早期教育直接關(guān)系到孩子未來的健康成長。幼兒期是兒童人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時幼兒正處于以“自我為中心”的發(fā)展階段，他們很多時候只知道獲取，并不完全懂得如何關(guān)愛他人、體諒他人的難處與痛苦，更不會關(guān)注他人的行為。幼兒期也是教育孩子的關(guān)鍵時期，家長的作用更是不可缺失。

家長要樹立正確的教育觀

俗話說：“子不教，父之過。”這正說明了父母在教育孩子方面的重要作用。教育家陶行知提出“生活即教育”，幼兒的主要生活場所是家庭，所以家庭為一切教育的前提基礎(chǔ)，對孩子具有重要的作用。

然而，多數(shù)父母雖然認(rèn)識到教育從小抓起的重要性，但是只會抓孩子的學(xué)習(xí)，將智育發(fā)展放在首位，忽略了孩子其他方面的發(fā)展。一些家長片面地認(rèn)為，孩子只要學(xué)習(xí)好就會有好的前途，殊不知成功教育的前提并非等同于知識的獲得，而更重要的是要確保孩子具有健全的人格和心理素質(zhì)。

幼兒時期孩子的品格形成會直接關(guān)系到其未來發(fā)展，家長要高度重視孩子品格的培養(yǎng)。一些孩子之所以出現(xiàn)自私、炫富、攀比等不良行為，究其原因，正是父母疏忽了孩子的早期品德教育。因此，家長要樹立起正確的教育觀，讓孩子從小養(yǎng)成好的行為，形成良好的品格。

增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和社會適應(yīng)能力

父母都會傾其所有呵護(hù)孩子健康成長，在父母面前孩子是最安全的。但這種愛并不是盲目的溺愛。如果孩子長期處于“溫室”環(huán)境中，就會感到茫然無措。呵護(hù)孩子健康成長，需要我們認(rèn)識孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。每個孩子皆為獨(dú)立的個體，家長要尊重孩子的主體性，與孩子建立起平等的關(guān)系，才能最大化地滿足孩子的生理、認(rèn)知、情感及社會性發(fā)展的需求。例如：家長在孩子做家務(wù)活時，就應(yīng)耐心地指導(dǎo)，并給予鼓勵；孩子吃飯時，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的用餐氛圍；孩子有了過失、與伙伴產(chǎn)生糾紛時，家長切勿盲目指責(zé)孩子，而是應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，先讓孩子自己處理，孩子處理不了再幫助其解決。采用互動教育的方式，孩子便能與家長建立起良好的親子關(guān)系，也能增強(qiáng)其獨(dú)立性和社會適應(yīng)能力。

采用靈活多樣的形式，促進(jìn)孩子成長

心理學(xué)家皮亞杰在研究中發(fā)現(xiàn)，孩子的早期記憶通常是以無意識為主，此后有意識記憶發(fā)展較為迅速，再后來則是形象記憶占據(jù)主導(dǎo)地位。另一方面，游戲是幼兒時期孩子的主導(dǎo)活動，是開展早期教育最有效的途徑，幼兒通常是借助游戲開展學(xué)習(xí)的。家長可以基于這樣的特點(diǎn)和規(guī)律，抓住孩子的好奇心與愛模仿的天性，在日常生活中采用多種形式，教育、引導(dǎo)孩子。如看動畫片、講故事、逛街、旅游、做家務(wù)、玩游戲等，都可以滲透知識、技能、行為習(xí)慣、心理健康等的教育。

創(chuàng)設(shè)良好情境，關(guān)愛孩子成長

創(chuàng)設(shè)良好情境，能在孩子心中播下一顆關(guān)愛的種子，為孩子的全面發(fā)展奠基。

1.在講故事、慶祝節(jié)日等活動中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子關(guān)愛他人。關(guān)愛教育對于孩子而言十分重要，也是早期教育不可或缺的內(nèi)容，家長要在各個領(lǐng)域中滲透關(guān)愛教育，讓孩子在潛移默化中得到熏陶。如家長講《小兔逃跑》《夸媽媽》等故事，孩子可通過故事情節(jié)，受到直觀影響，進(jìn)一步感受到媽媽對孩子濃厚的愛以及孩子對媽媽愛的回報(bào)，從而產(chǎn)生關(guān)愛他人的良好情感。

此外，傳統(tǒng)節(jié)日如喜氣洋洋的春節(jié)、張燈結(jié)彩的元宵節(jié)、萬家團(tuán)圓的中秋節(jié)……也是對孩子進(jìn)行諸如尊老愛幼、與人為善、愛國愛民等品德教育的好時機(jī)。家長可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)假日，創(chuàng)設(shè)出良好的情境，借此來實(shí)現(xiàn)對孩子的熏陶。以中秋節(jié)為例，家長可以在闔家團(tuán)圓時，發(fā)揮自身的榜樣作用，用實(shí)際行動來孝敬長輩，讓孩子不僅能感受到節(jié)日的愉悅氣氛，還能萌發(fā)關(guān)愛長輩、關(guān)愛他人的積極情感。

2.保持良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子自理能力。良好的家庭關(guān)系能形成一種寬容、和諧、富有彈性的關(guān)愛教育氛圍，家長要充分發(fā)揮家庭教育氛圍所具有的作用，對孩子實(shí)施關(guān)愛教育，使孩子從小養(yǎng)成樂于助人、富有愛心、尊老愛幼、關(guān)愛他人、熱愛祖國、關(guān)愛世界的良好品質(zhì)和高尚道德情操。如在家中，家長要學(xué)會適當(dāng)放手，讓孩子做一些家務(wù)活，幫爺爺奶奶和父母做些力所能及的事，讓孩子在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)自理能力，給予孩子自己動手做事和關(guān)愛他人的機(jī)會。

3.家長言傳身教，助力孩子成長。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家中家長就是孩子模仿的對象，家長的言談舉止會直接影響孩子的言行。家長要為孩子樹立起榜樣，從自身做起，心中充滿愛，學(xué)會關(guān)愛他人，用自己的點(diǎn)滴行為感染孩子。如家長要在日常生活中學(xué)會孝敬父母、關(guān)愛與尊敬長輩，這樣孩子便耳濡目染受到良好的熏陶，也會變得富有愛心。倘若父母是一個自私冷漠且缺乏關(guān)愛意識的人，會直接影響孩子身心健康成長。同時，家長在與孩子的相處中，還要抓住教育時機(jī)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：在公交車上家長可以主動給老人讓座，看到別人跌倒主動幫忙扶起來，不亂踩亂踏花草等。通過日積月累的行為，讓孩子能在父母的熏陶下播下愛的種子，通過家長潛移默化的影響助力孩子健康成長。

4.在活動中讓孩子學(xué)會關(guān)心他人。有的孩子在潛意識中并非不愿意去關(guān)心他人，而是因?yàn)楹⒆拥纳硇陌l(fā)展不成熟，并不知道應(yīng)該如何去做，如何關(guān)愛他人。對此，家長還可以通過組織多樣化的實(shí)踐活動，讓孩子在參與實(shí)踐活動中豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)心他人、照顧他人。家長可以結(jié)合社會中經(jīng)常開展的“感恩教育”，帶領(lǐng)孩子積極地參與到社會活動中，為他人做一些力所能及的事情，讓孩子在幫助別人的過程中提高關(guān)愛他人的自覺性，體會到幫助他人的快樂。

良好的家庭教育是早期教育的重要一環(huán)，父母悉心付出，終有回報(bào)。讓家庭教育更有溫度，讓孩子在這樣的教育中播下愛的種子。