郜艷麗

（嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

我們走在第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程上，高質(zhì)量發(fā)展成為我國高校今后發(fā)展的方向，如何落實(shí)好民辦高職院校的立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)做好新時(shí)代大學(xué)生的引路人，使他們能從思政課中受益終身是新時(shí)代民辦高校必須要思考的問題。

一、大學(xué)生思政課獲得感與高質(zhì)量發(fā)展

（一）思政課獲得感

“獲得感”第一次出現(xiàn)是在2015年的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議上，此后“獲得感”逐漸成為學(xué)者討論的熱門話題，并成為新時(shí)代中國特色的詞匯。國內(nèi)學(xué)術(shù)界目前尚未對大學(xué)生思政課獲得感的內(nèi)涵做出統(tǒng)一的界定。本文綜合眾多專家學(xué)者的觀點(diǎn)認(rèn)為：大學(xué)生思政課獲得感是指大學(xué)生以個(gè)人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在思政課的顯性和隱性學(xué)習(xí)中不斷受到啟迪，能夠發(fā)現(xiàn)自我、不斷成長，培養(yǎng)自我教育的初心和潛能的一種心理體驗(yàn)。

（二）思政課的高質(zhì)量發(fā)展

2020年時(shí)任教育部部長陳寶生在《旗幟》第12期發(fā)表文章，明確提出要構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，深化高校思政課改革創(chuàng)新。從兩個(gè)變局的分析角度看，一是中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局需要思政課走高質(zhì)量發(fā)展的路線，民族復(fù)興最基本的復(fù)興是全體國民科學(xué)文化素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，預(yù)示著社會文明程度的新高度，民族凝聚力和文化自信力的進(jìn)一步增強(qiáng)，這些正是思政教育的目標(biāo)和意義；二是世界百年未有之大變局呼喚思政課高質(zhì)量發(fā)展，當(dāng)前世界格局正在發(fā)生著深刻的調(diào)整，中國崛起必然面臨復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境，傳染病大流行、信仰危機(jī)、全球治理等問題將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，民辦高職馬克思主義思想意識陣地不能削弱，必須進(jìn)一步加強(qiáng)，思政課的教師培養(yǎng)和課程建設(shè)要更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，提高思政課的實(shí)效性和大學(xué)生的獲得感。

二、民辦高職大學(xué)生思想政治理論課獲得感的現(xiàn)狀及問題

（一）知識層面

1.學(xué)生對于思政課的理論知識有初步的認(rèn)識

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過開展思想政治理論課，大多數(shù)學(xué)生對于馬克思主義中國化的理論知識有了初步的認(rèn)知。比如，S學(xué)院的高職學(xué)生大多數(shù)是五年制學(xué)生，在新生開課前，課題組做了簡單的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生對于思想政治理論知識了解較少、認(rèn)識不深。但是，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的《思想道德與法治》《形勢與政策》《中國共產(chǎn)黨歷史》等課程學(xué)習(xí)后，85%的學(xué)生對大學(xué)生角色的認(rèn)知更加明確，對于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的思考更加理性和科學(xué)，更加關(guān)心國家時(shí)事政治和社會發(fā)展，歷史視野也得到擴(kuò)展。

2.對思政課的學(xué)習(xí)積極性不高，理論知識掌握不夠扎實(shí)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校S學(xué)院的專科生對學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性和興趣并不是太高。比如，?？粕苌贂鲃宇A(yù)習(xí)思政課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很少主動查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。從每門課的作業(yè)提交情況看，雖然提交率比往年高很多，但是完成質(zhì)量并不高，學(xué)生比較缺乏思辨能力，部分學(xué)生存在敷衍應(yīng)付心態(tài)。從課堂的師生互動情況看，思政課堂還存在一些“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生很少會在課堂上和老師互動，并且很少會主動向老師提問題，普遍存在著出勤率高、抬頭率低的問題。從這些表現(xiàn)可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不夠高，知識理解還不是很到位，掌握還不夠扎實(shí)。因此，思政課教師需要轉(zhuǎn)變思路和方法，用學(xué)生能聽得懂和通俗的語言去講授思政課知識。

（二）心理層面

1.道德修養(yǎng)和法治思維有一定的提高，思維方式在逐漸地轉(zhuǎn)變

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的思政課學(xué)習(xí)后，?？粕牡赖滦摒B(yǎng)意識和法治思維能力有一定的提高，作為新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任意識增強(qiáng)，能從國家大局的角度去看待問題、思考問題。在學(xué)習(xí)和生活中，集體主義觀念意識增強(qiáng)，在面對矛盾和沖突時(shí)，大學(xué)生逐漸變得理性和平和。國家安全觀意識、國防意識和憂患意識增強(qiáng)，參軍入伍更加積極和理性。

2.思政課的情感體驗(yàn)不夠深刻，政治性和學(xué)理性亟待增強(qiáng)

