王魯寧

（北京科技大學，北京 100083）

中國共產黨第二十次全國代表大會是全黨全國各族人民向第二個百年奮斗目標進軍、邁上全面建設社會主義現代化國家新征程的關鍵時刻召開的十分重要的大會，黨的二十大將科學謀劃5 年乃至更長時期黨和國家事業(yè)發(fā)展的目標任務和大政方針，事關黨和國家事業(yè)繼往開來，事關中國特色社會主義前途命運，事關中華民族偉大復興，具有重大而深遠的意義。二十大報告為新時代黨和國家的高等教育高質量發(fā)展提供了根本遵循，我們要自信自強、守正創(chuàng)新，不忘初心、牢記使命，謙虛謹慎、艱苦奮斗，敢于斗爭、善于斗爭，推動高質量高等教育支撐引領社會主義現代化強國建設。

二十大報告要求，我們要辦好人民滿意的教育，加快建設高質量教育體系，堅持我國現代化建設以創(chuàng)新為核心，強化現代化建設全局中的戰(zhàn)略科技力量，優(yōu)化國家科研機構、高水平研究型大學，弘揚科學家精神。堅持面向世界重大科技前沿、面向全球經濟主戰(zhàn)場、面向國家現代化建設重大需求、面向新時代人民美好生活和生命健康，加快實現我國高水平科技自立自強。深入實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

一、高質量高等教育在社會主義現代化強國建設中的責任使命

（一）打造高質量教育體系，推動建設現代化強國

隨著科技文明的進步，科技實力成為綜合國力的重要組成部分，現代化強國內在地包含了科技強國的建設。科技興則民族興，科技強則國家強。馬克思主義認為，科學技術是現代經濟和社會發(fā)展的強大杠桿，科學是偉大的歷史杠桿，是“最明顯的字面意義而言的革命力量”[1]592。

現代文明就是由工程科技的現代創(chuàng)新所打造的文明。習近平[2]總書記指出：“工程造福人類，科技創(chuàng)造未來。工程科技是改變世界的重要力量，它源于生活需要，又歸于生活之中。歷史證明，工程科技創(chuàng)新驅動著歷史車輪飛速旋轉，為人類文明進步提供了不竭動力源泉，推動人類從蒙昧走向文明、從游牧文明走向農業(yè)文明、工業(yè)文明，走向信息化時代。”我們迎來了世界全新時代的科技革命和產業(yè)變革同我國向現代化發(fā)展方式轉型的歷史交匯期，這既是千載難逢的歷史機遇，又面臨拉大差距的嚴峻挑戰(zhàn)，我國廣大科技工作者要把握大勢、搶占先機，直面問題、迎難而上，努力成為世界主要科學研發(fā)中心和創(chuàng)新高地。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。一個國家、一個民族的強盛，必須要依靠文化的興盛，而文化興盛則必須以提高國家文化軟實力為基礎，這關系到“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現?？萍际俏幕泴嵙Φ闹匾M成部分。國家的文化軟實力事關國家的總體安全水平，也事關國家的文化認同和民族的文化自信?，F代民族的文化自信根本上是科技自信。一個國家能夠在全世界圍繞包含科技在內的文化資源的占有和控制的競爭中占得先機，通過增強自身實力和國際影響力而獲得認可，就能促進民眾對自己國家文化的自信和民族文化的認同。國家和民族能否建立強大的文化自信、文化認同，不僅事關國家經濟社會發(fā)展水平，而且事關綜合國力和國際影響力。堅定文化自信是關乎國運興衰、文化安全、民族精神獨立的重要使命。

新時代中國特色社會主義的文化強國建設還必須將與科技文明相適應的科學精神和科學家精神融入到中華文明的譜系當中?？茖W精神是科學的靈魂，以求實和創(chuàng)新為核心追求，是真理與價值的統(tǒng)一?？茖W精神包括理性信念、實證方法、批判態(tài)度、敢于試錯等內涵，弘揚科學精神，必須堅持馬克思主義科學觀的基本立場，抓住科技創(chuàng)新這個“牛鼻子”，推動科學理性規(guī)范與人文精神價值的結合。科學無國界，但科學家有祖國。習近平[3]總書記指出：“科學成就離不開精神支撐?？茖W家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。”嚴謹治學、甘為人梯正是科學家精神的核心要求。

