王洪軍

新時代，教育面臨更加多元、復(fù)雜的任務(wù)和目標(biāo)，在“科教興國”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，教育承載著教書育人的重要使命。為了學(xué)生的成長、成人、成才，要切實發(fā)揮思政課立德樹人的重要作用，把思政課作為關(guān)鍵課程開全開好，不斷提升課程的針對性和實效性。新時代，黨和國家對思政課提出了更高的要求，作為教研部門，二道區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校積極落實上級文件精神和要求，以教研工作為突破口，深入開展思政課程建設(shè)、隊伍建設(shè)和項目建設(shè)，取得了良好的工作成果。

一、把握關(guān)鍵點，強(qiáng)化思政隊伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)效推進(jìn)

“經(jīng)師易求，人師難得?！边M(jìn)一步推動思政課改革創(chuàng)新，關(guān)鍵是要抓好思政教師隊伍的建設(shè)。二道區(qū)組建立了思政教學(xué)改革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長牽頭，進(jìn)修學(xué)校副校長、各中小學(xué)校一把校長、教學(xué)副校長任組員，切實做好中小學(xué)思政課的管理、指導(dǎo)、培訓(xùn)等各項工作。通過強(qiáng)師計劃教師招聘，補充了一批學(xué)科對口的專業(yè)思政教師，提升了思政教師的專業(yè)水平。在配齊配全思政專任教師的同時，各校還聘請了校外輔導(dǎo)員擔(dān)任兼職思政教師，形成了專兼職相結(jié)合的優(yōu)秀思政教師隊伍。

（二）加強(qiáng)研究，科學(xué)推進(jìn)

在課程實施過程中，為加強(qiáng)對課程的研究與推進(jìn)，進(jìn)修學(xué)校組建了由教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)思政教研員、兼職教研員、省市學(xué)科骨干教師共同組成的課程研究團(tuán)隊，在一〇八學(xué)校、赫行學(xué)校分別設(shè)立了思政名師工作室，深入開展中小學(xué)思政一體化建設(shè)、思政理論實踐探究、思政教學(xué)內(nèi)容銜接、思政教材使用、思政教學(xué)模式改革等創(chuàng)新課題的專題研究，在不斷總結(jié)典型經(jīng)驗和特色做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究課堂教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)策略。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，協(xié)同推進(jìn)

在協(xié)同育人思想的指導(dǎo)下，進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建了協(xié)同育人的思政教育網(wǎng)絡(luò)。由進(jìn)修學(xué)校牽頭，各中小學(xué)教學(xué)校長、德育主任、思政教師、班主任及各科任課教師共同參與，設(shè)計豐富的學(xué)科思政活動和德育主題活動，在開展好思政課教學(xué)的同時，深入挖掘各科教學(xué)中的德育資源，設(shè)計系列化的思政教育活動，通過豐富多彩的思政教育活動，讓學(xué)生自覺接受思政教育。

二、找準(zhǔn)切入點，加強(qiáng)思政課程建設(shè)

（一）立足課堂，創(chuàng)新教學(xué)

在課堂教學(xué)中，深入開展思政學(xué)科教育，組織開展系列活動，提升教師課堂教學(xué)水平。實施“二三五”思政改革創(chuàng)新工程，將思政教育改革創(chuàng)新項目化推進(jìn)；開展智慧課堂、高效課堂、收獲課堂“三元課堂”教學(xué)實踐改革，重點開展思政教學(xué)課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究；開展“青藍(lán)杯”教師教學(xué)大賽、思政教師“精彩一課”課例評選活動，促進(jìn)思政教師的專業(yè)發(fā)展，打造中小學(xué)新思政課堂教學(xué)范例；開展中小學(xué)《道德與法治》教材解讀聯(lián)合教研培訓(xùn)，初中和小學(xué)思政教師共同開展教學(xué)研究，逐步形成了學(xué)段相通的教學(xué)體系。

（二）優(yōu)化課程，落實《讀本》

為不斷豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，在省、市教育行政部門指導(dǎo)下，二道區(qū)在小學(xué)的三、五年級和初中的八年級開設(shè)了《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》課程，在學(xué)習(xí)活動中，將思政課程和《讀本》的學(xué)習(xí)、班團(tuán)隊活動課程等有機(jī)結(jié)合，不斷優(yōu)化整合課程內(nèi)容。創(chuàng)新《讀本》進(jìn)課堂形式，將《讀本》學(xué)習(xí)融入黨史學(xué)習(xí)教育、德育活動、班團(tuán)隊活動之中，開展《讀本》學(xué)習(xí)系列活動，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)《讀本》熱潮，一次主題演講、一個小故事、一張手抄報、一期黑板報、一首愛國歌曲系列學(xué)習(xí)活動的開展，讓思政教育真正入腦入心。

三、錨定著力點，深化思政課程改革

二道區(qū)始終致力于加強(qiáng)“大思政”體系下的思政活動課程建設(shè)，不斷開發(fā)區(qū)本、校本思政特色活動課程，加強(qiáng)對學(xué)生的品德引領(lǐng)，注重知行并舉。

