陳利斌

（廣州南方學(xué)院公共管理學(xué)院，廣東廣州 510970）

2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)”。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來。

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。這是黨的十九大報(bào)告對(duì)青年的殷切期望。為響應(yīng)習(xí)近平十九大報(bào)告中對(duì)新青年的號(hào)召，推進(jìn)十九大精神進(jìn)校園，廣州南方學(xué)院公共管理學(xué)院本著“以生為本”的核心理念，突出針對(duì)性和實(shí)效性，統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)新載體，通過“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月品牌活動(dòng)，把知識(shí)教育與核心價(jià)值觀教育、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，深入推動(dòng)十九大精神入耳入腦入心，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)化于心、外化于行。

一、“三全育人”體系在民辦高校學(xué)生活動(dòng)中的意義與必要性

“三全育人”從廣義上講是一種教育理念，涵蓋了學(xué)生成長(zhǎng)成才的全部，并不是局限于德育的范疇，而是包括教育體系的全部?jī)?nèi)容。狹義上的“三全育人”主要是一種德育理念，強(qiáng)調(diào)在德育這個(gè)體系內(nèi)從“三全育人”的整體架構(gòu)來調(diào)動(dòng)大學(xué)生思想政治教育各方面的力量，構(gòu)建整體的育人結(jié)構(gòu)，形成教育合力，發(fā)揮人才培養(yǎng)的實(shí)效性[1]。

眾所周知，三全育人指的是：全員育人，全過程育人，全方位育人。在三駕馬車的驅(qū)動(dòng)下，圍繞著培養(yǎng)人的核心，以期完成培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。

（一）全員育人的意義與必要性

全員育人在于施教者的集體參與，在大學(xué)教育中，施教參與者主要有專業(yè)教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、外聘專家/嘉賓及相關(guān)管理人員。所有在教育中的參與者應(yīng)該形成合力，共同擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，相互之間加強(qiáng)配合與分工。

（二）全過程育人的意義與必要性

全過程育人應(yīng)貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)走向社會(huì)、從低年級(jí)到高年級(jí)，在學(xué)生成長(zhǎng)成才的過程中，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，“因地制宜”“因材施教”，在每個(gè)階段有所側(cè)重地給予學(xué)生應(yīng)有的教育。

（三）全方位育人的意義與必要性

全方位育人強(qiáng)調(diào)了育人的全面性，從課堂的知識(shí)傳授到學(xué)生活動(dòng)的實(shí)踐，從課堂內(nèi)到課堂外，從單一的知識(shí)灌輸?shù)饺轿慌c學(xué)生共同成長(zhǎng)，這都是新時(shí)代大學(xué)生對(duì)育人提出的新的要求。

二、“三全育人”體系在民辦高校學(xué)生活動(dòng)中的實(shí)踐與探索

基于民辦高校的特點(diǎn)與“三全育人”的核心，廣州南方學(xué)院公共管理學(xué)院“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月本著“以生為本”的理念，用大師講座讓學(xué)生接觸最權(quán)威的前沿知識(shí)，瞻仰頂尖學(xué)者智慧；通過校友經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)為學(xué)生解決生活中的迷惘和困惑；用“管理之道”學(xué)生大講堂暨案例大賽讓學(xué)生把專業(yè)與社會(huì)相結(jié)合，提升學(xué)生的家國(guó)情懷與動(dòng)手實(shí)踐能力。“管理之道”活動(dòng)在以專業(yè)互動(dòng)沙龍帶給學(xué)生不一樣的新體驗(yàn)，以互動(dòng)交流環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢所欲言，用文化創(chuàng)意舞臺(tái)透過民樂演奏、民舞表演、粵劇、漢服展演等文藝節(jié)目，展現(xiàn)專業(yè)最激揚(yáng)澎湃的青春氣息。

“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月打造了一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為中心的、集聚所有公管力量的最佳學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，打破了原有傳統(tǒng)生硬的說教模式，開創(chuàng)了一種全新的集團(tuán)式操作、模塊化管理的培養(yǎng)新模式，具體做法如下：

