也是各民族的根本利益和共同追求。筑牢中華民族共同體意識是實(shí)現(xiàn)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧社會主義民族關(guān)系的必然要求，是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)和必要前提。高校積極筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識，可以增強(qiáng)大學(xué)生對認(rèn)同和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一的自覺性，使大學(xué)生在中華民族共同體意識的凝聚力下團(tuán)結(jié)起來，使大學(xué)生正確認(rèn)識本民族和中華民族是一個(gè)休戚與共的共同體關(guān)系，才能自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一。

3.培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的需要

事業(yè)興衰，關(guān)鍵在人。千百年來，青春的力量，青春的涌動，青春的創(chuàng)造，始終是推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量[1]！時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年[1]，黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻(xiàn)。黨和國家的希望寄托在青年身上[1]！大學(xué)生作為青年群體中的主體力量，只有筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識，將青年大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人與擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，才能完成新時(shí)代賦予他們的歷史使命。

4.踐行高?！傲⒌聵淙恕备窘逃蝿?wù)的需要

習(xí)近平總書記指出，“高校立身之本在于立德樹人”[5]，立德樹人就是堅(jiān)持德育為先、以人為本，在教育過程中實(shí)現(xiàn)的德與才的融合，培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。高校積極筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識勢必需要持續(xù)提升和擴(kuò)展其培育內(nèi)容的廣度、深度，有利于擴(kuò)充高校思想政治理論、愛國主義、國家認(rèn)同和民族團(tuán)結(jié)的相關(guān)培育內(nèi)容，有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神和民族大團(tuán)結(jié)思想，促使大學(xué)生在掌握了科學(xué)知識、具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上成為全面發(fā)展的時(shí)代新人，真正實(shí)現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕钡母救蝿?wù)。

二、筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識的著力點(diǎn)

1.筑牢大學(xué)生中華民族歷史共同體意識

中華民族歷史共同體意識是指每一位中華兒女對中華民族悠久歷史的認(rèn)同以及中華民族對共同的歷史經(jīng)歷所展現(xiàn)出的民族團(tuán)結(jié)的集中體現(xiàn)。中華民族的歷史不是哪一個(gè)民族的歷史，而是在中華各民族從古至今的共同交流交往中形成的，中華民族的歷史承載著中華大地上每一個(gè)民族的濃墨重彩。

筑牢大學(xué)生中華民族歷史共同體意識是使其對各民族歷史與中華民族歷史是部分與整體關(guān)系產(chǎn)生認(rèn)同意識。中華民族與各民族的關(guān)系，是一個(gè)大家庭與家庭成員的關(guān)系；各民族之間的關(guān)系，是一個(gè)大家庭里不同成員間的關(guān)系；各民族歷史與中華民族歷史之間同樣是部分與整體之間的關(guān)系。中華民族的歷史事件、發(fā)展進(jìn)程和偉大成就都是由56個(gè)民族一同創(chuàng)造的。大學(xué)生加強(qiáng)對各民族歷史與中華民族歷史是部分與整體關(guān)系的認(rèn)識，有助于大學(xué)生深刻理解中華民族從誕生到壯大的發(fā)展過程，把握新中國成長發(fā)展的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識到社會主義發(fā)展的曲折性、復(fù)雜性和艱巨性，幫助大學(xué)生強(qiáng)化其歷史思維、堅(jiān)定其理想信念、筑牢其中華民族共同體意識。

2.筑牢大學(xué)生中華民族文化共同體意識

中華民族文化共同體意識是每一位中華兒女對中華各民族的源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀文化的認(rèn)同[6]。中華民族的文化是歷史悠久的，是豐富多彩的，是由各民族的文化在歷史發(fā)展進(jìn)程中交流交融而成的。中華文化不只是漢族文化，也不只是少數(shù)民族的文化，而是由各民族文化交流融合才使中華文化持續(xù)繁榮發(fā)展、豐富多彩。