“高校是國家戰(zhàn)略科技力量中的重要組成部分，應在科技人才培養(yǎng)、賦能創(chuàng)新體系、匯聚高端人才、服務經濟社會高質量發(fā)展和科技自立自強中發(fā)揮關鍵作用”[4]。文化的培養(yǎng)靠教育，國家文化軟實力的提升要靠高質量的教育體系，高質量高等教育是高質量教育體系的重要組成部分，是推動科技傳播與創(chuàng)新、文化傳承與培育的關鍵環(huán)節(jié)。突破“卡脖子”關鍵核心技術，加快實現科技自立自強，激勵青年增強志氣、骨氣、底氣，凝聚國家民心民力，以更加自信、自立、自強的面貌迸發(fā)出前所未有的歷史主動精神和首創(chuàng)精神，使我國憑借自身的文化軟實力屹立于世界民族之林，必須推動高質量高等教育的建設。

高質量高等教育是國富民強的驅動力和基柱石，在當今世界的大發(fā)展大變革大調整時期，發(fā)展獨特高精尖技術和科學技術創(chuàng)新能力，工程科學技術首當其沖。因此，發(fā)展具有工程科技特色的高質量高等教育就成為建設現代化強國的題中應有之義。為此，必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，而解決這一問題的關鍵就在于落實立德樹人的根本任務。

（二）落實立德樹人根本任務，指引建設現代化強國

教育是國之大計、黨之大計?！吨袊逃F代化2035》中提出，必須堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化，建設教育強國。

習近平[5]總書記指出：“育人的根本在于立德。要堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！彼^立德，就是要培養(yǎng)胸懷“國之大者”，堅持為國家謀富強、為民族謀復興的人才。高質量高等教育肩負著在教育青年的事業(yè)中堅定信仰、引領思想、保障航向的使命。中華民族偉大復興，絕不是一件易事，我們要筑牢教育的根和魂，把理想信念作為人生的指路明燈，把為黨育才、為國育才，為社會、為民族培養(yǎng)出更多棟梁作為為人師者的最高任務。高質量高等教育肩負著在教育青年學生的事業(yè)中堅定信仰、引領思想、保障航向的使命。在當代，青年學生面臨方向迷失、定力不足等風險挑戰(zhàn)，高等教育就要作保證青年正確思想的清醒劑、青年遠大理想的孵化器，因此，高質量高等教育既需要高校教師堅持立德樹人的根本宗旨，通過高質量的人文教育和專業(yè)教育對青年啟智潤心，也需要青年守護好內心中的家國夢來培根鑄魂。

百年大計，教育為本；育人之要，首在立德。習近平[6]總書記明確指出：“教育就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派?！备咝Ｊ菆远ㄇ嗄甏髮W生文化自信的前沿陣地。立德樹人，建立、增強和堅定青年的文化自信，就是要把社會主義核心價值觀深入高等教育的每一環(huán)節(jié)，融入青年生活的每一方面，引導廣大青年堅定聽黨話、跟黨走，立鴻鵠志、做奮斗者，把個人理想與黨的事業(yè)、國家命運緊密相連，確保中華民族偉大復興的事業(yè)代代相傳。澆花澆根，育人育心。高質量高等教育要牢記中國共產黨人的初心和使命，培育青年與中國人民同心相聯(lián)、同命相依。

高質量高等教育正是要培養(yǎng)社會主義現代化強國的建設者，而有理想、有追求的高校教師是最堅固的支撐。為了完成立德樹人的偉大目標，高校教師要做“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，做學生為學、為事、為人的“大先生”，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，培養(yǎng)學生對中華大地、中國人民、中國精神的歸屬感。“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄”。國家穩(wěn)固、社會安定依靠的是有理想、有抱負、有信念的人才，更是德才兼?zhèn)涞男聲r代人才，也就是擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

（三）培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才，支撐建設現代化強國

二十大報告[7]指出：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！?/p>

新時代十年，高等教育有力提高了全體國民的綜合素質，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面發(fā)揮了不可替代的作用，為國家實現由扶起來到強起來的轉變提供了強大人力支撐和智力支持。新時代十年，高校的高質量教育體系圍繞深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，為實現高水平科技自立自強，推動創(chuàng)新人才培育，建設創(chuàng)新型強國發(fā)揮顯著作用。在堅持“四個面向”的基礎上，高校在創(chuàng)新平臺建設、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新資源匯聚、國際科技合作交流方面都取得了豐碩成果，真正成為了基礎研究的主力軍和重大科技創(chuàng)新突破的策源地。

