韓新才

摘?要：本文論述了在“生命科學(xué)導(dǎo)論”課程教學(xué)中思政元素融入課程教學(xué)的方法，課程在挖掘中華優(yōu)秀文化、科學(xué)研究和愛國(guó)主義等幾方面的思政元素，發(fā)揮課程在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神、弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義精神等幾方面的思政作用，進(jìn)行了課程思政探討與實(shí)踐，以期為我國(guó)高校公選課生命科學(xué)導(dǎo)論的課程思政的教學(xué)與改革提供參考。

關(guān)鍵詞：公選課；生命科學(xué)導(dǎo)論；課程思政；思政元素挖掘

中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.078

生命科學(xué)導(dǎo)論課程，作為一門高校本科生素質(zhì)選修課，主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的了解，使學(xué)生熱愛生命、珍惜生命和敬畏生命，提升學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神?！罢n程”是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定教育目標(biāo)而選擇的教學(xué)內(nèi)容及其進(jìn)程與安排；“思政”是“思想政治工作”或“思想政治教育”的簡(jiǎn)稱，即依托特定的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)?！罢n程思政”具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，在立德樹人中發(fā)揮著不可或缺的關(guān)鍵性作用，事關(guān)立德樹人初心使命，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，是高校所有課程的共同責(zé)任，所有教師的教書育人義務(wù)。在生命科學(xué)導(dǎo)論課程思政與教學(xué)改革方面，我國(guó)有很多高校進(jìn)行了課程思政的探討與實(shí)踐，如何深入挖掘課程思政元素，不斷提高課程思政和育人效果，是課程教學(xué)改革與發(fā)展的永恒課題。

在生命科學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)中，根據(jù)生命科學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)特點(diǎn)，充分挖掘課程思政元素，將思政教育與生命科學(xué)教育融為一體，將科學(xué)發(fā)展史、新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀、歷史事件、科學(xué)家花絮、人文典故等融入相關(guān)的思政元素，引入教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，對(duì)打造快樂有趣課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有生命科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)代新人具有不替代的作用，可以使課堂變得有溫度、深度、高度，更有情懷。

1?課程思政元素融入生命科學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)的方法

大學(xué)階段是學(xué)生的人生重要階段，也是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校教師除了要講授文化知識(shí)，還肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任。作為教師，就要守教書初心，擔(dān)育人使命，在課程教學(xué)中擔(dān)當(dāng)起思政教育的重任。

“課程思政”是在課程教學(xué)過程中實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的。課程教學(xué)過程，是發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用的過程，是創(chuàng)造性地構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展智能的過程，不僅是知識(shí)技能的傳遞，也是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、道德品質(zhì)、個(gè)性心理形成的過程。“課程思政”的元素和案例，來自課程內(nèi)容。課程內(nèi)容，是課程思政具體化、操作化和目標(biāo)化的保證。生命科學(xué)導(dǎo)論課程思政元素的挖掘，需要?jiǎng)?chuàng)新和重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，把握生命科學(xué)課程內(nèi)容主題，掌控課程思政方向，圍繞生命科學(xué)課程主題關(guān)鍵詞，篩選確定可融入的思政內(nèi)容，將政治思想、道德信念、價(jià)值情感等“思政元素”融入課程教學(xué)，挖掘生命科學(xué)發(fā)展史中蘊(yùn)含的具有典型教育意義的人物或事件，以故事講解的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將愛國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨史國(guó)情教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以及科學(xué)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求真理、運(yùn)用科技造福人類的科學(xué)精神教育等，貫徹在生命科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)始終，在春風(fēng)化雨與潤(rùn)物無聲之中，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育和道德熏陶，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造的課程教學(xué)目的，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、高尚品德、人文素質(zhì)、工匠精神的新時(shí)代創(chuàng)新性人才。

2?挖掘生命科學(xué)中的中華優(yōu)秀文化思政元素，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

歷史記錄中保存著深厚的歷史智慧和精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的中華文化，是堅(jiān)持“四個(gè)自信”特別是文化自信的深沉來源。歷史文化能折射中華民族的民族精神。