筑牢大學(xué)生中華民族文化共同體意識主要是增強(qiáng)大學(xué)生對各民族文化是中華文化重要構(gòu)成的認(rèn)同意識和中華文化是各民族文化共有精神家園的認(rèn)同意識。中華文化是由各具特色的各民族文化融合而成，璀璨的中華文化由各民族共同創(chuàng)造。加強(qiáng)大學(xué)生對各民族是中華文化的重要構(gòu)成的認(rèn)同意識，主要內(nèi)容是使大學(xué)生認(rèn)識到不同民族的發(fā)源地不同造就了中華民族文化多元化的特點(diǎn)。隨著各民族的交流交往交融，各民族文化開始融匯成中華文化，并呈現(xiàn)出多元一體的特點(diǎn)。加深大學(xué)生對中華文化是各民族共有精神家園的認(rèn)同意識，主要內(nèi)容是引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知各民族文化和中華民族文化的關(guān)系。共有精神家園是以精神文化為紐帶形成的共同的心理歸宿。中華民族文化包含56個(gè)民族各具特色的文化，呈現(xiàn)多元一體的獨(dú)特文化樣態(tài)，同時(shí)又是各民族文化的歸屬——共有精神家園。大學(xué)生要認(rèn)同中華民族共有精神家園，就要正確理解56個(gè)民族的文化同屬于中華民族文化家園的一份子，也要認(rèn)同中華文化的精髓，即認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，以進(jìn)一步認(rèn)同中華民族共同體，投身于中華民族共有精神家園的建設(shè)中去。

3.筑牢大學(xué)生中華民族政治共同體意識

中華民族政治共同體意識是指各民族中華兒女對中華民族作為民族國家形式的民族所具備的政治屬性的認(rèn)同[6]，通常表現(xiàn)為每一位中華兒女擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位、贊同中國特色社會主義制度，以及對中華民族政治共同體的信任與忠誠。中華各民族兒女對于中華民族政治共同體的認(rèn)同與國家主權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)階級、執(zhí)政黨、社會發(fā)展道路以及政策法規(guī)等政治元素聯(lián)系密切[6]。

筑牢大學(xué)生中華民族政治共同體意識主要是增強(qiáng)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的認(rèn)同意識。政黨認(rèn)同決定著國家政權(quán)的穩(wěn)定。中國共產(chǎn)黨代表著每一個(gè)民族的根本利益，為每一個(gè)民族謀幸福。增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同意識，重在引導(dǎo)大學(xué)生對其領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政地位的認(rèn)同。大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的認(rèn)同是認(rèn)同其先進(jìn)性和執(zhí)政的歷史必然性，有助于大學(xué)生理解其領(lǐng)導(dǎo)地位的確立是人民和歷史的選擇，有助于大學(xué)生對其先進(jìn)性和全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨的認(rèn)知。大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的認(rèn)同是對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政70余年以來取得的偉大成就的總結(jié)與肯定，有助于大學(xué)生堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力，認(rèn)同其核心領(lǐng)導(dǎo)地位，堅(jiān)定不移跟黨走。習(xí)近平總書記指出：“道路問題是關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗第一位的問題，道路就是黨的生命?！盵7]使大學(xué)生加強(qiáng)對中國特色社會主義認(rèn)同意識，主要內(nèi)容是引導(dǎo)大學(xué)生加深對中國特色社會主義制度和中國特色社會主義道路的認(rèn)同。大學(xué)生對中國特色社會主義制度的認(rèn)同是認(rèn)同其建立的必然性、科學(xué)性和優(yōu)越性，認(rèn)同其是與中國的國情相符合且具備鮮明中國特色的獨(dú)一無二的制度，從而有助于大學(xué)生強(qiáng)化制度意識，增強(qiáng)制度自信。大學(xué)生對中國特色社會主義道路的認(rèn)同是認(rèn)同其是使中國實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明的全面提升的必由之路，有助于大學(xué)生加深道路認(rèn)同、增強(qiáng)道路自覺、堅(jiān)定道路自信。