高質量高等教育的發(fā)展與拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)歸根結底要靠構建現代化的教育治理體系，必須要破解體制機制障礙、激發(fā)辦學活力、夯實教育法治基石，保障教育公平，構筑好教育高質量發(fā)展的“梁”和“柱”?！熬透叩冉逃?，貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，主要是把握好公平和質量的問題，這關系到人民群眾根本利益、長遠利益、切身利益、整體利益”[8]。高等教育為中華民族偉大復興奠基必須牢牢守住人民立場。偉大復興為了人民，必須牢牢依靠人民，讓復興成果為人民共享。新時代十年來，教育改革創(chuàng)新開拓新局面。偉大復興是為全體人民謀幸福的復興，促進人的全面發(fā)展和全體人民的共同富裕，要依靠更加公平、更高質量的教育。通過教育改革，破解保障教育公平和提升教育質量難題，讓教育改革更多地惠及全民。

“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才離不開高素質的高校教師，因此，建設現代化強國，還必須打造“大國強師”，努力鍛造師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的專業(yè)化高素質教師隊伍。高校教師要從理想信念、師德修養(yǎng)、報國情懷等方面加強自我要求、自我培養(yǎng)、自我修為，厚植從教情懷、堅定從教之志、涵養(yǎng)師德師風，努力成長為黨和人民滿意的“四有”好老師。教育系統(tǒng)中的人才資源和力量被激發(fā)，現代化強國建設之路就有了牢固的“定心石”。黨和國家從戰(zhàn)略高度重視高校教師工作，關心教師成長，高校教師用灼熱的信仰、無悔的付出回應黨和人民的時代重托。

“縱觀世界各國，一流大學既有共性也各具特色。對我國而言，獨特的文化傳統(tǒng)、歷史邏輯、現實國情、時代要求都決定了‘雙一流’建設要呈現出顯著的中國特色”[9]。新時代十年來，中國特色社會主義高質量高等教育發(fā)展格局基本確立，保證所有力量匯聚到為黨育人、為國育才的崇高使命上。惟其艱難，方顯勇毅；惟其磨礪，始得玉成。高質量高等教育奠基為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命，為建設社會主義現代化強國提供了強大的“動力引擎”。

二、以高等教育高質量發(fā)展推動中國式現代化

在現代化強國建設中，發(fā)展高等教育要全面貫徹黨的教育方針。北京科技大學作為“鋼鐵搖籃”，始終堅持社會主義辦學方向，為黨育人、為國育才，以“鋼鐵強國、科教興邦”為己任。

（一）堅持為黨育人、為國育才，辦好人民滿意的教育

高等教育應堅持師生為本、育人為先、學術為魂，扎根中國大地，致力于服務國民經濟、社會發(fā)展和引領科技進步，源源不斷培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

第一，堅持黨管人才，以人民為中心辦教育。高質量發(fā)展高等教育，要堅持黨管人才原則，落實人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。要始終加強黨委對人才工作的領導，同時將黨的領導和建設貫穿辦學治校人才培養(yǎng)的全過程中。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記關于高質量高等教育的重要論述和習近平總書記給北京科技大學老教授重要回信精神，以立德樹人為根基，推動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、積極構建研究性本科教育體系、開放式研究生教育體系和服務型繼續(xù)教育體系，全面提高人才自主培養(yǎng)力量，著力培養(yǎng)更多聽黨話、跟黨走、有理想、有本領、具有為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質人才，從而更好地為人民服務，為建設社會主義現代化強化服務，為創(chuàng)建特色鮮明的世界一流大學奠定基礎。

第二，貫徹新發(fā)展理念，適應新發(fā)展格局。發(fā)展高質量高等教育要以新的發(fā)展格局為根基，融合新發(fā)展理念并構建適應新發(fā)展格局的人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化適應新發(fā)展格局的高等教育布局結構、學科專業(yè)結構以及人才培養(yǎng)結構，擴大高等教育對外開放，加強國際科技交流合作，統(tǒng)籌好國際國內兩種資源，開拓適應新發(fā)展格局的開放合作局面，提升高等教育全球化的核心競爭力。