中華民族創(chuàng)造了燦爛的古代文明，形成的各種先進(jìn)理念、文明思想與優(yōu)秀文化，如大道之行、天下為公；六合同風(fēng)、四海一家；孝悌忠信、禮義廉恥；德主刑輔、以德化人；民貴君輕、政在養(yǎng)民；法不阿貴、繩不撓曲；親仁善鄰、協(xié)和萬邦等。與中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值追求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一脈相承的。在生命科學(xué)歷史發(fā)展中，中華優(yōu)秀文化與生命科學(xué)密切相關(guān)，通過挖掘思政元素，可以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自信。

在生命科學(xué)發(fā)展史中，也無不體現(xiàn)中華文明的光輝。生命科學(xué)的發(fā)端，來自農(nóng)學(xué)與醫(yī)學(xué)，古代中華先民就為生命科學(xué)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。例如，大禹治水和精衛(wèi)填海的神話故事；中華人文始祖黃帝，為針灸之祖，所著《黃帝內(nèi)經(jīng)》，是最早醫(yī)學(xué)典籍，闡述了人的經(jīng)絡(luò)穴位有108個(gè)；人文始祖炎帝，嘗百草，教會(huì)百姓草藥治病，刀耕火種，墾荒種糧；戰(zhàn)國(guó)醫(yī)學(xué)家扁鵲，發(fā)明治病“四診（望聞問切）法”，開脈學(xué)之宗；北魏農(nóng)學(xué)家賈思勰著《齊民要術(shù)》，是我國(guó)最早最完整的大型農(nóng)業(yè)百科全書；唐朝藥王孫思邈，為唐太宗長(zhǎng)孫皇后“懸絲診脈”治病，成就中華醫(yī)學(xué)舉世神奇；明朝醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍集30年心血所著《本草綱目》，成為醫(yī)藥學(xué)百科全書等。在緒論章節(jié)講述生命科學(xué)發(fā)展歷史時(shí)，講述這些事例，無不體現(xiàn)了我國(guó)古代先民公而忘私、自強(qiáng)不息、敢于斗爭(zhēng)、不畏艱險(xiǎn)的精神，無不反映了中華文化價(jià)值、人文情懷、科學(xué)精神和奉獻(xiàn)價(jià)值。對(duì)學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，培養(yǎng)高尚道德情操具有重要意義。

神經(jīng)系統(tǒng)信息傳遞的感受器，包括物理感受器和化學(xué)感受器，物理感受器，是感受觸、壓、力、光、聲、熱的感受器；化學(xué)感受器，是感受化學(xué)物質(zhì)及其變化的感受器。這些概念很冰冷，講授時(shí)，通過講歷史故事，不僅可以增加學(xué)生印象，還可以起到思政教育功效。講感受器時(shí)，講楚莊王的“絕纓之宴”故事，楚莊王寬以待人，饒恕調(diào)戲嬪妃的下臣唐狡，得到唐狡的拼死相報(bào)。故事告訴我們，寬以待人、心胸開闊，終能贏得人心。楚莊王心胸開闊，使他成為春秋時(shí)期的一代霸主，開創(chuàng)了楚國(guó)的盛世偉業(yè)，他的故事很多，如一鳴驚人、莊王葬馬、晉楚爭(zhēng)霸、問鼎中原等。這些都充分展現(xiàn)了中華文化的博大精深。同時(shí)給學(xué)生分享老師自己寫的詩(shī)《楚文化》：“荊楚文明勝華夏，篳路藍(lán)縷始發(fā)家。辟地千里百萬甲，問鼎中原驚天下。浪漫瑰麗楚文化，屈騷文學(xué)老莊話。青銅漆器絲綢花，精美絕倫舉世夸！”以此可以極大提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)中華文化自信和自豪感，更加深刻。

3?挖掘生命科學(xué)中的科學(xué)研究思政元素，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神