有的老師把思政課堂片面追求煽情，忽視了政治性和學(xué)理性，對學(xué)生的心理特點(diǎn)的調(diào)研了解較少，長此以往，思政課堂反而易引起學(xué)生的厭學(xué)，對思政課的情感體驗(yàn)就會降低。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于思政課的情感體驗(yàn)存在一高一低的現(xiàn)象，在課堂中感受相對較深，課后情感體驗(yàn)逐漸走低，而且這種情感體驗(yàn)無法與現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活鏈接起來。這樣的情況其實(shí)并不能真正地稱之為獲得感。

（三）實(shí)踐層面

1.大學(xué)生的愛國之情和報(bào)國之志在社會實(shí)踐中不斷體現(xiàn)

黨的十八大以來，隨著思政課教育的不斷推進(jìn)，大學(xué)生的思想觀念和精神面貌產(chǎn)生了比較大的變化。學(xué)生的愛國之情愈加濃厚，報(bào)國之志更加堅(jiān)定，在學(xué)習(xí)和生活的實(shí)踐中，充分展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的精神面貌。近些年來，該校已有3000多名專科畢業(yè)生攜筆從戎，投身軍營，參與國防建設(shè)，立志要為國防事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。

2.大學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際、知行合一上有待提升

由于大學(xué)生活環(huán)境相對比較簡單和理想化，學(xué)生的社會實(shí)踐機(jī)會和自身閱歷有限，思政課的實(shí)踐教學(xué)在校園里開展的也不夠多，使得大學(xué)生對于學(xué)習(xí)思政課的感悟和體會也沒有那么的深。思政課具有顯性教育和隱形教育的雙重特點(diǎn)，隨著大學(xué)生年齡的增長和閱歷的增加，在未來人生的某些時(shí)刻，思政課教育產(chǎn)生的隱形影響能帶給他們更多的思考，為他們走好人生路提供方法和決策。

三、增強(qiáng)民辦高職大學(xué)生思政課獲得感面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）面臨的挑戰(zhàn)

1.從宏觀角度上看，社會大環(huán)境中的負(fù)面信息影響著大學(xué)生的三觀認(rèn)知

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在帶給大眾便利的同時(shí)，也帶來很多負(fù)面的影響。尤其是一些錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量信息，更是給處于人生十字路口的大學(xué)生造成了誤導(dǎo)。大學(xué)生的思想陣地，如果思政課教師不去正確引導(dǎo)和占領(lǐng)，那么就會被一些錯(cuò)誤觀念占領(lǐng)。因此，思政課的教育改革勢在必行，必須與高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律相符合。

2.從微觀角度講，思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步的提升

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面是思政課教師的師資力量還不夠充足，教學(xué)任務(wù)重，備課時(shí)間不足，普遍存在晚上開設(shè)思政課的情況。另外，教師自身對于馬克思主義中國化的理論成果認(rèn)識研究還不夠透徹，因此在授課時(shí)很難做到游刃有余；二是大學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，差距較大，以S學(xué)院為例，五年制?？坪腿陮？粕鷮λ颊n基礎(chǔ)知識的掌握和理解能力也存在著一定的差距，同時(shí)授課人數(shù)較多，教師很難做到因材施教。學(xué)生對于思政課沒有濃厚的獲得感，教師也就沒有強(qiáng)烈的職業(yè)成就感。

（二）迎來的機(jī)遇

1.從宏觀角度講，國家逐步加強(qiáng)對于思政課的重視力度

黨和國家把馬克思主義學(xué)院作為高校重點(diǎn)學(xué)院來抓，近年來國家出臺了一系列關(guān)乎思政課教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件。2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會的召開使廣大思政課教師的熱情得到極大的鼓舞，從事教育教學(xué)研究干勁也得到極大的激發(fā)。

2.從微觀角度講，民辦高職院校對思政課的重視程度不斷提高

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近些年民辦高職院校對于思政課建設(shè)的重視程度有一定的提升。許多民辦高校在財(cái)力上、物力上、人員配備上都在向思政課建設(shè)傾斜，將思想政治理論課建設(shè)列入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)思政課教師參與教學(xué)改革和參加寒暑期實(shí)踐培訓(xùn)進(jìn)修。以S學(xué)院為例，思想政治教學(xué)部涵蓋了馬克思主義原理、政治學(xué)、思想政治教育、哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等各學(xué)科的教師，為思政課建設(shè)和發(fā)展提供了非常寬厚的理論基礎(chǔ)和學(xué)科背景。

四、增強(qiáng)民辦高職大學(xué)生思想政治理論課獲得感的路徑選擇

（一）科學(xué)優(yōu)化思政課高質(zhì)量發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)

思政課的教學(xué)質(zhì)量提升絕不僅僅是思想政治教學(xué)部或者某個(gè)教研室的任務(wù)，它需要民辦高校整個(gè)教育組織的全面協(xié)同，離不開高校每一位教育工作者對于思政課的認(rèn)同。因此，民辦高職要以思想政治工作為生命線，做好各教學(xué)組織部門的相互協(xié)同，思想政治教學(xué)部門與各教學(xué)單位的相互協(xié)同，思政課教師與專任教師的相互借鑒和交流，思政課教師與輔導(dǎo)員的相互協(xié)同，把思政元素融入高校立德樹人的方方面面，把有聲教育與無形引導(dǎo)真正落到實(shí)處。