（一）全員共參與

“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月系列活動(dòng)并不是閉門造車，不是自?shī)首詷罚枪餐罱ㄆ脚_(tái)，廣邀全體師生投入到活動(dòng)當(dāng)中。

廣州南方學(xué)院公共管理學(xué)院以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，在院長(zhǎng)、黨總支書記陳天祥教授的帶領(lǐng)下，以院務(wù)委員會(huì)、各學(xué)科帶頭人、學(xué)生工作負(fù)責(zé)人為核心，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)月的策劃與實(shí)施。精心策劃使活動(dòng)涵蓋前沿的專業(yè)知識(shí)、豐富的學(xué)生活動(dòng)等。

以活動(dòng)月中的名家講壇系列為例，“名家講壇”是廣州南方學(xué)院公共管理學(xué)院開設(shè)的、面向全院師生的特色講壇，特邀請(qǐng)名家學(xué)者和客座教授為學(xué)生做學(xué)術(shù)交流及經(jīng)驗(yàn)分享，內(nèi)容豐富、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、師生互動(dòng)程度高。

（二）全過程跟蹤

從新生入學(xué)到人才培養(yǎng)，再到畢業(yè)就業(yè)，公管學(xué)子成長(zhǎng)的整個(gè)過程，我系從不缺席。從新生班際文化展到校友企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)，每一階段的公管學(xué)子都能夠在“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月中一展風(fēng)采。

新生班級(jí)辯論賽像是一道門，其意義不僅是為大一的新生展示辯論的魅力，更是將時(shí)事、熱點(diǎn)融于辯題，讓新生了解到大學(xué)的學(xué)習(xí)與初高中的不一樣，需要關(guān)注時(shí)事，需要團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。新生班級(jí)文化展示更是一個(gè)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)，讓新生們?nèi)谌氍F(xiàn)有班級(jí)、消弭隔閡、變得親密。各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽則是高年級(jí)學(xué)子的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，比如首屆“新時(shí)代·南苑風(fēng)”第十屆科技學(xué)術(shù)節(jié)“未來已來，將至已至”廣告策劃大賽，此次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生組織建設(shè)能力、活動(dòng)策劃能力以及學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！肮麛帱c(diǎn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及校友企業(yè)招聘會(huì)則是大三、大四學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)。大三大四的學(xué)生可以這兩個(gè)活動(dòng)為跳板，走出校園，走向社會(huì)。

（三）全方位育人

活動(dòng)月并不只是簡(jiǎn)單的活動(dòng)匯總，在 “新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月中，我們將諸多活動(dòng)歸納整理分類為學(xué)術(shù)論壇、專業(yè)特色沙龍、創(chuàng)新實(shí)踐、協(xié)同育人、學(xué)子風(fēng)采系列五大模塊，每個(gè)模塊都有其特色活動(dòng)。

自我發(fā)展是一個(gè)大學(xué)生必不可少的能力，公共管理學(xué)院給予學(xué)生舞臺(tái)，讓他們通過比賽或者活動(dòng)，將自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，真正做到理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，“裨補(bǔ)缺漏，有所廣益”。我們堅(jiān)持“以生為本”，立志營(yíng)造出“人人向?qū)W”的學(xué)風(fēng)氛圍，因此在活動(dòng)月當(dāng)中，公共管理學(xué)院召集各專業(yè)負(fù)責(zé)人舉辦各類與專業(yè)對(duì)口的特色活動(dòng)。

1. 行政管理專業(yè)

行政管理專業(yè)通過“管理之道”學(xué)生講堂暨案例大賽，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，學(xué)生就組織管理、政府管理等諸多領(lǐng)域的學(xué)科和管理實(shí)踐問題進(jìn)行探討分析，以舞臺(tái)劇的形式進(jìn)行公開展示，由此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)操能力。

第二屆“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月之《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》教學(xué)成果展示會(huì)是一場(chǎng)專業(yè)學(xué)科的課程報(bào)告展示，檢驗(yàn)了行管學(xué)生對(duì)專業(yè)核心素質(zhì)的掌握程度。將專業(yè)核心課程納入活動(dòng)月是學(xué)系的一次實(shí)踐突破，體現(xiàn)學(xué)系在學(xué)生的學(xué)習(xí)本位上傾注了更多的關(guān)心。

