淄博電子工程學(xué)校 李 丹 周曉君

為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生審美水平，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，淄博電子工程學(xué)校依托專業(yè)特色和校本課程開展了剪紙藝術(shù)美育實(shí)踐活動(dòng)，為職業(yè)學(xué)校推廣美育工作提供一些參考。

一、案例做法

（一）依托專業(yè)特色，開設(shè)校本課程

剪紙工藝是一門對操作要求較高的藝術(shù)。在制作時(shí)，雙手、眼睛和大腦需要步調(diào)一致，通過不斷調(diào)整剪刀的運(yùn)行方向和力度大小，注重細(xì)枝末節(jié)的完美，才能創(chuàng)作出惟妙惟肖的藝術(shù)作品。這就對學(xué)生的動(dòng)手能力、耐性、專注度提出了極高的要求。我校幼兒保育專業(yè)三個(gè)年級約490名學(xué)生，大多數(shù)為女生，該專業(yè)的學(xué)生有一定的美術(shù)功底，動(dòng)手能力較強(qiáng)，有耐心，對剪紙藝術(shù)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。基于專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，2021年，學(xué)校率先在幼兒保育專業(yè)開設(shè)了剪紙藝術(shù)校本課程，課程配備專業(yè)教師兩名，每周兩個(gè)學(xué)時(shí)，作為幼兒保育專業(yè)學(xué)生的必修課程。

校本教材是保證課程能順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。為保證校本教材內(nèi)容的專業(yè)性和針對性，我校領(lǐng)導(dǎo)班子、藝術(shù)教育部負(fù)責(zé)人、部分美術(shù)教師先后到沂源縣南魯山鎮(zhèn)中心小學(xué)、淄博信息工程學(xué)校、臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)等地“取經(jīng)”，結(jié)合山東省的地域特點(diǎn)、風(fēng)土民情，編排了一本適合我校學(xué)生入門使用的校本教材《剪紙工藝入門》，教材圖文并茂，趣味性強(qiáng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為校本課程的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)手段，提高美育深度

剪紙藝術(shù)源于民間生活又要高于民間生活，剪紙教學(xué)一方面要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)剪紙題材中體會和繼承中華民族的美德；另一方面要在傳承傳統(tǒng)題材的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特色和審美趣味，在構(gòu)思取材上為新時(shí)代畫像，展現(xiàn)社會新風(fēng)貌。基于以上目標(biāo)，我校利用多種教學(xué)手段和資源，在課程中融入人文精神和地方特色，力爭將剪紙課程“活”起來，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有內(nèi)涵、有創(chuàng)新的藝術(shù)作品。

1.利用平臺資源，豐富課堂教學(xué)

在教授基本剪紙技法時(shí)，教師不僅可以親身示范，還可以通過播放視頻提高教學(xué)效率，學(xué)生也能更好地掌握技巧。但是比掌握基本技法更重要的是，如何能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，結(jié)合所學(xué)創(chuàng)作出富有個(gè)性的藝術(shù)作品。

基于以上教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)校依托現(xiàn)有的智慧校園系統(tǒng)建立了剪紙工藝教學(xué)資源庫，資源庫中不僅提供了基本的示范操作教學(xué)，還儲備了豐富的神話故事、歷史、地理、革命故事等微課資源，通過了解作品創(chuàng)作背景潛移默化地進(jìn)行人文精神教育。例如，在進(jìn)行《迎“春”剪紙》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生能快速地掌握“春”字的對稱剪法，那么如何讓千篇一律的“春”變成屬于每個(gè)學(xué)生自己的藝術(shù)創(chuàng)作呢？教師利用教學(xué)資源庫播放過年習(xí)俗、春節(jié)的意義、十二生肖、二十四節(jié)氣等短片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到迎“春”字剪紙背后反映的老百姓對新一年的美好祝愿以及對美好生活的向往，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中加入自己的認(rèn)識和情感元素。有的學(xué)生在經(jīng)過啟發(fā)以后，結(jié)合自己的認(rèn)知，融入了個(gè)性元素，讓作品呈現(xiàn)得更加鮮活和獨(dú)特。

2.整合校外資源，感受鄉(xiāng)村振興

剪紙是民間藝術(shù)，題材大多來源于鄉(xiāng)村，如風(fēng)土民俗，當(dāng)?shù)氐纳钐攸c(diǎn)及信仰，福祿壽喜、慶賀豐收、飛禽走獸、花鳥蟲魚、山川風(fēng)景、各色人物等。學(xué)校所在的沂源縣是革命老區(qū)、國家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)、全國文明縣城，有著山清水秀、民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村特點(diǎn)，蘊(yùn)藏了豐富的剪紙藝術(shù)創(chuàng)作資源。走進(jìn)民間、感受生活是剪紙藝術(shù)創(chuàng)作最直接、最有效的教學(xué)方式。