黨的二十大報告強調要實施科教興國戰(zhàn)略，不斷強化現代化建設人才支撐的戰(zhàn)略部署，凸顯了新發(fā)展理念的重大意義。在實踐中要充分發(fā)揮新發(fā)展理念對于高等教育高質量發(fā)展的引領作用，持續(xù)為構建新發(fā)展格局、建設現代化強國培養(yǎng)一流人才、創(chuàng)造一流成果、做出一流貢獻。

第三，將現代科技與中國傳統(tǒng)文化相結合。習近平[10]總書記指出：“中華民族有著五千多年的文明史，我們要敬仰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信?！敝挥袑ⅠR克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，才能建成中國特色社會主義的文化強國。二十大報告指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著革故鼎新、自強不息等智慧結晶。革故鼎新、自強不息的文化智慧與科技創(chuàng)新高度契合。北京科技大學積極發(fā)揮科技史學科優(yōu)勢，深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，以探源、研究和傳承古代礦冶文明為使命，使我校建設成為中華礦冶文明研究的策源地，大力傳承和弘揚中華礦冶文明。積極推進金屬工藝文化遺產保護，加快傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新基地實體化建設，促進傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新發(fā)展。同時依托一流學科平臺，深入挖掘礦冶相關學科的辦學歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新文化理念、豐富文化載體、努力產出更多科技與傳統(tǒng)文化相結合的研究成果，強化文化傳播，使學校成為國家傳承創(chuàng)新礦冶文化及近現代工業(yè)文明的高地。

（二）加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科

學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極落實立德樹人的根本任務，主動承擔了“鋼鐵強國、科教興邦”的歷史使命，建成了特色突出、國內一流、國際知名的高水平多科性研究型大學，為建設特色鮮明的世界一流大學奠定了堅實基礎。

第一，加強基礎學科教育，夯實教研基礎。基礎學科在學科體系中具有重要的基礎性作用，尖端科技的發(fā)展始終需要基礎學科的引領和支撐?；A學科教育不僅可以培養(yǎng)基礎研究人才，并且可以提高其他專業(yè)人才的綜合素質，在建設高質量高等教育體系，推動實現教育強國的過程中，我校一直堅持問題導向，重視基礎學科的建設和發(fā)展，實施了“基礎學科加強計劃”，全方位加強基礎學科建設，從人才建設、平臺建設、人才培養(yǎng)體系、科技創(chuàng)新能力、體制機制五個方面加快推進基礎學科建設，不斷提升基礎學科人才培養(yǎng)能力、人才培養(yǎng)質量和學科建設水平，提升基礎研究水平，充分發(fā)揮基礎學科在科研、教學中的基礎作用，構建科學合理的學科發(fā)展體系。

第二，加強新興學科建設，引領創(chuàng)新方向。我校積極布局新興前沿學科方向，響應國家與社會發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，在碳達峰碳中和、新材料、新能源、氫冶金和低碳冶金、人工智能、大數據、生命健康等領域，重點圍繞新材料精準設計與制備、規(guī)?；瘍δ芘c低碳技術、未來芯片關鍵材料與技術、人工智能與未來制造、深地空間工程與安全、生物育種與種子工程等前沿方向，培育新的學科生長點及研究方向，著手布局學校未來學科發(fā)展新的增長點。

第三，加強交叉學科建設，擴大創(chuàng)新優(yōu)勢。高等教育高質量發(fā)展要積極推進學科交叉融合，構建多學科協(xié)調發(fā)展的學科生態(tài)，大力發(fā)展交叉學科。我校制定和實施了“學科交叉融合發(fā)展行動計劃”，實體化推進前沿交叉科學技術研究院建設、加強大型學科交叉平臺和學科重大基礎條件建設，為新興和交叉學科建設提供有力保障。同時堅持需求導向、問題導向和目標導向，聚焦學科前沿和國家重大需求，加強工、理、管、文等跨學科領域的交叉融合，構建“材料+”“冶金+”“人工智能+”“互聯(lián)網+”等開放性的學科體系，形成集群效應。此外，學校加強交叉平臺、跨學科團隊建設，實施跨學科聯(lián)合培養(yǎng)博士生、支持青年學者開展交叉研究，促進產出一批具有顯示度的學科交叉成果，全力加強交叉學科的培育與扶持，在交叉研究中探索新興領域，產出科研成果。通過激發(fā)新的創(chuàng)新點，不斷促進學術互動創(chuàng)新和交叉性研究成果的涌現。