科學(xué)精神是求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是、百折不撓、敢于質(zhì)疑、勇于奉獻(xiàn)、勇于探索、堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理的精神，滲透了科學(xué)家的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與奉獻(xiàn)精神。在課程教學(xué)中，挖掘思政元素，可以弘揚(yáng)科學(xué)精神，激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)、堅(jiān)持真理、奉獻(xiàn)社會(huì)。

科學(xué)研究，沒有平坦的大道可走，也沒有捷徑可走，離不開潛心做學(xué)問和長(zhǎng)期默默無聞的付出，不可能急功近利，需要忍得住寂寞的科學(xué)奉獻(xiàn)精神。講鳥類動(dòng)物時(shí)候，以蒼鷺（Ardea?cinerea）捕魚為例，使學(xué)生明白急功近利、欲速不達(dá)的道理。蒼鷺多在水邊淺水處或沼澤地覓食魚蝦、昆蟲、青蛙等動(dòng)物。在捕魚時(shí)，可以站在岸邊或淺水處一動(dòng)不動(dòng)，眼睛盯著水面，長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)，一旦獵物靠近，利用其長(zhǎng)嘴長(zhǎng)脖子，一擊成功。蒼鷺捕魚的細(xì)節(jié)，告訴我們，生活的節(jié)奏越來越快，心浮氣躁，導(dǎo)致急功近利，在我們的生活、工作和科學(xué)研究中，把節(jié)奏放慢一點(diǎn)，觀察、判斷，再觀察、再判斷，先瞄準(zhǔn)目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，再精準(zhǔn)出擊，成功的概率會(huì)高很多。

英國(guó)農(nóng)家子弟威廉·哈維，是17世紀(jì)著名的生理學(xué)家，通過多種動(dòng)物活體實(shí)驗(yàn)，如結(jié)扎手臂，靜脈血向心流；動(dòng)物心臟半小時(shí)泵出血量超出全身血量等，發(fā)現(xiàn)并建立了血液循環(huán)理論，于1628年出版了《心血運(yùn)動(dòng)論》。如今看似非常容易理解的血液循環(huán)理論，卻是哈維用了9年的時(shí)間總結(jié)出來的規(guī)律。哈維為了真理，承受了當(dāng)時(shí)來自教會(huì)和科學(xué)界保守勢(shì)力暴風(fēng)雨般的反對(duì)、批評(píng)、嘲諷和謾罵，仍舊頑強(qiáng)地堅(jiān)持著他的學(xué)說。通過該事例，讓學(xué)生明白求真務(wù)實(shí)、執(zhí)著探求真理和堅(jiān)持真理的科學(xué)精神是值得學(xué)習(xí)的。

我國(guó)科學(xué)家屠呦呦，1972年成功提取用于治療瘧疾的藥物“青蒿素”，挽救了數(shù)百萬人的生命，2015年榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素發(fā)現(xiàn)，是我國(guó)科學(xué)家集體努力的結(jié)果。1967年，我國(guó)成立國(guó)家科委牽頭、多個(gè)部委參加的“5·23抗瘧計(jì)劃辦公室”，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)抗瘧疾研究工作，項(xiàng)目研究了2000多種中藥，屠呦呦從380多種提取物中，獲得了高效無毒的青蒿素。通過講解屠呦呦的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家百折不撓、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)科學(xué)態(tài)度，科技創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、積極奉獻(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀和遠(yuǎn)大的志向。