依托我縣的實(shí)際情況，學(xué)校在鄉(xiāng)村振興基地、美麗鄉(xiāng)村水磨頭、計(jì)寶峪等地開展校本課程實(shí)踐活動(dòng)，通過欣賞鄉(xiāng)村自然景觀和人文景觀，了解鄉(xiāng)村演變，讓學(xué)生體會鄉(xiāng)村振興政策給家鄉(xiāng)帶來的巨變，引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)和社會環(huán)境融入剪紙學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出表現(xiàn)熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的新時(shí)代藝術(shù)作品。

（三）展示匠心工藝，拓寬美育廣度

今年五月份，學(xué)校以校園文化藝術(shù)節(jié)為依托，開展“紙上生花”剪紙工藝體驗(yàn)活動(dòng)利用校園環(huán)境，設(shè)置“紙上生花”藝術(shù)長廊展示剪紙優(yōu)秀作品展吸引全校學(xué)生欣賞。學(xué)校還設(shè)置了剪紙工藝體驗(yàn)室，“躍躍欲試”的學(xué)生可以利用課外活動(dòng)時(shí)間到體驗(yàn)室學(xué)習(xí)剪紙工藝，由已經(jīng)有一年以上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的剪紙技能“達(dá)人”負(fù)責(zé)講解和示范基本操作，其他學(xué)生可以根據(jù)素材進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)開展一個(gè)月來，吸引了其他各專業(yè)學(xué)生近千人次參加，將剪紙工藝課程影響力擴(kuò)大到了各個(gè)專業(yè)。

二、案例成效

（一）美育素養(yǎng)提高專業(yè)技能

一個(gè)剪紙作品從紋樣設(shè)計(jì)到作品出爐要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的過程，制作過程中操作者需要應(yīng)用專業(yè)知識、做好分工協(xié)作和團(tuán)隊(duì)溝通，這個(gè)不斷磨合的過程展現(xiàn)出了職業(yè)學(xué)校學(xué)生追求細(xì)節(jié)的工匠精神。同時(shí)，在剪紙工藝的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用美術(shù)功底，結(jié)合自身設(shè)計(jì)想法進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在感受中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力同時(shí)，還挖掘了專業(yè)特長，加深了對專業(yè)的理解，進(jìn)一步提升了學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。2021年，我校有一人獲得“剪繪新時(shí)代，共圓中國夢”淄博市青少年剪紙大賽二等獎(jiǎng)。2021年至2022年，我校幼兒保育三二連讀轉(zhuǎn)段考試通過率均保持在99%以上。

（二）與美育其他課程共生共長

藝術(shù)是相通的。在學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)中，剪紙課程還和音樂、舞蹈等其他美育課程相融合，促進(jìn)了美育共生共長。以元旦文藝聯(lián)歡會中音樂劇表演為例，音樂劇《繡紅旗》的道具、臺詞、舞美全部由剪紙課程的學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作完成，并且全部參與了節(jié)目的演出。排練前期，在剪紙課程教學(xué)中，學(xué)生觀看了《江姐》電影片段了解了歌曲背后的革命故事，在五角星和紅旗的制作過程中傾注了大量的愛國情感，最終呈現(xiàn)的節(jié)目是圍繞文學(xué)、音樂、剪紙、美術(shù)等多門課程的融合之作。這種做法將不同美育課程相融合，相互促進(jìn)、相互提高，在校園中創(chuàng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍，讓整個(gè)校園充滿了藝術(shù)氣息，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的美育課程素養(yǎng)。

（三）實(shí)現(xiàn)不同課程跨界融合

剪紙工藝課程教學(xué)不僅完善了學(xué)校課程體系，而且啟發(fā)了教師為所教授學(xué)科的教學(xué)方法帶來了更多新的思考。我校體育教師徐老師一直負(fù)責(zé)教授幼兒保育專業(yè)的體育課程，由于多數(shù)女生對體育不感興趣導(dǎo)致動(dòng)作要領(lǐng)掌握不牢，徐老師創(chuàng)新性地將剪紙工藝融合到體育課堂教學(xué)中去，在示范三級跳等動(dòng)作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的動(dòng)作要領(lǐng)通過剪紙的形式展現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)方法不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還以學(xué)生樂于接受的方式掌握了教學(xué)重點(diǎn)。這種將美育課程與其他文化課程滲透融合的教學(xué)形式，促進(jìn)了學(xué)科間協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、案例探討

王福陽在《美育與藝術(shù)教育的是與不是》一文中提到：“美育”并不是一門具體課程，而是教育的一項(xiàng)基本“育人”目標(biāo)，是所有教育內(nèi)容和教學(xué)課程都不可或缺的一個(gè)有機(jī)組成部分，而“美育”就是其中最重要的“目標(biāo)之一”，是面向每一位受教育者培育具有審美和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)公民。

剪紙工藝是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是千百年來中國百姓弘揚(yáng)真善美的真實(shí)寫照。通過剪紙工藝，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、展示美、弘揚(yáng)美，這只是美育工作領(lǐng)域的一隅。下一步，我校將繼續(xù)借助職業(yè)教育的發(fā)展優(yōu)勢，提高美育工作格局，創(chuàng)新美育工作形式，以美啟真，以美引善，以美導(dǎo)行，讓美育活動(dòng)成為載德之舟，悄然駛進(jìn)學(xué)生的心靈港灣。