廖錦輝

摘要：提高作業(yè)質量，減少作業(yè)數(shù)量，使學生有更多的時間反思、消化，這是“雙減”政策提出的要求。教師要深入學習和貫徹“雙減”政策提出的要求，創(chuàng)新初中語文課程教學方法，以適應新形勢的需要，讓教育教學機制更加符合現(xiàn)代教育教學理念和觀點，讓學生對語文學習更感興趣。文章闡釋“雙減”政策的要求，論述“雙減”政策的實施對初中語文教學產(chǎn)生的影響，探討“雙減”背景下的初中語文課程教學的實施，探究“雙減”背景下的語文課程教學措施。

關鍵詞：“雙減”；初中語文；課程教學；思考

中圖分類號：G633.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）06-0133-04

“雙減”目標是減輕學生的學習壓力，學校要把教學權利交給教師，讓其對教學進行自主規(guī)劃；教師要把學習權利交給學生，讓他們學會自主學習。為實現(xiàn)“雙減”目標，教師要對教學方法進行創(chuàng)新，以調動學生學習的積極性，實現(xiàn)“雙減”目標?！半p減”政策是國家在推進“兩個一百年”目標的基礎上作出的一項重要的教育決策，是一項重要的民生工程。教育部門積極推進“雙減”政策的有效貫徹和落實，不斷減輕學生的課業(yè)負擔，為學生的個性發(fā)展提供有利條件。在“雙減”背景下，語文課程教學要不斷進行調整，優(yōu)化教學方式方法，使之與“雙減”政策要求相一致。

一、“雙減”政策的要求

“雙減”政策要求適當控制作業(yè)的總量和時長，減輕學生過重的課業(yè)負擔，其中重點提到的是：科學利用課余時間，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。學校要為有特殊需要的學生提供延時托管服務，為學有余力的學生創(chuàng)設一定的發(fā)展空間，開展豐富多彩的科普、文體等活動，做強做優(yōu)免費的線上學習服務。教育部門要積極開發(fā)優(yōu)質的線上教育教學資源，堅持從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓行為。“雙減”政策的頒布實施，減少了義務教育階段學生的作業(yè)量，減輕了學生課外輔導負擔，有效地控制了義務教育階段學生的作業(yè)數(shù)量和時間。

二、“雙減”政策的實施對初中語文教學產(chǎn)生的影響

1.教師的教學壓力在不斷增大

與政策出臺前相比，教師的教學壓力在不斷增大。適當減少學生的作業(yè)總量和作業(yè)時間，雖然減輕了學生的課業(yè)負擔，但對學生學科知識的積累會產(chǎn)生一定的影響。這就要求教師細心鉆研，提高學生知識吸收能力。課堂教學時間有限，學生很難在有限的時間里，將所有的知識點全面吸收，這是一個很大的挑戰(zhàn)。因為語文學科是一個積累性比較強的學科，需要學生課上學習和課下復習相結合，才能取得更好的學習效果。作業(yè)量的減少，會使一些自律性較差的學生產(chǎn)生惰性，語文學習成績會有一些退步。所以教師還要不斷地激發(fā)學生的學習熱情，指導學生提高學習效率。為此，教師要本著“授人以漁”的原則，讓學生掌握有效的學習方法，提高自主學習能力和自主學習的積極性、主動性。

2.學生空余時間增多

進行語文寫作時，學生必須有大量的素材積累，這就要求學生擁有足夠的閱讀量?！半p減”背景下，學生有了一定的空余時間，教師可鼓勵他們進行課外閱讀，讓他們通過閱讀來提高自己的語言組織能力和語言表達能力。長期的大量閱讀能讓學生形成良好的閱讀習慣，提高寫作水平。作業(yè)量太大，學生的閱讀時間就會減少，影響素材的積累，在寫作過程中就會遇到困難?！半p減”政策的出臺，使學生有足夠的時間來閱讀課外書籍，不斷提升語文綜合素養(yǎng)。

3.有利于學生高質量完成課后作業(yè)

“雙減”政策實施后，隨著作業(yè)數(shù)量的減少，學生的課余時間變得更加充裕，身心得到充分的休息和放松。這能有效集中學生的課堂注意力，讓他們在課堂上能更好地發(fā)揮學習的積極性和創(chuàng)造性。同時，能激發(fā)教師的教學熱情，提升教師的課堂教學水平。“雙減”政策的有效實施，讓學生有了更充裕的時間，有利于學生高質量地完成課后作業(yè)，有利于學生對所學知識進行復習和鞏固。

