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課程思政對高職男護生職業(yè)認同的影響研究

2023-02-24 16:51婷,黃
教育教學論壇 2023年1期
關(guān)鍵詞:男護生男護士認同感

朱 婷,黃 丹

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院 醫(yī)學院,湖南 衡陽 421005)

隨著醫(yī)療護理領(lǐng)域的高速發(fā)展,對男護士的需求不斷增加,但護理專業(yè)的男護生的就業(yè)率一直不高。這主要是因為部分男性受傳統(tǒng)觀念束縛,對男護士這一職業(yè)并不認同,甚至存在諸多偏見,而且部分男護生在從事護士工作之后,并沒有在護士領(lǐng)域獲得長遠發(fā)展,所以每年都有部分男護士離崗。隨著課程思政改革的不斷推進,當前高職院校應(yīng)積極利用課程思政對男護生的教育引導作用,進一步加強對男護生的職業(yè)認同感培養(yǎng),使其樹立良好的職業(yè)意識,自覺履行職業(yè)義務(wù)。這就需要對高職院校男護生的職業(yè)認同感進行全面分析,認識課程思政教學改革對男護生職業(yè)認同感的影響,探索更加高效的教學方法,有效提高男護生的職業(yè)認同感。

一、高職院校男護生職業(yè)認同感現(xiàn)狀分析

在護理領(lǐng)域的發(fā)展中最早在護理中承擔重要職責的是男性,只是隨著社會的發(fā)展,男性更加傾向于在其他領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我價值,使得護理專業(yè)的女性數(shù)量不斷增多,后來發(fā)展到部分男性對護理專業(yè)缺乏認同感。實際上,職業(yè)認同感體現(xiàn)在社會價值、職業(yè)態(tài)度、社會目標等多個方面。近年來,隨著醫(yī)療機構(gòu)對男護士的需求量不斷增加,高職院校護理專業(yè)在大量招收男護生,且招生數(shù)量在逐年遞增。對高職院校男護生職業(yè)認同感現(xiàn)狀進行分析發(fā)現(xiàn),部分男生選擇護理專業(yè)面臨一定的社會壓力,有30%以上的男護生在畢業(yè)后愿意從事護理專業(yè)工作,12%左右的男護生在畢業(yè)后有直接轉(zhuǎn)行的想法,另外的大部分男護生希望先從事護理專業(yè)工作,隨后再考慮轉(zhuǎn)行。從我國醫(yī)療機構(gòu)男護士就業(yè)現(xiàn)狀分析來看,每年一線崗位男護士的流失率高達70%以上,這說明大部分男護士缺乏良好的職業(yè)認同感。影響男護生職業(yè)認同感的因素主要有以下幾方面。

(一)社會因素

當前男護生面臨一定的社會偏見,據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),有40%以上的男護士面臨社會壓力。因為傳統(tǒng)的護士形象已經(jīng)被貼上了女性的標簽,大部分人認為女性作為護士更加符合工作要求,而且在工作方面也更加細心周到,而男性的形象并不符合護理工作的要求,這就導致當前男性在護理行業(yè)中被傳統(tǒng)觀念束縛,很容易遭受社會歧視,甚至男護士本身也會對自己的職業(yè)存在偏見,而且男護生在校期間也會受到一定壓力的影響,包括社會、家庭等多個方面。

(二)社會地位

長期以來,醫(yī)療護理領(lǐng)域普遍存在重醫(yī)療、輕護理的問題,這就導致護士本身的工作并沒有得到社會各界的重視與認可,不但社會認可度低,而且工資待遇低。男性相對來說對工資待遇方面要求較高,覺得從事護理工作無法使自己獲得成就感,還容易遭到別人的歧視,無法實現(xiàn)個人價值。對高校男護生的心理數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),超過60%以上的學生認為在護理專業(yè)無法實現(xiàn)人生價值,從而導致他們出現(xiàn)較為嚴重的職業(yè)困惑,無法對職業(yè)產(chǎn)生認同感。

(三)就業(yè)意愿

大部分男護生選擇護理專業(yè)并不是出于對職業(yè)的熱愛,主要是因為高考成績、就業(yè)形勢及家庭經(jīng)濟等因素的影響。部分男護生放棄了自己原本喜歡的行業(yè),選擇了并不熱愛但擁有就業(yè)前景的護理專業(yè)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有30%左右的男護生是自愿選擇了護理專業(yè),有70%左右的男護生選擇在日后改行或進行自主創(chuàng)業(yè),而且大部分男護生的家長也支持這一想法[1]。