2009年組建“公共關(guān)懷”學(xué)生調(diào)查隊(duì)，學(xué)生利用每年暑假的時(shí)間深入政府基層和社區(qū)以及企業(yè)單位，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)研報(bào)告、策劃活動(dòng)方案，為基層政府和社區(qū)以及企業(yè)單位解決問題、創(chuàng)造價(jià)值。

依托“地方治理協(xié)同創(chuàng)新中心”與政府部門和社會(huì)組織攜手育人，致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能，實(shí)現(xiàn)課堂講授與實(shí)際運(yùn)用之間的無縫對(duì)接。

2. 公共關(guān)系學(xué)專業(yè)

第二屆“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月系列活動(dòng)之卓越校友回校分享會(huì)以及數(shù)字時(shí)代公關(guān)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)主題沙龍，都由公關(guān)專業(yè)成立的南望公關(guān)品牌傳播工作室承辦，兩次活動(dòng)都邀請(qǐng)了優(yōu)秀校友出席。師兄師姐們從自身的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講解專業(yè)課程及社會(huì)實(shí)踐對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展的有效作用，為同學(xué)們的職業(yè)生涯指引方向。

該專業(yè)師生共創(chuàng)“公管運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)”，利用新媒體的力量，負(fù)責(zé)學(xué)系各專業(yè)活動(dòng)的策劃、執(zhí)行、采訪、攝影攝像等事務(wù)，以期培養(yǎng)具備領(lǐng)導(dǎo)和管理能力、溝通與合作能力、策劃與執(zhí)行能力以及創(chuàng)意思維能力的高端公關(guān)技術(shù)人才，成為“敢想”和“敢做”的公關(guān)人。

3. 人力資源管理專業(yè)

以本專業(yè)為依托，開展“領(lǐng)航未來·職業(yè)認(rèn)知”以及“陽光就業(yè)·事業(yè)揚(yáng)帆”系列講座，這兩個(gè)系列講座的舉辦是為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)與未來職業(yè)發(fā)展有全面的認(rèn)識(shí)；邀請(qǐng)業(yè)界精英為同學(xué)們開展“解密HR”沙龍，借此拓寬學(xué)生的視野，使大學(xué)生更加理性地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；充分利用國(guó)內(nèi)高校首個(gè)獵頭專業(yè)人才培養(yǎng)基地，與眾多頂尖獵頭公司及人力資源服務(wù)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)保障。

4. 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)

無論是首屆活動(dòng)月里的“南苑風(fēng)情·衣冠先行—— 漢服暨南粵文化展演活動(dòng)”還是第二屆活動(dòng)月里面的“南苑寶藏·尋寶游園會(huì)”，文管人都用不一樣的文化視角將專業(yè)知識(shí)與活動(dòng)內(nèi)容緊緊結(jié)合起來。同時(shí)為了讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識(shí)靈活內(nèi)化，開設(shè)了學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，通過承接校內(nèi)外各種關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)，將文化產(chǎn)業(yè)的理論知識(shí)、技術(shù)方法落地實(shí)現(xiàn)。

三、構(gòu)建“三全育人”體系下創(chuàng)新活動(dòng)品牌實(shí)踐途徑分析

（一）提高思想政治站位，做好頂層設(shè)計(jì)

為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，學(xué)校必須進(jìn)一步提高政治站位，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把牢政治方向、站穩(wěn)政治立場(chǎng)、堅(jiān)持政治原則、堅(jiān)定政治道路，堅(jiān)持從講政治的高度把握和定位工作。習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”。

為此，廣州南方學(xué)院公共管理學(xué)院以黨總支書記為第一責(zé)任人，深刻解析人才培養(yǎng)問題，把育人從原來單一的說教模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與、全員構(gòu)建，從單純的課堂平臺(tái)轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸诶碚撝袑W(xué)，在實(shí)踐中消化”的模式，構(gòu)建一個(gè)師生共同體、學(xué)術(shù)共同體的活動(dòng)品牌，以期為社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）多重平臺(tái)，協(xié)同育人

