李 娟

(重慶醫(yī)科大學 馬克思主義學院，重慶 400016)

一、引言

2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源?！盵1]偉大建黨精神，內(nèi)涵豐富、意境深遠，為思政課提供了理論指引和精神動力。思政課作為高校立德樹人的主要陣地，思政課教師要深刻認識自身責任和使命，研究建黨精神，創(chuàng)新教學方法，切實將偉大建黨精神融入思政課教學。以史為今，資政育人，把黨的理論知識講透徹，讓新時代大學生在知歷史中明責任，在謀未來中勇?lián)敚蔀橛兄練?、骨氣、底氣的時代新人。

二、理論基礎：深刻領悟偉大建黨精神的內(nèi)涵蘊意

偉大建黨精神蘊含著深厚的理論資源、豐富的實踐經(jīng)驗和偉大的精神力量，是大學生成長成才、勇?lián)姑谋匦拚n。把偉大建黨精神融入高校思政課，首先要對偉大建黨精神的精神實質(zhì)、內(nèi)在邏輯以及時代價值進行深入研究，才能充分發(fā)揮偉大建黨精神的育人功能，實現(xiàn)兩者的高度融合。

(一)偉大建黨精神的精神實質(zhì)

習近平總書記用32個字凝練了偉大建黨精神的科學內(nèi)涵，明確了其本質(zhì)屬性和政治定位。偉大建黨精神是建黨實踐的精神體現(xiàn)，是黨的精神譜系之源?！皥猿终胬?、堅守理想”，其中的真理和理想指的是馬克思主義和共產(chǎn)主義，這是黨百年來的信仰支撐，是宣傳群眾、發(fā)動群眾、組織群眾的精神力量，是中國共產(chǎn)黨人求真精神的生動體現(xiàn)?！佰`行初心、擔當使命”，是把真理付諸實踐的過程，黨的初心和使命就是為人民謀幸福、為民族謀復興，這是黨百年來創(chuàng)立發(fā)展的偉大實踐動力?！安慌聽奚?、英勇奮斗”，是黨百年來取得的偉大成績的法寶，共產(chǎn)黨人的英勇斗爭換來了今天國家的繁榮昌盛，體現(xiàn)了黨的奮斗精神，是黨百年來創(chuàng)立發(fā)展的偉大意志動力?！皩h忠誠、不負人民”，是以人民為中心，立黨為公，一心為民的行動詮釋，把黨的使命與人民利益緊密聯(lián)系，是百年來黨的偉大功業(yè)的有力保障。

可見，偉大建黨精神是黨在新時代理論創(chuàng)新的一偉大重要成果。偉大建黨精神實質(zhì)內(nèi)涵就是中國共產(chǎn)黨堅持真理、堅守理想的科學闡釋，是踐行初心、擔當使命的深刻體現(xiàn)，是不怕犧牲、英勇斗爭的生動寫照，是對黨忠誠、不負人民的理想表達。

(二)偉大建黨精神形成的內(nèi)在邏輯

“沒有革命的理論，就不會有革命的運動”，[2]偉大建黨精神的形成與中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的歷史過程同步同行，是理論與實踐的有機結合。偉大建黨精神孕育于中國共產(chǎn)黨成立的過程中，習近平總書記指出：“從石庫門到天安門，從興業(yè)路到復興路，我們黨近百年來所付出的一切努力、進行的一切斗爭、作出的一切犧牲，都是為了人民幸福和民族復興?！盵3]這是中國共產(chǎn)黨人對踐行初心、擔當使命的生動詮釋。早期組織的成立過程中，偉大建黨精神構成了一個嚴整的邏輯體系。偉大建黨精神并不只是涵蓋一種精神，主要包括四種：“北大紅樓精神”、“漁陽精神”“《共產(chǎn)黨宣言》精神”和“紅船精神”。[4]可見，偉大建黨精神形成于中國共產(chǎn)黨從醞釀到建立過程中，其包含的這四種精神有著緊密的聯(lián)系。從北京到上海再到浙江嘉興，從黨的一大到黨的二大的召開，偉大建黨精神從初步形成到最終形成，經(jīng)歷了一個從時間到空間的演化過程。