民辦高校應(yīng)進(jìn)一步提高政治站位，把理直氣壯辦好思政課作為時(shí)代賦予的光榮責(zé)任、作為“一把手”工程來抓。思政課教師必須是中共黨員，基層黨組織要做好對于思政課的思想政治引領(lǐng)，要從更高的政治站位上，讓思政課教師清醒認(rèn)識到新時(shí)代思政教育的價(jià)值和意義。民辦高校要抓好“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“思政課骨干教師”的示范、表率和引領(lǐng)作用，把堅(jiān)實(shí)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作為抓好思政課教學(xué)質(zhì)量、提升思政課教師素質(zhì)的重要手段。

（二）推進(jìn)民辦高職思想政治理論課的高質(zhì)量改革

1.明確思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)

高校思政課的目標(biāo)是重在增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。民辦高校馬克思主義學(xué)院、教研部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，深刻領(lǐng)會《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握方法和路徑，促進(jìn)思政課的教材體系向課程體系轉(zhuǎn)發(fā)，把學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)與每門思政課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)結(jié)合起來。

2.優(yōu)化民辦高職思想政治理論課的教學(xué)素材

習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！痹谖覀兊默F(xiàn)實(shí)社會中，有很多鮮活的思政課教材，2020年突發(fā)的新冠疫情讓我們看到了英雄的人民、人民的英雄，深刻感受到了偉大的抗疫精神；回顧中國人民志愿軍出國作戰(zhàn)那段歷史，讓廣大“00后”的青年學(xué)子知道了抗美援朝精神；黨的十八以來，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，脫貧攻堅(jiān)的故事和精神也是我們思政課的鮮活素材。民辦高校要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用鮮活的思政課教學(xué)素材，豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，提高思政課的實(shí)效性，增強(qiáng)大學(xué)生的獲得感。

3.改革創(chuàng)新民辦高職思想政治理論課的教學(xué)方法

思政課教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新是提升思政課教學(xué)質(zhì)量的重要手段。民辦高職要利用自身辦學(xué)機(jī)制靈活、特色鮮明突出、改革創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制強(qiáng)等特點(diǎn)，使思政課的改革創(chuàng)新更加接地氣、有特色。一是在深刻分析民辦高校大學(xué)生成長規(guī)律與需求的前提下，可以把思政課改革與民辦高校的辦學(xué)特色結(jié)合起來，緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行改革；二是轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教學(xué)模式，增加專題式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的教學(xué)方法。比如，充分挖掘區(qū)域文化特點(diǎn)和民辦高校辦學(xué)特色，就地就近開展實(shí)踐教學(xué)。多運(yùn)用比較分析教學(xué)方法，通過中西方、古今歷史等的對比分析，讓學(xué)生對思政課的教學(xué)內(nèi)容理解的更為透徹。

（三）著力提升思想政治理論課師資隊(duì)伍的高質(zhì)量建設(shè)

1.增強(qiáng)思政課教師的角色認(rèn)同

思政課教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于師資質(zhì)量的內(nèi)涵式提升。思政課教師必須對自己的角色有清醒的認(rèn)知，要明白政治性是思政課教師的首要屬性。民辦高校要努力在增強(qiáng)思政課教師的角色認(rèn)同上下功夫。

2.提升思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)

民辦高職思政課教師對馬克思主義理論要真信、真學(xué)、真懂、真用，在熟練掌握和運(yùn)用馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握馬克思主義理論的精髓，活學(xué)活用馬克思主義理論。要對比習(xí)近平總書記提出的“六個(gè)要”素養(yǎng)，時(shí)常反思自省，深刻認(rèn)識到思想政治理論課教師的歷史使命。同時(shí)，思政課教師要學(xué)習(xí)和掌握“四史”，了解政治學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、國際關(guān)系學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)（尤其與三農(nóng)相關(guān)）等學(xué)科知識。

3.優(yōu)化思政課教師的準(zhǔn)入和培養(yǎng)制度

首先，完善思政課教師的準(zhǔn)入制度，構(gòu)建優(yōu)秀的思政課教研團(tuán)隊(duì)。思政課教師的專業(yè)背景可以多元化，可以涵蓋馬克思主義原理、政治學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、國際關(guān)系學(xué)等相關(guān)學(xué)科。這樣有助于在集體備課和教研時(shí)，有更多的授課思路和方法，讓青年思政課教師在交流中成長，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的綜合素養(yǎng)。其次，民辦高職應(yīng)當(dāng)在人員配置、經(jīng)費(fèi)投入、培訓(xùn)進(jìn)修、職稱評聘方面給予思政課教師更多的支持和機(jī)會。最后，民辦高校要善于利用自身辦學(xué)制度靈活的特點(diǎn)，遴選與思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科優(yōu)秀教師，在進(jìn)行培訓(xùn)和考核后加入專職思政課教師隊(duì)伍，聘請優(yōu)秀的黨政干部、優(yōu)秀輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)入思政課教師隊(duì)伍。