4.筑牢大學(xué)生中華民族社會共同體意識

中華民族社會共同體意識是指各民族中華兒女團(tuán)結(jié)一心共同推動社會進(jìn)步與發(fā)展的態(tài)度[6]。中國特色社會主義社會由多元治理主體共同參與治理，中華民族社會共同體意識是多元治理主體自愿協(xié)同、良好協(xié)同的體現(xiàn)，是社會治理過程中集體主義和個(gè)體主義合理共處的體現(xiàn)，是社會治理過程中各民族中華兒女互相幫助，責(zé)任共擔(dān)、利益相連、命運(yùn)相依的體現(xiàn)。中國的社會主義建設(shè)和社會發(fā)展不是僅僅靠漢族一族來推動的，而是依靠中華56個(gè)民族大團(tuán)結(jié)的力量推動了中國社會的持續(xù)發(fā)展。

筑牢大學(xué)生中華民族社會共同體意識主要是增強(qiáng)大學(xué)生對社會責(zé)任意識和社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同意識。社會責(zé)任意識是大學(xué)生在進(jìn)行社會實(shí)踐過程中所體現(xiàn)出的一系列品格。增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任意識，重在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識觀念、大局觀念和志愿精神，使大學(xué)生在合理、科學(xué)、有效的方式和載體的幫助下，明確自身社會責(zé)任和時(shí)代重任，形成擔(dān)當(dāng)意識并內(nèi)化成為自主行為，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的統(tǒng)一。社會主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生應(yīng)首要樹立的價(jià)值觀。大學(xué)生的價(jià)值取向不僅對自身的全面發(fā)展產(chǎn)生制約，而且會限制整個(gè)社會價(jià)值觀的走向。增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同意識，重在引導(dǎo)大學(xué)生正確理解、理性認(rèn)知其內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生踐行其行為，推動行為認(rèn)可，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想成長并形成正確的價(jià)值觀。

5.筑牢大學(xué)生中華民族命運(yùn)共同體意識

中華民族命運(yùn)共同體意識是指每一位中華兒女對中華各民族始終同舟共濟(jì)、患難與共的認(rèn)可，始終對中華民族整體的利益、發(fā)展都保持著命運(yùn)與共的理念。從古至今，中國人民倡導(dǎo)天下為公，求同存異，注重兼容并蓄、和諧共存，幾千年來中華民族始終是一個(gè)整體中華大地上的每一個(gè)民族攜手走過歷史的長河，中華民族命運(yùn)共同體意識在歷史發(fā)展過程中積淀的愈發(fā)深厚，源遠(yuǎn)流長。

筑牢大學(xué)生中華民族命運(yùn)共同體意識主要是加深大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)利益共同體意識和國家安全利益共同體意識。中華民族共同體作為一個(gè)密不可分的整體，命運(yùn)緊緊相連，利益聯(lián)系密不可分，同時(shí)也是一個(gè)利益共同體。千百年來，各個(gè)民族在長期的歷史發(fā)展進(jìn)程中不斷交匯融聚，各個(gè)民族的利益早已與中華民族共同體的整體利益融為一體，形成了息息相關(guān)的中華民族利益共同體。加深大學(xué)生的利益共同體意識是堅(jiān)定中華民族命運(yùn)共同體意識的基石，主要內(nèi)容是引導(dǎo)大學(xué)生了解我國各民族從古至今一直保持著頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流和國家安全的重要價(jià)值。如今，各民族在經(jīng)濟(jì)方面的聯(lián)系愈發(fā)密切，從而各民族之間的利益關(guān)系愈發(fā)緊密，形成了各民族相互支持、彼此受益，共同發(fā)展、共同繁榮的利益共同體。國家安全是國家生存和發(fā)展的根本問題，失去國家主權(quán)和國家安全，中華民族將不復(fù)存在，各族人民的幸福生活將不復(fù)存在。因此，大學(xué)生應(yīng)清醒地認(rèn)識到國家安全作為中華民族共同體的根本利益，深刻地認(rèn)同中華民族共同體是國家安全利益的共同體，從而自覺維護(hù)國家的安全利益[4]。