三、“雙減”背景下的初中語文課程教學的實施

1.要精心備課

“雙減”背景下的初中語文課程教學要進行全方位改革，以更好地貫徹和落實“雙減”政策要求。備課是語文教學的前提，是提高課堂教學質量和效率的重要保障。因此，教師要認真?zhèn)湔n，精心設計教學流程，提高備課質量。具體而言，教師要對教材進行深入鉆研，要掌握學生學習情況，以提高備課的實用性、針對性和實效性。首先，在教學內容的設計上，教師要靈活運用教材，有計劃地展開教學，而不要向學生呈現(xiàn)教材的全部內容，否則會給學生造成很大的心理負擔，降低他們的學習積極性，影響他們的學習效果。此外，教師要對教學內容進行重新組織和設計，通過拆分、合并、延伸等方式，增強課堂教學的生動性、靈活性，使課堂教學內容更容易被學生所接受。其次，教師要對學生進行全面的摸底，從興趣愛好、學習能力等方面入手設計教學內容，以便有針對性地進行教學，提高教學實效。第三，教師要精心設計問題，制作PPT，增強課堂教學的吸引力，將學生的注意力集中在課堂上，讓他們保持較高的學習熱情。

2.要開展課前預習

“雙減”政策在減輕學生課業(yè)負擔的同時，對教師的課堂教學提出更大的挑戰(zhàn)。為提高課堂教學質量和效率，教師要注重引導學生進行課前預習。課前預習是提高課堂教學效率、減輕學生學習壓力的有效手段。學生通過課前預習能夠初步理解知識內容，在課上能更好地對知識內容進行消化和吸收。因此，教師在教學中要注重培養(yǎng)學生課前預習習慣，增強學生課前預習的自覺性和主動性。為提高課前預習質量，教師可設計課前預習提綱，讓學生根據(jù)預習提綱的內容和要求進行課前預習。

3.要注重課堂教學

教師要根據(jù)“雙減”政策提出的減負增效要求，積極優(yōu)化課堂教學設計，不斷創(chuàng)新和完善教學手段和教學方法，營造良好的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，提高語文課堂教學效果。中學語文教師在課堂上要注重“留白”，摒棄“填鴨式”教學，不要把全部的知識內容一下子都塞給學生，而要有序、合理地呈現(xiàn)知識內容，并注重引導學生討論交流，讓學生自主獲取知識。教師只有注重課堂教學，精心設計教學流程，才能提高學生綜合素質，實現(xiàn)語文課堂教學目標。在“雙減”背景下，要使課堂教學充滿生機和活力，教師可運用相應的評價機制，從不同角度對學生的學習情況和課堂表現(xiàn)進行評價，以積極評價為主，增強學生學習自信心。

4.要合理設計課后作業(yè)

在初中語文課堂教學中，教師要合理設計課后作業(yè)，以有效發(fā)揮課后作業(yè)的作用，引導學生鞏固課堂所學知識內容。合理的課后作業(yè)設計，需要結合學生的學習特點，滿足學生的個性化需求。作業(yè)形式、內容要多樣化，能增強學生完成作業(yè)的主動性，深化學生對知識內容的理解，提升學生語文綜合素養(yǎng)。

5.要開展課后延時服務

“雙減”背景下，各學校都在積極開展課后延時服務。中學語文教師可對課后延時服務的時間進行有效利用，指導學生完成家庭作業(yè)。同時，教師可根據(jù)學生完成作業(yè)的情況，對學生進行一對一輔導，以緩解他們的學習壓力，幫助他們樹立學習自信心。

四、“雙減”背景下的初中語文課程教學措施

1.實施多元化教學

在初中語文教學中，教師要實施多元化教學，即采用多種教學方法、運用不同的教學思想開展教學。語文是一門綜合性強、涉及面廣的學科，既包括學科的基本知識，又包括豐富的思想情感和語言技巧。實施多元化教學能提升學生語言技能和文化素養(yǎng)，增強學生對問題的判斷、總結、分析能力。實施多元化教學還能提高學生閱讀能力、寫作能力，引導學生深入思考，發(fā)散學生思維。中學語文教材所涵蓋的內容較多，包括古詩、文言文、散文等。教師通過朗誦教學，能讓學生體驗語文學科的魅力；通過講解古詩詞，能讓學生了解作者、文章時代背景以及作者的思想感情，明白更多的人生道理，獲得更多的生活感悟。