二、課程思政教學改革對男護生職業(yè)認同的影響

(一)有利于提高男護生的職業(yè)意愿

職業(yè)認同感包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為及情感傾向等多個方面,男護生的態(tài)度和職業(yè)意愿直接影響了他們的職業(yè)認同感及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。隨著課程思政的不斷改革,思想政治課程已經(jīng)逐漸融入學生的專業(yè)課程和日常生活中,其教學目標是對學生的情感想法、思想觀念進行塑造,使其擁有良好的心態(tài)與正確的價值觀。所以,課程思政是將知識教授、情感塑造和價值培養(yǎng)等多個育人目標融為一體,注重幫助學生構(gòu)建更加完善的思想價值觀念。在這種教學模式下,教師會不斷挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的思政元素,強調(diào)在知識教學的過程中展開價值引領(lǐng),通過多維度塑造學生的品格修養(yǎng)和價值觀念,因此在護理專業(yè)教學中能夠讓學生認識到男護士的工作對社會及各領(lǐng)域帶來的深遠影響,提高學生的職業(yè)自豪感。同時,提高男護士的社會地位,引導學生樹立良好的職業(yè)意愿,并自愿在護理領(lǐng)域長遠發(fā)展。

(二)有利于提高男護士的職業(yè)認可度

隨著課程思政的不斷改革深入,能夠很好地通過思想層面、情感價值層面對男護生的職業(yè)態(tài)度進行引導,讓男護生認識到護士和醫(yī)生是同樣重要的職業(yè),沒有護士的護理醫(yī)院就無法有效解決患者的病痛,且男護士在職業(yè)活動中具備女護士無法比擬的工作優(yōu)勢,讓男護生認識到自己在職業(yè)中能夠發(fā)揮重要的價值,并樹立積極的情感態(tài)度,提高男護生的職業(yè)認可度,使男護生在畢業(yè)后能夠愿意從事護理專業(yè)的工作。

(三)有利于提高男護生的職業(yè)榮譽感

在課程思政教育過程中有一種非常典型的教育方法,就是利用榜樣進行思想政治教育,使男護生產(chǎn)生強烈的崇拜和模仿意識。在護理專業(yè)的日常工作及實踐活動中發(fā)現(xiàn),男護生除了注重體能鍛煉外,非常喜歡模仿英雄人物,此時對學生進行積極健康的引導能夠使學生的主觀思維健康發(fā)展,避免對護理行業(yè)產(chǎn)生偏見[2]。因此,在課程思政教育中,將英雄人物和精神榜樣穿插在課堂當中,不僅能夠發(fā)揮榜樣作用,拓寬男護生的知識與信息獲取的能力,還能夠?qū)δ凶o生的思想價值進行直接引導,鼓勵男護生通過模仿學習的方式對優(yōu)秀的護理專業(yè)從業(yè)者產(chǎn)生崇拜和模仿意識,促進男護生樹立良好的職業(yè)認同感與職業(yè)價值態(tài)度。

三、課程思政提高男護生職業(yè)認同感的有效策略

(一)加強思想教育,強化男護生的從業(yè)優(yōu)勢

教師可以運用課程思政加強思想政治教育,提高學生的思想認同感,強化男護生的從業(yè)優(yōu)勢,使男護生發(fā)現(xiàn)男性在護士行業(yè)中的優(yōu)勢。一方面,學校在課程思政中可以利用經(jīng)典事跡對學生進行引導,并展開社會主義核心價值觀教育。比如廖燈彬作為一名護士長,在汶川地震突發(fā)時執(zhí)行一線搶救的艱巨任務(wù),發(fā)揮了男性在護理專業(yè)中的優(yōu)勢,拯救了許多條生命。教師可以將類似的案例融入專業(yè)課或就業(yè)指導課程當中,讓學生通過榜樣樹立良好的職業(yè)責任感與使命感,并將其作為目標努力學習,實現(xiàn)個人價值[3]。另一方面,學校、醫(yī)院及社會各界要大力宣傳男護士的從業(yè)優(yōu)勢,提高對男護士的職業(yè)認可度,比如借助新聞媒體進行良性引導,宣傳男護士的良好社會形象,并借此向男護生傳遞樂于奉獻、大愛無私的精神,從而有效提高男護生的道德素養(yǎng),并通過政策、經(jīng)濟等方面給予男護士相應(yīng)的關(guān)懷和鼓勵,吸引更多的男性加入護理行業(yè),有效促進我國護理事業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展。

(二)加強職業(yè)素養(yǎng)教育,提高男護生的就業(yè)穩(wěn)定性

教師應(yīng)進一步加強職業(yè)素養(yǎng)教育,讓學生認識到男護士這一職業(yè)在社會各領(lǐng)域發(fā)揮的巨大作用,并向?qū)W生傳達護理專業(yè)的職業(yè)價值,讓學生樹立牢固的專業(yè)思想,提高男護生的就業(yè)穩(wěn)定性。在教學過程中,教師在做好男護生職業(yè)價值觀及專業(yè)思想政治教育的同時,還應(yīng)展開相應(yīng)的職業(yè)宣傳與科普,讓男護生的家長及社會認識到男護士的職業(yè)特點和職業(yè)優(yōu)勢,同時強化男護生的職業(yè)社會認可度,使其盡快融入護理專業(yè)的學習中,適應(yīng)護士這一角色,提高男護生的職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度。除此之外,教師可以通過案例教學法對學生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風和職業(yè)意識進行教育,比如,利用巴桑鄧珠的事例對學生進行引導,讓學生認識到職業(yè)本身是沒有性別差別的,重要的是人們的思想和價值觀。當前,隨著教育領(lǐng)域及醫(yī)療領(lǐng)域?qū)δ凶o士的認可度不斷提升,護理領(lǐng)域以女性為主的這一觀念也在悄然發(fā)生著改變,這使男護生樹立了正面、積極的職業(yè)態(tài)度,并自覺履行了職業(yè)責任,發(fā)揮了男護士在社會中的積極作用,進一步提高了男護生的就業(yè)率及職業(yè)穩(wěn)定性。