三、筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識的途徑

1.深化馬克思主義民族理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論認(rèn)同感

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！盵5]由于國際形勢的發(fā)展以及西方國家對我國的分化和西化的影響，使青年大學(xué)生難以認(rèn)識到馬克思主義民族理論對中華民族共同體意識的引領(lǐng)性，因此，抓好馬克思主義民族理論教育是筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識的基礎(chǔ)前提。

(1)高校要使馬克思主義民族理論教學(xué)方式創(chuàng)新化

首先，開展專題式教學(xué)。高?？梢栽诶碚撜n教材和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，以不同的理論知識點(diǎn)或者重大熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題劃分，使每個(gè)專題相互銜接又獨(dú)立存在。結(jié)合每個(gè)專題系統(tǒng)講解理論觀點(diǎn)、歷史淵源等，力爭做到將每個(gè)專題講深講透，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在理論層面上的深度學(xué)習(xí)。其次，擴(kuò)寬教學(xué)廣度。高校思政課教師在對課本進(jìn)行講解的同時(shí)，可以將領(lǐng)導(dǎo)干部講解形勢政策、專家學(xué)者講解馬克思主義民族理論的內(nèi)容帶給大學(xué)生，拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度和馬克思主義民族理論學(xué)習(xí)的認(rèn)知視野。最后，開展經(jīng)典導(dǎo)讀。在全校范圍內(nèi)開展馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀課程，由思政課教師帶領(lǐng)大學(xué)生讀經(jīng)典、學(xué)原著，使大學(xué)生獲知馬克思主義民族理論的歷史背景和理論內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對其認(rèn)同。

(2)高校要使馬克思主義理論傳播方式創(chuàng)新化

首先，實(shí)現(xiàn)黨課團(tuán)課課程化。高校要積極利用好黨課團(tuán)課的重要學(xué)習(xí)陣地，可以聘請專家或者資深思政課教師開展馬克思主義民族理論相關(guān)主題的黨課團(tuán)課，宣傳馬克思主義民族思想、黨的民族政策和中華民族的光輝歷史與偉大實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)代中國民族問題。其次，實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐教學(xué)化。理論必須聯(lián)系實(shí)際。高校思想政治教育注重實(shí)踐育人，應(yīng)開設(shè)專門的社會實(shí)踐課程，實(shí)行學(xué)分制，由思政課教師帶領(lǐng)，結(jié)合課程進(jìn)行主題式社會實(shí)踐，收集廣大師生在日常生活和社會交往中積攢的集體智慧去發(fā)掘創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式和傳播方式[8]。最后，打造專屬網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活必不可少的一部分，高?？梢猿闪ｉT的馬克思主義民族理論網(wǎng)絡(luò)小組，結(jié)合校風(fēng)校訓(xùn)量身打造馬克思主義民族理論網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，如公眾號、微博超話等，適時(shí)向大學(xué)生推送相關(guān)文章，同時(shí)也可以使大學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)馬克思主義民族理論。

2.加強(qiáng)中華歷史教育，提升大學(xué)生歷史認(rèn)同感

沒有歷史的民族不會長遠(yuǎn)，沒有歷史的民族更加難以找到維系國家團(tuán)結(jié)的根基[9]。對歷史的深刻認(rèn)識和熟練運(yùn)用，是塑造個(gè)體身份認(rèn)同的重要方式[10]。高校加強(qiáng)對大學(xué)生的歷史教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生對56個(gè)民族共同創(chuàng)造輝煌歷史的認(rèn)知，塑造大學(xué)生的國民歷史記憶，提升大學(xué)生的中華民族共同體認(rèn)同感，樹立中華民族共同體意識。首先，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀。青年大學(xué)生正處于樹立理想信念的關(guān)鍵時(shí)期，正確的歷史觀可以提升其愛國意識，學(xué)會從紛繁復(fù)雜的歷史表象中理性分析和認(rèn)真思考，進(jìn)而有利于大學(xué)生樹立中華民族共同體意識。高校思政課教師可以在進(jìn)行教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容著重引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確歷史觀，輔導(dǎo)員可以組織歷史觀教育相關(guān)班會進(jìn)行引導(dǎo)。其次，對各民族歷史及其融合發(fā)展史進(jìn)行宣傳教育。中華民族歷史的發(fā)展不但是各民族歷史的發(fā)展，更是各個(gè)民族歷史的彼此交融。高?？梢蚤_設(shè)特色選修課程，講解各個(gè)民族的歷史以及其融合過程，使大學(xué)生感受到其他民族的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化中華民族的歷史是由各個(gè)民族歷史融合而成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對中華民族共同體歷史的自覺建構(gòu)。最后，加強(qiáng)對中華民族整體發(fā)展史的教育。高?？梢蚤_展相關(guān)選修課程，使大學(xué)生清楚的了解和認(rèn)知中華民族從多元走向一體的整體發(fā)展歷程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對中華民族歷史的整體認(rèn)知和中華民族共同體的建構(gòu)，增強(qiáng)對中華民族歷史共同體的認(rèn)同。