2.結合“互聯(lián)網(wǎng)+”吸引學生注意力

網(wǎng)絡與語文教學的融合可以豐富課堂教學內容和形式。在“雙減”政策實施后，課后作業(yè)量減少，家庭作業(yè)量也在減少，在這種情況下，學生容易滋生懶惰思想，放松對自己的要求。上課時間較短，課余時間較長，會使得學生的注意力被學習以外的一些其他事物吸引。針對這種情況，教師可利用“互聯(lián)網(wǎng)+”增強課堂教學的生動性、直觀性和趣味性，設計具有趣味性的作業(yè)，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生心無旁騖地進行學習。

3.利用思維導圖進行語文教學

在初中語文教學中，教師可引導學生利用思維導圖對知識內容進行梳理，以構建相應的知識體系，提高學生歸納、總結能力，發(fā)展學生邏輯思維。教師利用思維導圖進行語文教學，可以多方面、多角度呈現(xiàn)知識內容，給學生留下完整、清晰的印象，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和思考能力，促進學生自我創(chuàng)新能力的發(fā)展。“雙減”背景下，教師引導學生利用思維導圖對知識內容進行歸納總結，能讓學生更好地消化、鞏固知識。思維導圖具有廣納要點的特性，能夠把所學的知識濃縮成一個整體，既能幫助學生掌握知識，又能幫助學生構建知識體系。教師可鼓勵學生畫思維導圖對知識內容進行整理，這樣可以增強學生的歸納和總結能力，加深學生對知識內容的印象。

4.減輕學生學業(yè)負擔

教師要減輕學生的學業(yè)負擔，可酌情參考以下思路。第一，減少學生的作業(yè)量。要在盡量減少作業(yè)的前提下，提高作業(yè)的質量，保證作業(yè)中包括基礎知識、難點、重點知識，并保證作業(yè)形式靈活、有針對性，可以根據(jù)學生的實際情況進行作業(yè)的設計，要從學生的角度來考慮作業(yè)的完成時間。第二，降低測試的數(shù)量。教師要盡量少做無意義的測驗，把注意力轉移到學生的學習和學習能力的培養(yǎng)上，抽出更多的時間去指導、啟發(fā)學生，讓學生進行有意義、有價值、有效率的學習，避免學生淪為“考試機器”，杜絕學生機械學習。第三，有針對性地布置作業(yè)。在語文教學過程中，教師要明確教學目標，把握教學重點，合理安排作業(yè)，并針對學生自身情況設置作業(yè)，使學生能夠根據(jù)自己的能力完成作業(yè)，減輕學生的學習負擔，使“雙減”政策要求得到有效落實。

5.提高學生學習質效

首先，教師要引導學生樹立正確的學習觀念。受“應試教育”的影響，無論是家長、教師、學生，對學習成績的重視程度都很高，造成學習的功利性，給學生帶來心理上的壓力，無法讓學生享受學習的樂趣，輕松愉快地學習。這不僅影響學生學習效率，還影響學生身心健康。要改變這種局面，更好地落實“雙減”政策要求，教師就要提高思想認識，幫助學生樹立正確的學習觀念，減輕學生心理壓力，提高學生學習質效。其次，教師在教學中要激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，能促使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，減輕學生的心理負擔，提高學生的學習效率。因此，教師在教學過程中要組織開展豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的課堂參與度。這樣，學生便可享受輕松愉悅的學習過程，減輕心理負擔，學習效率會更高。第三，尊重學生的課堂主體性。在中學語文教學中，教師要摒棄灌輸式教學，改變學生被動的學習狀態(tài)，給學生提供更多的表現(xiàn)機會，營造輕松、愉悅的教學氛圍，消除學生緊張、恐懼、抗拒等負面情緒，使他們真正地熱愛學習。在教學中，教師對待學生要有耐心，要調動學生的學習積極性，要公平地對待每個學生，建立起良好的師生關系，讓學生在課堂上不會有太大的壓力。

五、實行五項管理工作，降低初中語文教學壓力

為更好地落實“雙減”政策的要求，各省、市、自治區(qū)都舉行了一次關于中小學生減負的會議，提出“三嚴兩提升”的五大管理措施，把減輕學生學習負擔納入初中語文教學督導管理、初中語文教學評價工作中，以減輕學生在初中語文教學中所承受的學習壓力。