（三）深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略

黨的二十大報告明確指出了教育、科技、人才在全面建設社會主義現代化國家進程中的重要意義，是“基礎性、戰(zhàn)略性支撐”[7]。因此，在高質量發(fā)展高等教育的過程中，務必明確科技、人才和創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略；在高質量高等教育的發(fā)展實踐中不斷開辟新領域新賽道，從而不斷塑造高校發(fā)展新動能、新優(yōu)勢。

第一，科教興國助力中國式現代化。黨的二十大報告以專章形式對實施科教興國戰(zhàn)略，加強現代化建設人才支撐的問題進行了突出論述；其中對教育在全面建設社會主義現代化國家新征程中所肩負的重要使命進行系統(tǒng)闡釋，并做出戰(zhàn)略部署。我校大力融入國家高水平科技創(chuàng)新體系，并積極貫徹黨中央對科技工作全局統(tǒng)一領導的體制，優(yōu)化配置創(chuàng)新資源，努力建設高水平研究型大學、推進科技創(chuàng)新中心建設，加強科技基礎能力建設，強化科技戰(zhàn)略咨詢；充分擴大國際高水平科技交流合作，不斷加強國際化先進科研環(huán)境建設，從而形成具有一定國際競爭力的開放型學科體系，積極為教育現代化發(fā)展奠定基礎，不斷推進中國式現代化發(fā)展。

第二，人才興國引領中國式現代化。深入實施人才強國戰(zhàn)略，是推動教育現代化的重要途徑，教育現代化是中國式現代化的關鍵組成部分，本質是全體人民人力資本水平持續(xù)提高。要進一步深化對中國式現代化發(fā)展規(guī)律的認識，充分把握教育作為社會主義現代化強國重要支撐和基礎工程的意義，通過實現教育現代化，對進行人力資本投資，進而提高全體人民教育水平、發(fā)展能力、綜合素養(yǎng)等，通過實現教育強國為中國式現代化提供堅實的人才基礎。

建校70 年以來，我校為鋼鐵、材料、鑄造等產業(yè)培養(yǎng)了大批人才。高等教育由于其育人的目的性以及其人才培養(yǎng)的專業(yè)性，更應深入實施人才強國戰(zhàn)略，力爭為國家和民族培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。要努力發(fā)揮高等教育的育人作用，培養(yǎng)造就更多卓越工程師、大國工匠、高技能人才，同時加強人才國際交流。要充分利用人才聚集方面的優(yōu)勢從而發(fā)揮校友育人的作用，培養(yǎng)更多聽黨話、跟黨走，在新時代勇做有理想、有本領的時代新人，成長為具有為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質人才。

第三，創(chuàng)新驅動發(fā)展支撐中國式現代化。高質量發(fā)展高等教育，在新時代體現為必須加快實施以創(chuàng)新為驅動的發(fā)展戰(zhàn)略，為學校面向世界科技最前沿領域組織開展科技交流活動、大力培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才、積極打造高水平國際化師資隊伍、融入國際競爭提出了新的要求，創(chuàng)造更加廣闊的平臺。因此，要不斷增強自主創(chuàng)新能力，加快實施建設具有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性的國家重大科技項目，還要加強基礎研究，突出重視原創(chuàng)性研究，大力鼓勵自由探索性研究。同時，把提升科技與提升效能相結合，通過深化財政科技經費分配使用機制改革激發(fā)科研人員的創(chuàng)新活力和工作動力。此外，還要推動產學研向深度的融合，強化科學研究的目標導向，將提高科技成果轉化和產業(yè)化水平做為指針，以創(chuàng)新驅動支撐中國式現代化發(fā)展。

