關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；互動(dòng)探究；運(yùn)用實(shí)踐

不可否認(rèn)，現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教材貼近生活實(shí)際，也切合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，但是，也要看到英語(yǔ)教學(xué)畢竟涉及到一些語(yǔ)法講解和理論知識(shí)，涉及到一些詞匯，對(duì)于小學(xué)生來說確實(shí)有一定的難度，這也是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難所在，使得他們產(chǎn)生畏學(xué)心理，學(xué)習(xí)積極性自然不高?；诖耍谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)探究式教學(xué)模式，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使他們廣泛參與到課堂教學(xué)中，形成良性互動(dòng)，從而激發(fā)出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，沉悶枯燥的課堂教學(xué)也為之充滿生機(jī)。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，要想上好英語(yǔ)課，不單單要有好的專業(yè)知識(shí)，更主要的是要在教學(xué)中能夠把握好小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使之能夠與學(xué)案設(shè)計(jì)和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要把握住學(xué)生的好奇心理。小學(xué)生不同于其他階段的學(xué)生，他們把好奇作為學(xué)習(xí)思維的先導(dǎo)，因此，激發(fā)學(xué)生的好奇心就能夠較為容易地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。好奇是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升的起點(diǎn)，教師教學(xué)中要通過一些別具心裁的精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生興奮點(diǎn)，從而帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

其次，要善于把握學(xué)生善疑特點(diǎn)，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，為此，教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造輕松、自由的氛圍，要利用好小學(xué)生善疑的心理，故意給學(xué)生設(shè)置疑點(diǎn)，讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師出現(xiàn)的問題，讓他們通過相互間的討論、探究，得出自己的認(rèn)識(shí)，從而使他們獲得成就感，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

再次，把握學(xué)生好動(dòng)與好勝心理，提高學(xué)生動(dòng)口和主動(dòng)參與能力。好動(dòng)其實(shí)是小學(xué)生積極思維的表現(xiàn)，要給予科學(xué)的認(rèn)識(shí)，教師要把握小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過一些切實(shí)可行的動(dòng)作行為給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，使他們從學(xué)到動(dòng)到玩，產(chǎn)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化；與此同時(shí)，教師要積極利用小學(xué)生的好勝心理，讓他們產(chǎn)生平等競(jìng)爭(zhēng)的品格，課堂上他們你方唱罷我登場(chǎng)，互動(dòng)非常精彩，這樣能夠激勵(lì)他們積極思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，吸引了小學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要科學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠使課堂教學(xué)在一定程度上化被動(dòng)為主動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上教師要有效整合互動(dòng)探究式教學(xué)方法與信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，把學(xué)生間、師生間的二元互動(dòng)增加為多元形式的互動(dòng)，使枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)變得興趣盎然。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目的就是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，能夠會(huì)說會(huì)學(xué)。所以，英語(yǔ)課堂教學(xué)的重中之重是學(xué)生，教師要以學(xué)生為中心點(diǎn)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞著學(xué)生來進(jìn)行，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠會(huì)說，會(huì)學(xué)。因此，教師要以學(xué)生間的互動(dòng)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)，教學(xué)要從學(xué)生感興趣的節(jié)點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出互動(dòng)性比較強(qiáng)的節(jié)點(diǎn)，這樣可以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量以及效率，為學(xué)生后續(xù)學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)階段，英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)探究式教學(xué)模式，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使他們廣泛參與到課堂教學(xué)中，形成良性互動(dòng)，從而激發(fā)出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，沉悶枯燥的課堂教學(xué)也為之充滿生機(jī)。

（作者單位：山東單縣終興鎮(zhèn)中心小學(xué) 姜春慧 ）