“傾注真心，協(xié)同育人”是公共管理學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持的核心理念之一。公管系協(xié)同各大平臺(tái)助力，助力公管學(xué)子的思想意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力的全面發(fā)展。

1.專業(yè)聯(lián)動(dòng)—— 圍繞培養(yǎng)什么人的核心問題

專業(yè)是貫穿學(xué)生四年學(xué)習(xí)的核心，原來的學(xué)習(xí)模式是老師課堂講完即結(jié)束，學(xué)生活動(dòng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展各自開展，存在一定的割裂性。“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月的出發(fā)點(diǎn)是以專業(yè)為核心，把學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)老師也納入活動(dòng)中來，且扮演活動(dòng)的重頭戲，各專業(yè)結(jié)合自身的特點(diǎn)，以當(dāng)代青年的需求為導(dǎo)向，策劃、實(shí)施同學(xué)們喜聞樂見的各類沙龍、專業(yè)展演活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)專業(yè)的應(yīng)用性，在實(shí)踐中加深青年對(duì)時(shí)代的認(rèn)知，增強(qiáng)家國(guó)情懷，把“培養(yǎng)什么樣的人”的主動(dòng)權(quán)牢牢地把握在手中。

2.校企、校友協(xié)同—— 圍繞怎樣培養(yǎng)人的核心問題

為加強(qiáng)校企合作，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，學(xué)校要與業(yè)界名企簽訂校企合作協(xié)議，聘請(qǐng)業(yè)界精英為職業(yè)導(dǎo)師，以行業(yè)協(xié)會(huì)、論壇沙龍等平臺(tái)為抓手，為學(xué)生事業(yè)發(fā)展提供一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變專業(yè)思維，成為優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才。

通過加強(qiáng)學(xué)系與校友、校友與校友、校友與在校生的聯(lián)系，增強(qiáng)溝通互動(dòng)，形成一個(gè)互助的和諧校友圈。定期邀請(qǐng)優(yōu)秀校友返校，給在校生帶來業(yè)界的一手資訊，校友將用業(yè)界的眼光衡量在校生，給予他們就業(yè)方面的指導(dǎo)。

校友會(huì)通過構(gòu)建仿真的面試情景，讓在校生在情境中感受求職的氛圍、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助在校生進(jìn)行多角度的自我評(píng)估，更新就業(yè)理念，從而提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，也會(huì)分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)給在校生，讓他們能從優(yōu)秀校友身上尋找到自己奮斗的方向，制訂一個(gè)更好的人生規(guī)劃。

3. 師生凝心聚智—— 圍繞為誰培養(yǎng)人的核心問題

“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月從來不是一個(gè)團(tuán)學(xué)干部自?shī)首詷返幕顒?dòng)，它是從黨總支書記、專業(yè)老師、教輔人員到學(xué)生全員參與的?！靶聲r(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月能集中全系的力量，積極響應(yīng)十九大報(bào)告對(duì)新青年的號(hào)召，深入學(xué)習(xí)并踐行新時(shí)代思想，弘揚(yáng)南苑新風(fēng)，突顯公管精神，強(qiáng)化公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)團(tuán)總支的活動(dòng)組織管理，打造公共管理學(xué)院系統(tǒng)性活動(dòng)平臺(tái)，助力我院青年在成長(zhǎng)中增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，胸懷全局，自覺把人生理想、家庭幸福融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，把個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起，始終以國(guó)家主人翁的姿態(tài)為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)束語

廣州南方學(xué)院公共管理學(xué)院“新時(shí)代·南苑風(fēng)”公共管理活動(dòng)月是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)模式的突破，它與十九大精神緊密結(jié)合，開創(chuàng)了一條以“學(xué)生發(fā)展”為中心、集聚公管力量、全員共參與、模塊化管理、遞進(jìn)式培養(yǎng)、“實(shí)踐性”自我管理與專業(yè)活動(dòng)相結(jié)合的學(xué)生培養(yǎng)新模式。