三、高質量高等教育推動社會主義現代化強國建設的實踐路徑

打造高質量教育體系為建設社會主義現代化強國提供了強有力支撐，其具體實踐路徑包括以下幾個方面：

（一）加強新工科建設，鍛造高質量教育體系

我校在高等教育教學事業(yè)發(fā)展的征程中，積極推進新工科建設，大力培養(yǎng)新工科人才。

第一，發(fā)揚嚴謹治學、甘為人梯優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持特色，爭創(chuàng)一流。習近平總書記給北京科技大學老教授的回信中，肯定了學校為我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻?？倳浿赋?，我?！耙^續(xù)發(fā)揚老教授們‘嚴謹治學、甘為人梯’的優(yōu)良傳統(tǒng)”[11]。中國工程院院士胡正寰是我校的第一批學生，他將70 年歲月投入到軸類零件軋制技術的研究、開發(fā)與產業(yè)化工作中，兢兢業(yè)業(yè)、為國奉獻，從而使得我國成為世界上少數掌握這項高新技術的國家之一。致信人之一的中國工程院院士蔡美峰，今年79 歲仍然堅守在推動綠色礦冶建設與礦山生態(tài)修復治理的工作第一線。正是老教授們心系黨和人民的事業(yè)、包含對科學研究的熱忱，勇攀高峰，矢志報國，是“嚴謹治學、甘為人梯”精神最好的詮釋，也為年輕一代科研工作者樹立了榜樣。我們要繼續(xù)發(fā)揮這種優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持鋼鐵行業(yè)特色，帶動一流學科群建設。

第二，促進鋼鐵產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、綠色低碳發(fā)展。實現“雙碳”目標，鋼鐵行業(yè)綠色轉型勢在必行。想要實現“雙碳”的目標，就必須推動鋼鐵行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、綠色低碳發(fā)展。學校積極引導科研轉型、專注鋼鐵產業(yè)核心問題，推動學校以冶金工程、材料工程、礦業(yè)工程為代表的雙一流學科建設，促進鋼鐵產業(yè)綠色低碳發(fā)展。例如，我校冶金與生態(tài)工程學院教授朱榮40 年來投身于電弧爐煉鋼事業(yè)，致力于實現鋼鐵行業(yè)近零碳排放，電弧爐煉鋼技術比普通煉鋼技術的碳排放量下降近兩噸左右，會極大程度減少二氧化碳排放。這不僅是對于鋼鐵專業(yè)的初心傳承，更是對總書記回信精神的貫徹和執(zhí)行。

第三，加強新工科建設，鑄就科技強國、制造強國。鑄就科技強國、制造強國，關鍵在科技、核心靠人才。北京科技大學持續(xù)完善“冶金+”新工科人才培養(yǎng)體系，構建“課堂實踐、社會實踐、工程實踐”結合成為一體的“鋼鐵實踐”體系，組織學生深入企業(yè)前沿一線開展科技咨詢，提供技術服務。學?！笆奈濉币?guī)劃瞄準新工科建設，聚焦國際科技前沿、國家戰(zhàn)略新興產業(yè)和經濟社會發(fā)展需要，推動學科跨界整合，強化專業(yè)交叉融合，通過優(yōu)化資源配置和創(chuàng)新機制等措施，做好新工科專業(yè)的建設。依托工科優(yōu)勢、布局新興專業(yè)并設計特色人才培養(yǎng)項目，預期新增新工科專業(yè)2～3 個，為實現民族復興中國夢凝聚起新生代的科研力量。

（二）貫徹立德樹人的宗旨，培養(yǎng)高素質人才

高校是人才聯(lián)結社會的紐帶，要把立德樹人內化到高校人才培養(yǎng)的各個領域，構建以立德樹人為導向的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人?！霸诮y(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的整體形勢中，迫切需要一大批時代新人的涌現，并培養(yǎng)更多聽黨話、跟黨走、有理想、有本領、具有為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質人才以支撐民族復興的歷史偉業(yè)，從而實現建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國夢想”[12]。

第一，推動思政課程與課程思政建設，以德為先、能力為重。要進一步加強高校思想政治理論課的學科體系與教材體系建設，發(fā)揮思政課程的在高等教育過程中的思想引領、理論灌輸和靈魂塑造作用。同時要全面推進課程思政建設，運用各類課程中隱性的思想政治教育元素對大學生發(fā)揮思想價值引領作用。要推動思政課程和課程思政深度融合，形成協(xié)同效應，增強育人合力，增強思想政治教育的系統(tǒng)性、導向性和針對性。我校通過建設“高校馬克思主義學院教學科研管理數字化信息平臺”（全國首家數字馬院），助力思政課堂革命，擴大優(yōu)質思政課資源供給，提升思政課教學管理水平，助推思政課教師能力素質提升，利用新媒體優(yōu)勢建立“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人的發(fā)展模式。

第二，堅持家庭、學校、社會協(xié)同育人。落實立德樹人的根本任務，就是要以學校教育為主陣地，充分調動、發(fā)揮家庭教育與社會教育的力量和資源，構建家庭、學校和社會三位一體的聯(lián)動模式。推動高等教育高質量發(fā)展，高校要明確學校教育在三位一體協(xié)同育人工作機制中的角色定位和工作職責。