偉大建黨精神的形成遵循歷史唯物主義的基本原理，其包含各項的內(nèi)容是一個邏輯整體，相互依存且各具特色，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人高尚品格和道德情懷。偉大建黨精神蘊含著馬克思主義知識觀和人民至上觀，是知、情、意、情的生動詮釋，是推動黨百年發(fā)展的思想動力。這種思想動力包含信仰動力、實踐動力、意志動力、價值動力，四個動力并不是獨立存在，而是相互聯(lián)系、相互影響、共同作用。共產(chǎn)黨人正是在不斷尋求真理，付諸實踐行動，依靠堅強意志，始終情系人民的行動中成就了百年偉業(yè)。

(三)偉大建黨精神的時代價值

偉大建黨精神對馬克思主義政黨有了全新的認識，書寫了馬克思主義中國化、時代化新成果，這有利于馬克思主義政黨的建設，有利于深化對中國共產(chǎn)黨史、社會主義發(fā)展史的研究。它的提出適應時代發(fā)展的需要，具有重大的理論價值和實踐價值，是對黨百年來的奮斗歷程的高度總結，對黨的建設規(guī)律的科學概況。

偉大建黨精神是黨的生命所系和價值所在，是中國共產(chǎn)黨的成功之道，激勵著中國共產(chǎn)黨完成了四件大事，取得了革命、建設和改革的偉大成就。偉大建黨精神奠定了黨的精神基調(diào)，錘煉了黨的政治品格，是百年來黨的事業(yè)的精神指引，是中國共產(chǎn)黨其他精神譜系形態(tài)的豐富和發(fā)展。全面闡釋習近平關于偉大建黨精神重要講話論述的深刻內(nèi)涵，梳理歷史脈絡，有利于從宏觀的視角全面理清偉大建黨精神的發(fā)展演變、生成圖景和重要依據(jù)?？梢姡诟咝Ｋ颊n教學中將偉大建黨精神融會貫通到教學實踐中，有利于讓大學生吸取紅色養(yǎng)分厚植情懷，在新時代中定位自身角色，同時有利于筑牢思政課最鮮明的政治底色，不斷增強思政課的實效性。

三、關鍵節(jié)點：找準偉大建黨精神融入思政課的契合點

分析偉大建黨精神與高校思政課之間的契合點，是以思政課為載體進行偉大建黨精神培育取得有效途徑的基本前提。偉大建黨精神是要以歷史成就和精神力量激勵人、啟迪人以實現(xiàn)其育人功能。思政課是對大學生進行理論教育和價值引領的關鍵課程，偉大建黨精神與思政課之間具有共同的價值目標，貫通的教學內(nèi)容以及相契合的教學要求的內(nèi)在耦合關系。

(一)建黨精神與思政課之間的價值耦合性

偉大建黨精神融入思政課教學，可以進一步培育大學生的國家認同，培養(yǎng)大學生理想信念。偉大建黨精神是指引中國在革命、建設和改革過程中取得一個個勝利的法寶，其中所蘊含的精神實質(zhì)將成為新時代大學生鮮明政治立場的催化劑，并為高校思政課在認同教育上提供真實案例。把偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵融入思政課，可以為國家培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設者和可靠接班人。“堅持真理、堅守真理”的求真精神，有利于培養(yǎng)大學生的理想信念，傳承黨追求真理和理想的優(yōu)秀政治品格，從而堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心；“踐行初心、擔當使命”的踐行精神融入思政課教學中，可以厚植大學生的家國情懷，把自身的個人理想與社會理想緊密結合起來，在實現(xiàn)社會理想中成就個人理想，把愛國情、強國志、報國行融入全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的行動中?！安慌聽奚⒂⒂露窢帯钡膴^斗精神融入思政課教學中，引導大學生正確認識當前國內(nèi)外局勢，深刻認識黨百年來應對危機險阻的偉大實踐和歷史啟示，增強大學生的憂患意識，淬煉大學生艱苦奮斗、堅韌不拔的意志?！皩h忠誠、不負人民”的奉獻精神融入思政課教學中，指引大學生樹立為人民服務的思想，培養(yǎng)有使命擔當、高尚品質(zhì)時代新人。

偉大建黨精神融入高校思政課可以引導大學生樹立正確的愛國愛黨、服務人民的價值觀。偉大建黨精神是一本內(nèi)涵豐富，有著生動案例的教科書，為思政課提供了大量具有教育意義的可靠素材。思政課以建黨百年為契機，對偉大建黨精神進行深入的闡釋和分析，挖掘偉大建黨精神中所蘊含的價值，培養(yǎng)有責任擔當?shù)臅r代新人，是思政課教學出發(fā)點和落腳點，是愛國主義教育的優(yōu)質(zhì)資源，是引導大學生價值觀形成的精神密碼。