（一）開發(fā)《身邊的劉英俊》讀本課程

二道區(qū)深入挖掘區(qū)域思政教育特色，思政教研團(tuán)隊以二道區(qū)劉英俊英雄事跡為切入點，編寫了區(qū)本思政教學(xué)《身邊的劉英俊》教育讀本，讀本內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實際。學(xué)生了解劉英俊事跡、講劉英俊故事、學(xué)習(xí)劉英俊精神，在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中，感受和理解英雄文化。在讀本編寫過程中，教研團(tuán)隊注重將英雄文化學(xué)習(xí)與主題實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)劉英俊事跡的過程中，自覺樹立奉獻(xiàn)祖國、奉獻(xiàn)人民的高尚情感。

（二）建設(shè)“空中課堂”思政云課程

在二道區(qū)“空中課堂”中，開設(shè)了中小學(xué)思政教育專區(qū)，制作并上傳了全區(qū)思政教師精彩一課、思政教學(xué)示范課、思政課程系列微課、《身邊的榜樣——劉英俊》讀本學(xué)習(xí)等思政學(xué)習(xí)教育資源，學(xué)生可以自主選擇觀看學(xué)習(xí)，打造出了別具特色的思政學(xué)習(xí)云課堂，創(chuàng)新了思政學(xué)習(xí)載體。

（三）開展中小學(xué)思政聯(lián)合教研

二道區(qū)組織成立了區(qū)域中小學(xué)思政教研共同體，并以學(xué)區(qū)、集團(tuán)為單位建立了五個思政教育教研協(xié)作體。由中小學(xué)思政教研員共同組織，每月開展一次中小學(xué)聯(lián)合教研，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，共享思政教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、多媒體等教學(xué)資源，選派中小學(xué)優(yōu)秀思政教師跨校、跨學(xué)段交流，通過教師交流，讓中小學(xué)思政教師進(jìn)一步了解學(xué)科整體教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)段課程銜接。以集團(tuán)學(xué)區(qū)為單位，開展研課說課、教學(xué)展示、學(xué)術(shù)論壇等教研活動，開展示范授課、巡回評課工作機(jī)制，深入開展思政教研活動。

（四）實施大中小學(xué)思政一體化建設(shè)

為全面落實國家思政教育改革意見精神，二道區(qū)依托長春師范大學(xué)、長春市英俊中學(xué)、長春市一〇八學(xué)校小學(xué)部等大中小一體聯(lián)動試點，在中小學(xué)不同學(xué)段開展了一體化思政課教學(xué)試驗，中小學(xué)聯(lián)合開展同一主題的思政課教育活動、長春師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)思政課堂共上一節(jié)思政課、大中小學(xué)思政教育主題活動一體化設(shè)計，更加注重思政課的學(xué)段銜接，深受學(xué)生的喜愛和歡迎。

（五）加強(qiáng)思政教師專業(yè)培訓(xùn)

根據(jù)市、區(qū)教育局總體工作部署，進(jìn)修學(xué)校組織開展了思政教師脫產(chǎn)專項培訓(xùn)，在培訓(xùn)形式上，通過專家講座、課例研討、集中交流座談等多種形式的培訓(xùn)，提升教師的理論和業(yè)務(wù)水平，做好理論、教學(xué)、實踐的研修工作。組織開展新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，以集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合的形式，深入解讀和學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深入學(xué)習(xí)思政教學(xué)的課程性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)、教學(xué)建議等，準(zhǔn)確把握國家對思政教育的課程要求。組織開展集體備課和專題研修，以學(xué)區(qū)為單位，每周開展集體備課和學(xué)科研修，圍繞思政教材的使用、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)方法創(chuàng)新等內(nèi)容，組織專題學(xué)習(xí)活動。進(jìn)一步做好思政課的課程指導(dǎo)工作，實施學(xué)科跟進(jìn)教研，由中小學(xué)思政專兼職教研員深入基層學(xué)校開展工作調(diào)研與教學(xué)視導(dǎo)，提升思政教師的授課水平，對學(xué)校思政工作給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并解決存在問題，全面提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量。

（六）抓好思政教育科研工作

注重思政教學(xué)的科研引領(lǐng)，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校加大思政課程的科研工作力度，由區(qū)教科所組織開展了中小學(xué)思政教師思政教育小課題研究，以思政名師工作室為單位，開展專項科研課題研究，以教育科研引領(lǐng)實踐行動，在研究中不斷改進(jìn)方法，提升課堂教學(xué)實效。

開展好思政課程需要多方合力、共同發(fā)力，無論是教育行政部門還是教研部門、中小學(xué)校，都要積極發(fā)揮主體作用，形成齊抓共管的良好局面。生活是最好的教材，讓思政課走進(jìn)生活、貼近生活，打動學(xué)生，才能影響學(xué)生。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新時代，廣大教育工作者要勇立潮頭，擔(dān)當(dāng)作為。在時代飛速發(fā)展的今天，二道區(qū)教研人將不負(fù)使命，在思政改革創(chuàng)新實踐中，積極發(fā)揮教研指導(dǎo)作用，將思政課改革創(chuàng)新與教學(xué)實際相結(jié)合，與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合，通過思政教師隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、活動建設(shè)，推進(jìn)思政教育的縱深開展，不斷拓寬思政工作路徑，潤心育德，培根鑄魂，辦人民滿意的教育。