1.規(guī)范辦學

中學語文教學必須按照《普通中小學辦學基本規(guī)范》的要求，確定初中語文教學的底線，并嚴格按照地方的課程要求進行，不得隨意增減課時，不得隨意改變教學進程，以免造成課堂上的提前、超常的學習，給學生造成心理負擔，要讓學生可以更好地進行高質量的學習。

2.加強課業(yè)管理

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的實施意見》指出，要強化學校的教學工作，制定一套較為完備的作業(yè)管理體系。因此，教師要加強對學生家庭作業(yè)的統(tǒng)籌安排，科學合理地設計作業(yè)內容，并構建相應的作業(yè)管理體系，保證學生在校內完成大部分的書面作業(yè)，從而減輕學生的作業(yè)壓力，保證學生有時間發(fā)展個人特長，發(fā)展學生個性。在中學語文教學中，教師要加強對考試的控制，以減輕學生的心理壓力。同時，學校要進一步規(guī)范教輔材料的征訂，實行“一科一輔”，不得強迫學生訂購其他的輔導材料，以減輕學生學業(yè)負擔。

3.落實作息時間

根據(jù)國家的規(guī)定，學校要制定校內作息時間，保證學生的運動及午睡時間，保證學生的睡眠時間。每天小學生的睡眠時間要達到10個小時，初中生的睡眠時間要達到9個小時，高中生的睡眠時間要達到8個小時。

4.提高教學質量

為確保不同學段的教學有效銜接，提高教學質量，幼兒園與小學、小學與初中、初中與高中的銜接工作要全部啟動。教師要堅持因材施教的原則，采用啟發(fā)式、互動式教學，增強學生參與課堂教學的積極性。

5.提高社會實踐水平

學校可在減輕學生課業(yè)壓力的同時，通過增加課后服務活動，培養(yǎng)學生社會實踐能力。可借助校內外資源組織學生開展實踐活動，如爬山、打羽毛球等，或組建志愿服務團隊，增加社會實踐活動的機會，切實滿足學生的多樣化發(fā)展需求。

6.規(guī)范校外培訓活動

實際上，落實“雙減”政策要求的重點和難點是如何進一步規(guī)范校外培訓。因此，教育主管部門要建立“嚴格審批—嚴抓整治—嚴格監(jiān)管”的管理機制，提高校外培訓的規(guī)范性。教育部聯(lián)合下發(fā)了《關于停止部分類型校外培訓機構審批業(yè)務的通知》，要求學校實行分級監(jiān)管，并對現(xiàn)有的部分學校進行教育改革，以防止因參加課外培訓給學生帶來經(jīng)濟負擔。從對中小學語文教育機構進行查處和整治的結果來看，許多學校的辦學許可證不齊全，有關部門要建立健全管理機制，并依法對其進行監(jiān)管。

六、結語

在“雙減”政策下，隨著課后作業(yè)數(shù)量的減少，作業(yè)時間也會縮短，教師要提高教學質量，不但要在課堂上下功夫，還要對課后的作業(yè)進行精心設計，并關注學生的作業(yè)完成情況。教師要設計完整的課后答疑環(huán)節(jié)，以便學生能及時進行反饋，提高作業(yè)完成質量。教師不但要教學生，更要做“學生”，還要在教學的過程中不斷地學習，提高自己的業(yè)務能力，以更好地適應當下的教學環(huán)境。

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Reflections on the Teaching of Chinese Courses in Junior Middle School under the Background of "Double Reduction"

Liao Jinhui

（Jukou Middle School， Nanping City， Fujian Province， Nanping 353000，China）

Abstract： Improve the quality of homework， reduce the number of homework， and give students more time to reflect and digest， which is the requirement of the "double reduction" policy. Teachers should deeply study and implement the requirements of the "double reduction" policy， innovate the teaching methods of junior high school Chinese courses to meet the needs of the new situation， make the education and teaching mechanism more in line with modern education and teaching concepts and views， and make students more interested in Chinese learning. The article explains the requirements of the "double reduction" policy， discusses the impact of the implementation of the "double reduction" policy on the junior high school Chinese teaching， discusses the implementation of the junior high school Chinese curriculum teaching under the "double reduction" background， and explores the Chinese curriculum teaching measures under the "double reduction" background.

Key words： "doublereduction"； junior middleschoolChinese；courseteaching； reflection