(二)建黨精神與思政課教學目標同向同行

偉大建黨精神融入思政課教學始終要圍繞教學目標進行。在內(nèi)容選擇上應具有導向性，偉大建黨精神融入思政課教學中，就是要強化偉大建黨精神的導向作用。依據(jù)思政課教學目標，在分析教材的基礎上，提煉出重點和難點，與偉大建黨精神緊密結合，在教學內(nèi)容中合理設置專題，講好中國故事。在《思想道德與法治》這門課程中，關于中國精神內(nèi)容的講解，要重點講好建黨精神與中國精神的關系，運用中國話語為同學們闡釋建黨精神相關理論知識。

資源的利用上應具有時代性。建黨精神的提出符合時代發(fā)展的需要，是馬克思主義中國化的創(chuàng)新性理論成果，其所蘊含的精神實質(zhì)并沒有過時，在新時代被賦予了更深層次的涵義。思政課要運用好偉大建黨精神的時代指導作用，讓學生在復雜的國內(nèi)外環(huán)境中對其有更深層次的了解和感悟。

案例的運用上應具有引領性。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系之源，里面蘊含著大量關于中國革命、建設和改革的經(jīng)典故事。思政課要運用好這些典型的案例，讓大學生在這些案例中深刻領會偉大建黨精神的實質(zhì)，并內(nèi)化為自己的實際行動。在《思想道德與法治》中，關于“理想信念”的闡述，可以把建黨精神以及中國共產(chǎn)黨精神譜系中的關于理性信念的典型案例進行一個總結，讓大學生在案例中把抽象的理論具體化，引導大學生把個人成長成才融入時代中，喚起大學生情感共鳴。

優(yōu)化偉大建黨精神的當代話語。偉大建黨精神因其理論自身邏輯性、嚴謹性及其對現(xiàn)實的超越性，容易讓大學生產(chǎn)生遠離現(xiàn)實的超越感；另一方面因為政治范式話語、宣傳式語言可能造成大學生的逆反感。因此，把偉大建黨精神融入思政課教學中就是要從話語內(nèi)容上增強兩者的融合，從“話術”上增強偉大建黨精神敘事話語的分量。加強偉大建黨精神融入思政課教學內(nèi)容陳述的思想性和科學性，以此實現(xiàn)偉大建黨精神滲透式教育與灌輸式教育的有機融合。理論只有與現(xiàn)實相結合，才能避免空泛，充分發(fā)揮其超越性和引導力。偉大建黨精神融入思政課就是要把說理話語與敘事話語統(tǒng)一起來，理論聯(lián)系實際，讓偉大建黨精神的理論在生活實踐中獲得新的張力和活力。

此外，在思政課的教學方法方面，從構建模型角度著手整合偉大建黨精神資源用于思政課堂，采用史學研究、理論探討、實地考察、調(diào)研分析等研究手段，深入挖掘偉大建黨精神的教育資源。偉大建黨精神融入思政課教學始終圍繞著思政課教學目標進行，在教學內(nèi)容、教學方法等方面實現(xiàn)兩者的同向同行，以期達到思政課的育人實效。

四、目標指向：探尋偉大建黨精神融入思政課的有效途徑

偉大建黨精神的育人價值只有在教育實踐中才能有效體現(xiàn)。偉大建黨精神融入高校思政課是系統(tǒng)的實踐過程，需要多管齊下。既要通過理論教學，又要通過實踐教學，同時要發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的教學作用，優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式，才能實現(xiàn)偉大建黨精神與高校思政課的有機融合，讓偉大建黨精神在學思悟踐中入腦入心。

(一)偉大建黨精神融入高校思政課理論教學

思政課教師是踐行偉大建黨精神的中堅力量。賦予思政課以生命活力的關鍵要素是教師。思政課教師首先要深入學習偉大建黨精神以及中國共產(chǎn)黨精神譜系的相關理論知識，掌握偉大建黨精神的內(nèi)涵實質(zhì)和精髓要義，全面掌握兩者之間的關系，進行相關的理論研究，建構相關理論知識體系。在夯實教師理論知識的前提下，進一步堅定理想信念，提升自身的內(nèi)涵素養(yǎng)，使其內(nèi)化于心外化于行。只有這樣才能真正把偉大建黨精神融入到思政課教學的各個環(huán)節(jié)中，在循循善誘中引導大學生用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)中的指導地位。