(三)完善護士職業(yè)形象,提高男護生的職業(yè)向往

一直以來,學生對“白衣天使”這一形象非常認可,但是受傳統(tǒng)觀念和社會因素的影響,部分男護生的學習興趣不足,因此在教學過程中,教師可以通過多種方式完善護士的形象,改變單一的女性護士形象,使男護生獲得情感認同,堅定自己的從業(yè)思想。在教學過程中,教師可以運用一些男護士的教學案例,讓學生知道護士不只是單一的女性形象,男護士也不少見,讓男護生意識到“白衣天使”也可以是自己。另外,教師應(yīng)在教學過程中進一步強化突出男護生的特點,給學生提供自我展示和發(fā)揮的平臺。當前護理專業(yè)的教學內(nèi)容主要以“溫柔”“專業(yè)”“親切”的教學理念為主,而這些教學理念較傾向于女性,導致男護生在課堂上不知道如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在此背景下,教師可以重構(gòu)教學內(nèi)容,淡化護士的女性形象。比如,在專業(yè)課教學中適當融入一些體能教學訓練,發(fā)揮男護生的優(yōu)勢。因為在護士工作中體能也是影響其工作質(zhì)量的關(guān)鍵,擁有良好的體能素質(zhì)才能適應(yīng)高強度的工作任務(wù)。教師可以在體育課或?qū)嵺`訓練中強化體能的重要性,讓學生認識到護理專業(yè)強調(diào)的是剛?cè)岵行院团远寄軌蛟谶@一領(lǐng)域發(fā)揮自身的優(yōu)勢,使學生心目中的護士形象更加完善,讓男護生對護士這個職業(yè)產(chǎn)生向往。

(四)加強責任與生命教育,提高男護生的社會責任意識

在研究過程中發(fā)現(xiàn),有80%以上的男護士希望能夠獲得社會的認可與支持,正視男護士的身份與社會地位。近年來,各領(lǐng)域都在積極宣傳男護士的就業(yè)前景與職業(yè)待遇,越來越多的知名男護理專家和男護士進入大眾視野中,所以當前護理專業(yè)男護生的職業(yè)認可度雖然不高,但是在逐年上升。在此背景下,教師應(yīng)進一步加強責任與生命教育,讓學生明白自身承擔的巨大責任,并樹立良好的工作意識,堅定男護生的職業(yè)態(tài)度。比如,教師可以將我國的優(yōu)秀醫(yī)療案例融入教學活動中,利用典型案例指出護士在我國醫(yī)療事業(yè)中發(fā)揮的重要作用[4]。2019年12月,我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件,正是有許多護士奔赴一線,承擔起艱苦危險的一線護理工作,才使得許多人脫離了生命危險??梢宰寣W生在這個事件中認識到護士對國家發(fā)展與穩(wěn)軍的重要性,提高學生的愛國主義情懷和社會責任感。另外,可以在艾滋病的學習與護理中指導學生制作相應(yīng)的宣傳海報和宣傳視頻,對艾滋病知識進行宣傳,讓學生樹立仁愛之心,建立正確規(guī)范的自我保護意識,自覺遠離社會不良行為,尊重自己與他人的生命,堅定學生的社會責任感。在此過程中,讓男護生在良好的思想價值引導下自覺樹立為社會服務(wù)的良好心態(tài),并自愿承擔護士的社會職責,自愿在護理領(lǐng)域發(fā)揮自身的價值。

結(jié)語

護理專業(yè)對社會及醫(yī)療領(lǐng)域來說是一個不可或缺的存在。當前,隨著社會對男護士的需求量不斷增加,高職院校應(yīng)進一步加強對男護生的職業(yè)認可度培養(yǎng),讓男護生對護士這個職業(yè)產(chǎn)生正面、積極的態(tài)度。在課程思政教學改革背景下,通過在課程中加強對男護生的職業(yè)引導,讓學生對護士職業(yè)產(chǎn)生認同感,并樹立良好的職業(yè)態(tài)度,使男護生用心學習護理專業(yè)知識,日后投身于國家的護理事業(yè)發(fā)展中,同時,進一步提高我國男護士的比例,發(fā)揮男護士在護理專業(yè)中的巨大優(yōu)勢。

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