柏拉圖與老師蘇格拉底以及學(xué)生亞里士多德，并稱古希臘三賢。柏拉圖，是古希臘唯心主義哲學(xué)家，在數(shù)學(xué)、天文、音樂等多方面都有建樹，著作《理想國(guó)》。蘇格拉底，是古希臘哲學(xué)家，在歐洲文化史上，他被看作是為追求真理而死的圣人。亞里士多德（Aristotle，公元前384-322），是世界古代史上最偉大的科學(xué)家、教育家和哲學(xué)家之一，動(dòng)物學(xué)之父，他研究了500多種動(dòng)物，解剖了50種動(dòng)物，創(chuàng)立了種、屬概念，著作《動(dòng)物志》《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)》《動(dòng)物繁殖》等，之后1800年動(dòng)物學(xué)研究成果，沒有人超過他，堪稱前無古人后無來者。他們3人，在古希臘文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域做出的非凡貢獻(xiàn)，至今還產(chǎn)生著廣泛的影響。通過講授他們3人的故事，使學(xué)生深刻理解科學(xué)與文學(xué)、藝術(shù)及哲學(xué)等其他學(xué)科的關(guān)系密不可分，相互影響，科學(xué)的發(fā)展，離不開科學(xué)家的科學(xué)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、接續(xù)奮斗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

4?挖掘生命科學(xué)中的愛國(guó)主義思政元素，弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義精神

教書育人立德樹人，為黨育人為國(guó)育才，是高校教師的初心和使命，課程思政必須要與弘揚(yáng)愛國(guó)主義結(jié)合起來，在授課過程中結(jié)合生命科學(xué)相關(guān)人物、歷史與事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，厚植愛國(guó)主義情杯，樹立遠(yuǎn)大志向，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

生命物質(zhì)，是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，是構(gòu)成生命基本單位細(xì)胞的物質(zhì)來源。作為七大類生命物質(zhì)之一的維生素類，人體不能合成，量微作用大，缺乏引起病癥。在維生素知識(shí)的講解中，不僅講解維生素的種類、功能、缺乏癥以及防治措施，而且以明朝1405-1433年鄭和下西洋為例，說明古代中華先民早就掌握了維生素缺乏防治方法，食用豆類種子發(fā)芽的芽菜，確保船員蔬菜和維生素需求，當(dāng)時(shí)我國(guó)對(duì)生命基礎(chǔ)物質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于15世紀(jì)后興起的歐洲海洋強(qiáng)國(guó)。此外，鄭和下西洋，給亞飛國(guó)家輸出的是瓷器、絲綢、香料、茶葉等中國(guó)產(chǎn)品，播撒的是和平與睦鄰友好。中國(guó)歷來愛好和平，沒有輸出戰(zhàn)爭(zhēng)和掠奪。近代以來，清朝政府腐敗無能、閉關(guān)鎖國(guó)，使中國(guó)人民經(jīng)歷了深重苦難。自從有了共產(chǎn)黨，中國(guó)面貌煥然一新，中國(guó)人民不僅站起來、富起來，而且強(qiáng)起來。新時(shí)代，習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”建設(shè)，目的是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮，打造人類命運(yùn)共同體。新時(shí)代“一帶一路”與鄭和下西洋，一脈相承，為的是和平與發(fā)展，體現(xiàn)的是國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)。通過講解，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)歷史的了解，提高了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了民族自豪感和愛國(guó)熱情。

講授病毒這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合新冠病毒肺炎COVID-19疫情在全球蔓延的現(xiàn)實(shí)情況，講解新冠病毒SARS-CoV-2的分類、特點(diǎn)、防治措施，并分享老師本人作為黨員志愿者和學(xué)?？挂呦冗M(jìn)個(gè)人，2020年全程參與武漢抗疫的親身經(jīng)歷。面對(duì)突如其來、來勢(shì)洶洶的新冠病毒疫情，我國(guó)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持人民至上、生命至上，以堅(jiān)定果敢的勇氣和堅(jiān)韌不拔的決心，與時(shí)間賽跑，與病毒較量，用3個(gè)月左右時(shí)間，控制了疫情，2020年是全球唯一正增長(zhǎng)的世界主要經(jīng)濟(jì)體。中國(guó)的抗疫斗爭(zhēng)，充分展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，充分展現(xiàn)了中華文明的深厚底蘊(yùn)，充分展現(xiàn)了中國(guó)人民和中華民族的偉大力量。與疫情仍然在全球爆發(fā)相比，使同學(xué)們充分感受到共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、偉大祖國(guó)好，極大增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

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