把偉大建黨精神貫穿于思政課教學設計的各個環(huán)節(jié)。偉大建設精神融入高校思政課，這對思政課教師提出了更高的要求，講什么、如何講、講的效果怎樣。思政課教師在教學過程中掌握扎實的理論知識是前提，創(chuàng)新教學方法是關鍵，達到育人實效是目標。因此，偉大建黨精神融入思政課教學主要從教學內(nèi)容、語言、手段等方面進行。偉大建黨精神的弘揚與高校思政課的教學目標同向，在具體知識點的結合上更是豐富多樣。教學內(nèi)容上堅持以習近平關于思政課建設的重要論述為基本遵循，以理論知識為載體，對偉大建黨精神相關知識進行梳理和總結，熟悉各種代表英雄人物事跡和典故，全面收集相關影音資料，在整理分類的過程中，找準與教學內(nèi)容的契合點從而推進偉大建黨精神進思政課教學的案例研究，增強思政課的思想性和理論性。在教學語言方面進行融入和創(chuàng)新，精神資源由于其存在形態(tài)的特殊性，用教學媒介將其“物化”，更能加深大學生對偉大建黨精神的生動理解，從而增強思政課的吸引力和感染力。同時，要積極創(chuàng)新以偉大建黨精神為載體的教學方式，嘗試探索情景式教學方法，通過歷史情境、文獻情境、現(xiàn)實情境、團隊情境、論爭情境等方式，讓學生親身參與，感受教學內(nèi)容，助力學生更深層次理解偉大建黨精神。

此外，創(chuàng)新以大學生為中心的教學效果評價方式。大學生是思政課最直接的感受者和受益者，對思政課教學效果進行評價主要包括對教師教學質(zhì)量的評價和對學生學習效果的評價，兩者相輔相成、互為補充。對教師教學質(zhì)量評價可以大大提高大學生參與課堂的主動性，發(fā)揮其在課堂的主體性作用；對學生學習效果的評價體現(xiàn)了始終以學生所需為中心，提高思政課的實效性和感召力。偉大建黨精神融入思政課教學必須始終以大學生成長成才為目標，以幫助大學生樹立正確的三觀。因此，在評價過程中始終堅持知識與價值、個體與社會、顯性與隱性、內(nèi)在與外在相互統(tǒng)一的原則，了解學生、關心學生，從他們關注的現(xiàn)實出發(fā)，借助偉大建黨精神融入思政課的契機，真正灌輸性和啟發(fā)性統(tǒng)一起來，推動思政課教學上一個新臺階。

(二)偉大建黨精神融入高校思政課實踐教學

思政課不是純知識類的課程，需要從知識升華為思想和價值觀，需要用理論武裝頭腦，指導實踐。因此，把偉大精神融入思政課僅靠課堂理論傳授遠遠不夠，還需要通過實踐深入實際。

開發(fā)利用與偉大建黨精神密切相關的地方紅色資源。地方紅色資源中蘊含著中國共產(chǎn)黨豐富的精神內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革過程中所體現(xiàn)了精神風貌。地方紅色資源作為中國共產(chǎn)黨偉大精神的載體，蘊含著深刻的內(nèi)涵實質(zhì)，是中國共產(chǎn)黨奮斗里程的見證。地方紅色資源與中國共產(chǎn)黨偉大精神，兩者相互應運而生。思政課教學中利用好本土實踐教學基地進行實踐活動，充分發(fā)揮“行走課堂”的作用，推進思政小課堂同社會大課堂的有機結合。如帶領大學生去實踐教學基地進行現(xiàn)場教學，到愛國主義基地了解革命烈士和英雄人物的事跡，組織學生在基地拍攝專題記錄片，邀請專家以及先進人物到學校為大學生做專題講座，開展直接的交流和研討。此外，布置以偉大建黨精神為主題的社會調(diào)研活動，鼓勵大學生尋找和收集家鄉(xiāng)的相關資源和中國共產(chǎn)黨精神中代表人物的先進事跡。

