王銘璇

摘? 要：音樂能夠洗滌學(xué)生的心靈，給他們以美的享受。合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，其既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與集體活動(dòng)的意識(shí)，又能夠讓學(xué)生在音樂旋律的跳動(dòng)中逐漸形成感知能力，提高審美水平。教師要以教材為基準(zhǔn)，從曲目選擇、興趣引導(dǎo)、加強(qiáng)交流等方面不斷優(yōu)化合唱教學(xué)方式，提高合唱教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；審美素養(yǎng)

合唱是演繹音樂的方式之一，是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的一種藝術(shù)門類，也是聲樂領(lǐng)域中傳播極廣的一種藝術(shù)形式。合唱不僅能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)、共同演繹優(yōu)秀的音樂作品的熱情，還有助于學(xué)生鞏固音樂基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在有序的合唱組織、優(yōu)美的和音旋律中感受到音樂之美，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高合唱教學(xué)的效率與質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的深入發(fā)展。

一、選取合適曲目，奠定合唱基礎(chǔ)

合唱效果與旋律的編排方式有關(guān)。單聲部、雙聲部和多聲部是合唱的常見形式。單聲部能夠突出主要旋律，提升學(xué)生的凝聚力；雙聲部或多聲部的合唱方式，需要將學(xué)生分為不同聲部，各司其職，考驗(yàn)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，也能夠增強(qiáng)歌曲的層次性。據(jù)此，教師可以選取的曲目主要有兩類：一是專門為合唱表演而編排的曲目。例如，湘藝版《義務(wù)教育教科書·音樂》（以下統(tǒng)稱“教材”）六年級(jí)上冊(cè)《歡樂頌》這首曲目，其節(jié)奏歡快、旋律簡單、歌詞易懂，學(xué)生容易接受，且參與度高，適合進(jìn)行合唱教學(xué)。教師可以將學(xué)生分為三個(gè)聲部，男生負(fù)責(zé)低音聲部，女生負(fù)責(zé)中音和高音聲部。女聲清亮柔和，男聲渾厚有力，能夠產(chǎn)生富有層次、盛大歡快的合唱效果。二是對(duì)教材原本曲目進(jìn)行改編，增加聲部來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)旋律的整體感知和對(duì)節(jié)奏的把握。例如，在教學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)《大鐘和小鐘》這首曲目時(shí)，教師可以組織一個(gè)聲部負(fù)責(zé)演唱描述大鐘的歌詞，另一個(gè)聲部負(fù)責(zé)演唱描述小鐘的歌詞，不同的聲音交匯在一起，既有所區(qū)別，又相得益彰。由此可見，合適的曲目是提高合唱質(zhì)量的基礎(chǔ)，能夠?qū)⒛小⑴暤囊羯攸c(diǎn)更好地展示出來，提高學(xué)生的音樂審美水平。

二、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)合唱興趣

教師應(yīng)當(dāng)靈活采取多種教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)計(jì)合唱教學(xué)內(nèi)容，促使合唱教學(xué)順利進(jìn)行。合唱并非是單一的齊唱，而是一種多元的綜合藝術(shù)，這也啟示教師在合唱教學(xué)中要吸納更多的藝術(shù)元素，適時(shí)優(yōu)化、創(chuàng)新合唱教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合唱表演活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。例如，在歌曲的改編上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試從單聲部到多聲部等不同的合唱方式。教師還要提醒學(xué)生考慮合唱環(huán)境因素，室內(nèi)合唱更具藝術(shù)表演的欣賞性，應(yīng)當(dāng)選擇高雅、優(yōu)美的作品；室外合唱更注重調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，應(yīng)當(dāng)選擇歡快激烈、厚重深遠(yuǎn)的曲目。另外，教師可以在合唱編排中加入器樂伴奏、舞蹈、朗誦、武術(shù)等藝術(shù)元素，使合唱表演更加精彩，拓展學(xué)生的藝術(shù)審美視界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元藝術(shù)的感知能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審美水平。

三、加強(qiáng)溝通交流，提高合唱效率

合唱教學(xué)是集體性的教學(xué)活動(dòng)，需要師生雙方和生生之間的交流合作，為完成好曲目的演唱相互配合，以收到完美的和聲效果。合唱一般是由一個(gè)或兩個(gè)聲部組成。由于每名學(xué)生的音色、音高、音強(qiáng)不同，每個(gè)聲部也有不同的聲音特色，所以任何一個(gè)人的聲音都關(guān)系到整個(gè)合唱的成敗。在合唱教學(xué)中，教師要讓學(xué)生建立起對(duì)集體責(zé)任的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。如果合唱教學(xué)中出現(xiàn)了雜音或不協(xié)調(diào)的部分，教師要組織學(xué)生溝通、磨合，增強(qiáng)彼此之間的默契，提高合唱效果。教師可以依次讓學(xué)生按照自己的觀點(diǎn)進(jìn)行演唱示范，表達(dá)自己的審美見解，然后整合學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出指導(dǎo)意見。通過合唱教學(xué)中的溝通交流，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自身對(duì)音樂審美的不足，努力使自己的聲音與合唱效果相協(xié)調(diào)。

合唱教學(xué)的開展可以增添學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的藝術(shù)氣息，凈化學(xué)生的心靈。提高合唱教學(xué)質(zhì)量，有助于完善美育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師可以通過選取合適的合唱曲目、靈活設(shè)計(jì)合唱教學(xué)方式、加強(qiáng)合唱教學(xué)中的溝通和交流等措施提高合唱教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化音樂審美教育，使學(xué)生的合唱更加協(xié)調(diào)，豐富學(xué)生的音樂審美認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

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