3.加強(qiáng)文化認(rèn)同教育，提升大學(xué)生文化認(rèn)同感

中華民族源遠(yuǎn)流長的文化是由生活在中華大地上的各族人民共同創(chuàng)造和發(fā)展的，是在各個(gè)民族間文化的相互交流交融過程中相互影響而形成的，每一個(gè)民族擁有自身特色文化并歸屬于中華民族文化。文化是一個(gè)國家和一個(gè)民族的根與魂，也包含著豐富的教育思想，具有教育功能[11]。在民族意識的培育和形成過程中，民族文化起著至關(guān)重要的作用[9]。高校加強(qiáng)大學(xué)生文化認(rèn)同教育，能夠使大學(xué)生對中華民族文化在理論層面和情感層面進(jìn)行深層次的認(rèn)知，樹立正確的文化觀，進(jìn)而提高大學(xué)生的文化自信和文化自覺程度，樹立中華民族共同體意識。首先，要引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的文化觀。高校教師要以身作則對各民族文化持平等態(tài)度并認(rèn)同中華民族文化，而且在課堂中教育大學(xué)生尊重、欣賞其他民族文化，以理性的文化態(tài)度和開闊的文化胸懷去看待各民族文化，鼓勵(lì)學(xué)生與其他民族同學(xué)進(jìn)行交流。輔導(dǎo)員可以開展相關(guān)主題班會，結(jié)合相關(guān)事例對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使大學(xué)生消除文化歧視與偏見，增強(qiáng)大學(xué)生對中華文化的整體性、統(tǒng)一性的認(rèn)知。其次，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校可以在校園網(wǎng)站、宣傳欄、廣播以及校園微信公眾號進(jìn)行中華民族文化的傳播與宣傳。另外，高?？梢酝ㄟ^開辦民族文化相關(guān)主題的講壇、講座等，吸引大學(xué)生主動參加，使大學(xué)生能夠接受中華文化的洗禮與浸潤，提升文化素養(yǎng)，開闊文化視野，進(jìn)而提高他們熱愛、學(xué)習(xí)中華文化的熱情，增進(jìn)對中華文化的認(rèn)同。最后，加強(qiáng)文化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。高校要積極將文化認(rèn)同教育融入社會實(shí)踐過程中。通過深入博物館、紀(jì)念地、歷史文化遺址等場所，現(xiàn)場學(xué)習(xí)和觀摩各個(gè)民族的歷史、文化、習(xí)俗等，使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式實(shí)地感受與實(shí)踐、實(shí)實(shí)在在地思考與感悟，從而使大學(xué)生在社會實(shí)踐中獲得文化精神滋養(yǎng)、增強(qiáng)中華文化認(rèn)同、樹立中華民族文化共同體意識[12]。