開展以偉大建黨精神為主題的各種校園文化活動。大學校園文化活動是促進大學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑，是大學生活至關重要的組成部分。高校思政課要充分發(fā)揮其載體作用，在學校營造紅色校園文化、踐行偉大建黨精神。例如，通過開展中國共產(chǎn)黨經(jīng)典文獻朗讀比賽、中國共產(chǎn)黨精神譜系為主題的微視微頻電影比賽、大學生講黨史故事比賽、愛國愛黨文學作品編撰、黨史知識搶答競賽等多種形式紀念黨的百年誕辰，感悟建黨精神的偉大力量。此外，發(fā)揮大學生的主觀能動作用，通過暑期三下鄉(xiāng)開展以中國共產(chǎn)精神譜系為主題的各種宣講活動，在深化大學生感悟偉大建黨精神的精髓要義的同時為人民群眾做好理論宣講。堅持鑒往知來，通過開展豐富多彩的校園實踐活動用建黨精神的思想偉大感召大學生，引導大學生愛國愛黨愛民，勇于創(chuàng)新、肩負起新時代的使命擔當。可見，偉大建黨精神融入思政課實踐教學對深化偉大建黨精神的理論教學，提升教學實效性具有非常重要的作用。

(三)偉大建黨精神融入高校思政課網(wǎng)絡平臺建設

當前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生學習、生活的新空間，習近平總書記因時而進，提出了“網(wǎng)絡強國”的戰(zhàn)略思想；因事而化，強調(diào)通過實施“互聯(lián)網(wǎng)+思政”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用，創(chuàng)新思政課教學方法，以引導大學生深刻感悟偉大建黨精神精髓要義。

一是搭建一個以偉大建黨精神為主題的思政課教學網(wǎng)絡平臺。網(wǎng)絡平臺可以滿足當代大學生學習認知方式的需求，又能激發(fā)高校思政課活力。通過網(wǎng)絡媒體及時發(fā)布、分享與偉大建黨精神相關的文件、新聞、文章等內(nèi)容，這是對課堂理論知識的有益補充，同時也豐富了大學生的知識儲備，在一定程度上優(yōu)化了師生間學習、分享、溝通的渠道。

二是充分利用網(wǎng)絡現(xiàn)有資源，創(chuàng)辦數(shù)字化紀念廳、虛擬實踐基地等。網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，打破了地域之間的限制，大大豐富了原有的實踐教學基地，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享。大學生可以通過網(wǎng)絡身臨其境的感受全國各地的數(shù)字化紅色文化紀念廳，跳出傳統(tǒng)教學模式的時空局限，打造具有時代特點的一體化、個性化育人模式。此外，結合00后大學生的特點，開發(fā)靈活、形象、生動的“微課程”，以PPT、教師講課、情景劇等多種形式的“微視頻”，運用通俗化、形象化的網(wǎng)絡話語闡述偉大建黨精神，以適應互聯(lián)網(wǎng)時代碎片化學習的時代要求，使大學生喜聞樂見，從而滿足大學生學習的需要。

五、結語

回顧黨的百年歷史崢嶸，偉大建黨精神穿越時空，帶領著中國人民取得了舉世矚目的成績。偉大建黨精神的豐富內(nèi)容和深刻意蘊不僅決定了它對高校思政課的指導價值，而且也包含有機融入思政課教學的知識內(nèi)容。發(fā)揮偉大建黨精神的育人功能，用偉大建黨精神引領高校思政課教學，讓思政課有深度、有溫度、有力度，是加強新時代思政課建設的時代要求。高校思政課要著力引導大學生在黨的百年奮斗歷史中汲取智慧和力量，建構對黨的歷史認識，增強歷史自信，真正擔當起民族復興的偉大重任。因此，思政課作為立德樹人的主陣地，將成為大學生偉大建黨精神培育的主要渠道。偉大建黨精神融入高校思想政治理論課勢在必行，這對新時代思政課教師提出了更高的要求，思政課教師首先要有鮮明的政治站位，把偉大建黨精神融入思政課教學作為盡政治責任的重大任務，自覺地把黨的理論創(chuàng)新成果與立德樹人根本任務緊密結合起來，深入偉大建黨精神的理論研究，講好偉大建黨精神的內(nèi)涵精髓，為國家培養(yǎng)有責任擔當?shù)臅r代新人。