第三，注重人才培養(yǎng)的思想政治素質、思想道德素質。高校需要打造科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)兼具的高素質教育體系，注重素質教育與專業(yè)教育相結合。立德樹人的根本任務正是要培養(yǎng)兼具專業(yè)知識技能和崇高道德信念的高素質人才。只有專業(yè)素質過硬的人才，才能成為現代化強國建設的真正支撐。高校在培養(yǎng)人才的過程中，除了注重學科知識教育，更要注重思想政治素質和思想道德素質培養(yǎng)。提升思想政治素質，要求大學生能夠堅定認識、理解、執(zhí)行黨和國家政策的水平，擁有堅定完整符合社會主義核心價值觀的政治立場、信念、態(tài)度和品德。同時要注重培養(yǎng)學生良好的社會主義道德觀念，使學生的道德觀念和行為融入社會主義道德要求的軌道，具有社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志，教師要堅定將道德修養(yǎng)同教育實踐活動相結合，使自身和學生的思想政治品質、思想道德品質不斷上升到更高層次。

（三）培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，實現高水平科技自立自強

習近平總書記高瞻遠矚地提出了高等教育高質量發(fā)展的要求，為高校進一步提升培養(yǎng)一流人才、服務國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的能力和水平提供了方向指引。他[13]指出：“要突出培養(yǎng)一流人才、服務國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導向，深化體制改革、統(tǒng)籌推進、分類建設一流大學和一流學科。”

人才，關鍵是人才。習近平[14]總書記強調：“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的。只有把關鍵核心技術掌握自己手中，才能從根本上保障國家經濟安全、國防安全和其他安全。”而要把關鍵核心技術掌握在自己手中，就必須要靠拔尖創(chuàng)新人才。

第一，加強原始創(chuàng)新研究，提升基礎研究能力。要進一步提升我校材料、冶金和礦業(yè)等優(yōu)勢工科的基礎研究能力。同時，凝煉重點科研領域和優(yōu)先發(fā)展方向，在國家核心關鍵技術領域，集合精銳力量，實施以交叉學科研究平臺等為依托的有組織協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞關鍵共性技術和前沿引領技術，以及現代工程技術，夯實提升基礎研究能力，不斷推動技術的超越、創(chuàng)新和自我揚棄，集中攻關解決國家關注的技術“卡脖子”問題，助力我國科技自立自強。

第二，注重科技成果轉化，推動“產學研用”一體化發(fā)展。未來，我校將充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，以新工科為引領切實推動產學研的深度展開融合，完善北京科技大學以新工科為基礎的科技成果轉化和技術轉移機制，主動為首都發(fā)展、京津冀地區(qū)全局建設和鋼鐵冶金行業(yè)發(fā)展提供服務，并不斷提高服務的總體質量、層次和水平。

在此基礎上，應充分發(fā)揮學校特色學科的集群優(yōu)勢和研究院的創(chuàng)新驅動發(fā)展優(yōu)勢，與國內大型企業(yè)、行業(yè)領軍企業(yè)、科研院所以及和國家戰(zhàn)略布局相關的省份和地區(qū)開展深度產學研合作，搶抓鋼鐵行業(yè)碳達峰碳中和發(fā)展機遇，加強碳中和創(chuàng)新研究院、工程技術研究院、鋼鐵共性技術協(xié)同創(chuàng)新中心等建設，對接企業(yè)重大需求，積極構建校企優(yōu)勢互補的科技發(fā)展體制和機制平臺，努力構建與行業(yè)重點企業(yè)開展戰(zhàn)略合作的格局，從而為鋼鐵行業(yè)綠色發(fā)展提供科技與人才支撐。通過校企合作，可以共同為培養(yǎng)國家亟需的科技人才，為建設世界科技強國做出新的更大貢獻。

新時代，高校必須始終立足高等教育的初心和使命，緊扣國家戰(zhàn)略需求；同時，堅持面向世界科技最前沿和全球經濟主戰(zhàn)場，堅持面向國家現代化建設重大需求和人民美好生活需要和生命健康，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才。北京科技大學將“積極推進‘新工科’建設，努力打造產教融合創(chuàng)新平臺，全面提升人才培養(yǎng)質量，源源不斷培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”[15]。