4.加強(qiáng)政治認(rèn)同教育，提升大學(xué)生政治認(rèn)同感

習(xí)近平總書記指出：“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。”[13]大學(xué)生的政治認(rèn)同對黨和國家執(zhí)政體系的安全穩(wěn)定至關(guān)重要，影響國家興旺與民族復(fù)興。高校加強(qiáng)政治認(rèn)同教育，有助于提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)和民族團(tuán)結(jié)意識。首先，加強(qiáng)思想政治理論課的理論教育作用。高校思政課教師要重視大學(xué)生思想政治需求意識的培養(yǎng)，在授課過程中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對政治問題的興趣點(diǎn)，幫助大學(xué)生認(rèn)清社會問題、解除困惑，從對現(xiàn)實(shí)問題的分析中引導(dǎo)訓(xùn)練大學(xué)生的政治思維進(jìn)而樹立正確的政治觀念，加深政治認(rèn)同。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳和監(jiān)管。當(dāng)代大學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，高校要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)媒體占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地，創(chuàng)新理論宣傳形式，使學(xué)習(xí)理論成為政治認(rèn)同教育的主旋律。此外，高校要注重及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決在網(wǎng)絡(luò)宣傳過程中大學(xué)生出現(xiàn)的問題，以及著力引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德原則和法律規(guī)范，營造高校良好政治生態(tài)。最后，加強(qiáng)政治實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生之所以出現(xiàn)政治冷漠、政治行為功利化嚴(yán)重等政治認(rèn)同問題的原因之一就是大學(xué)生政治實(shí)踐不足。高校應(yīng)持續(xù)推進(jìn)公民意識教育，積極擴(kuò)展民主渠道，進(jìn)一步提升大學(xué)生的政治責(zé)任感和政治參與自覺性，增加大學(xué)生參與政治生活的機(jī)會和條件，進(jìn)而達(dá)到政治認(rèn)同教育的目的。

5.加強(qiáng)社會認(rèn)同教育，提升大學(xué)生社會認(rèn)同感

在社會轉(zhuǎn)型、價(jià)值觀多元化的今天，大學(xué)生正處于人生價(jià)值觀的形成階段，其辨別能力仍有待提高，高校要加強(qiáng)大學(xué)生社會認(rèn)同教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人和社會的和諧發(fā)展。首先，要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。高校思政課教師要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以歷史和現(xiàn)實(shí)的重大問題為載體來宣傳社會主義核心價(jià)值觀，借助當(dāng)代社會熱點(diǎn)問題引導(dǎo)其正確認(rèn)知、認(rèn)同和追求社會主義核心價(jià)值觀。高校思政課教師還應(yīng)注重教學(xué)方式，在教學(xué)過程中應(yīng)做到理性分析和情感引導(dǎo)并重，夯實(shí)學(xué)生在社會認(rèn)同思想的基礎(chǔ)上進(jìn)一步外化于行內(nèi)化于心。其次，組織多樣活動。高?？梢砸孕@社團(tuán)和學(xué)院為單位開展與社會認(rèn)同相關(guān)的辯論比賽、演講比賽和網(wǎng)絡(luò)討論會等，使大學(xué)生在活動中得到鍛煉，受到引導(dǎo)，得到提升。最后，加強(qiáng)人文關(guān)懷。貧困大學(xué)生，尤其是少數(shù)民族貧困大學(xué)生在每一所高校中都存在著，高校要將幫助貧困大學(xué)生的任務(wù)落實(shí)到位，使每個(gè)學(xué)院、每個(gè)班級的貧困大學(xué)生都能夠平等的接受學(xué)校的幫助。高校在執(zhí)行時(shí)也應(yīng)注意保護(hù)貧困大學(xué)生的隱私，尊重貧困大學(xué)生的意見，并進(jìn)行“追蹤式服務(wù)”，幫助貧困大學(xué)生順利畢業(yè)、就業(yè)。高校要使人文關(guān)懷合理建立在物質(zhì)基礎(chǔ)之上，避免貧困大學(xué)生尤其是少數(shù)民族貧困大學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，使他們更好地融入社會，提升其中華民族社會共同體認(rèn)同感。

結(jié)語

“國家的希望在青年，民族的未來在青年。中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。”[2]總之，筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識需要高校正確認(rèn)知其重要意義、準(zhǔn)確把握其重要內(nèi)容和持續(xù)進(jìn)行馬克思主義民族理論、歷史認(rèn)同、文化認(rèn)同、政治認(rèn)同和社會認(rèn)同教育，提升大學(xué)生與中華民族共同體命運(yùn)相連感，筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。