張穎

摘要：高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育是大數(shù)據(jù)背景下，順應(yīng)大數(shù)據(jù)與高校教育相融合的需要。當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)安全教育還存在著尚未建立起多元共育的網(wǎng)絡(luò)安全教育格局、網(wǎng)絡(luò)安全教育創(chuàng)新性不強(qiáng)以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)不高等問(wèn)題。因此，開展好大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育，需要構(gòu)建大數(shù)據(jù)安全教育格局，健全網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育體系，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育形式，旨在應(yīng)對(duì)復(fù)雜外部環(huán)境，保障大學(xué)生信息安全和發(fā)展及提升高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全教育；大數(shù)據(jù)；高校大學(xué)生

一、前言

大數(shù)據(jù)給人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步注入了新的動(dòng)力，日益對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響，給高校網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視網(wǎng)絡(luò)安全工作，將網(wǎng)絡(luò)安全提高到國(guó)家安全戰(zhàn)略高度，提出了一系列新思想、新理論、新戰(zhàn)略，為高校網(wǎng)絡(luò)安全教育提供了根本遵循。因此，大數(shù)據(jù)背景下，高校根據(jù)時(shí)代賦予的內(nèi)涵精準(zhǔn)實(shí)施高校網(wǎng)絡(luò)安全教育，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容、形式和方法，有利于高校圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以數(shù)字化、信息化提升教育質(zhì)量。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校安全教育的必要性

習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出：“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是相輔相成的。安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障，安全和發(fā)展要同步推進(jìn)?！盵1]高校網(wǎng)絡(luò)安全教育以習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的重要論述為指導(dǎo)，是系統(tǒng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜外部環(huán)境、保障大學(xué)生信息安全和發(fā)展權(quán)益、順應(yīng)大數(shù)據(jù)與高校教育相融合的需要。

（一）大數(shù)據(jù)背景下高校應(yīng)對(duì)復(fù)雜外部環(huán)境的客觀需要

“網(wǎng)絡(luò)安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)日益突出，并日益向政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、國(guó)防等領(lǐng)域傳導(dǎo)滲透?！盵2]大數(shù)據(jù)具有信息集成和數(shù)據(jù)挖掘能力，運(yùn)用新技術(shù)、新手段對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、分析、整合和控制。當(dāng)前正值全球百年未有之大變局的關(guān)鍵期，由大數(shù)據(jù)引起的世界性的經(jīng)濟(jì)、政治、文化逐漸形成，不確定、不穩(wěn)定因素逐漸增多。少數(shù)西方國(guó)家擠占網(wǎng)絡(luò)公共資源，借助文化傳播、學(xué)術(shù)交流，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)世界的文化霸權(quán)主義，投放帶有“西方文明中心論”的價(jià)值觀點(diǎn)，削弱主流文化的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)力，潛移默化地顛覆大學(xué)生的認(rèn)知，從而呈現(xiàn)文化入侵態(tài)勢(shì)，給大學(xué)生的思想意識(shí)、道德觀念、價(jià)值選擇和行為方式造成了消極影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的碰撞更加頻繁。高校必須把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育提升到總體國(guó)家安全觀的高度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全根基。大學(xué)生作為新時(shí)代青年，是國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的重要力量，高校引導(dǎo)大學(xué)生深入理解總體國(guó)家安全觀，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，有助于大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在復(fù)雜多變的世界局勢(shì)中維護(hù)國(guó)家安全和主權(quán)刻不容緩，為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）大數(shù)據(jù)背景下保障大學(xué)生信息安全和發(fā)展的需要

大學(xué)生是大數(shù)據(jù)時(shí)代的直接享有者和影響者，高校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全教育，有利于保障大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的信息安全和發(fā)展權(quán)益。大數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、管理和分析數(shù)據(jù)的能力超越了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件工具，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型。大數(shù)據(jù)既包含了結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)也包含了圖片、文化和視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，有著內(nèi)容來(lái)源多樣化和價(jià)值多元化的特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)背景下，“信息繭房”、大數(shù)據(jù)殺熟、算法歧視等應(yīng)用亂象層出不窮，給高校帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)支付安全、網(wǎng)絡(luò)隱私安全、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)心理安全和網(wǎng)絡(luò)暴力等安全隱患和風(fēng)險(xiǎn)。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，利用好大數(shù)據(jù)即時(shí)性、全民性、無(wú)界性和互聯(lián)性的特點(diǎn)，深度挖掘、整合其中的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)校園信息化建設(shè)發(fā)揮著非常重要的作用。傳統(tǒng)的教育以灌輸式的簡(jiǎn)單僵化方式為主，而大數(shù)據(jù)環(huán)境中，高校利用大數(shù)據(jù)獲取和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息，并對(duì)收集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深度分析和挖掘，精細(xì)化摸排學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的需求，使網(wǎng)絡(luò)安全教育更加貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更加突出大學(xué)生的主體性作用，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)同，有利于保障大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生信息安全和個(gè)人發(fā)展的需要。

（三）順應(yīng)大數(shù)據(jù)與高校教育相融合的需要

高校加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，有利于促進(jìn)高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)相融合，順應(yīng)新時(shí)代教育信息化、科技化、數(shù)字化的趨勢(shì)。以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等為代表的大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校教育相融合，給傳統(tǒng)思想政治教育帶來(lái)了新思路、新方向。在大數(shù)據(jù)背景下，高校獲取信息不再是一小部分代表性的樣本，而是運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能、5G等前沿技術(shù)，通過(guò)采集、挖掘和存儲(chǔ)等技術(shù)應(yīng)用，圖示化、列表化展示大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀，使復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息得以整合和呈現(xiàn)，從而對(duì)大學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效評(píng)估和合理預(yù)測(cè)。大數(shù)據(jù)為高校網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警機(jī)制提供可能，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的加持下，及時(shí)減少不確定安全隱患帶來(lái)的負(fù)面影響，當(dāng)數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)異常狀況時(shí)，高?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)不同管理模塊的動(dòng)態(tài)跟蹤和管控，靈活調(diào)整教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式，使網(wǎng)絡(luò)安全教育更為及時(shí)、高效和精準(zhǔn)，有效提升高校防范、化解風(fēng)險(xiǎn)能力。高校通過(guò)大數(shù)據(jù)的采集、分析、整合等功能，實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)之間接口的匹配，提前預(yù)測(cè)、精準(zhǔn)研判大學(xué)生的思想趨向，不僅有利于增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的針對(duì)性和預(yù)見性，也使得網(wǎng)絡(luò)安全教育具有前瞻性。大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)使高校網(wǎng)絡(luò)安全教育更加精準(zhǔn)化和精細(xì)化，推動(dòng)高校教育向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化轉(zhuǎn)型。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀

高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育未形成有效的體系，協(xié)同建設(shè)推進(jìn)不足，高校應(yīng)全面、系統(tǒng)、整體地看待網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，做好頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)校資源整合，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，形成環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、無(wú)縫銜接的網(wǎng)絡(luò)安全教育格局。

（一）高校尚未建立起多元共育的網(wǎng)絡(luò)安全教育格局

當(dāng)前，高校還沒有做到從整體上把握網(wǎng)絡(luò)安全教育的新形勢(shì)、新特點(diǎn)和新要求，還未建立大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全教育的全局性和整體性的工作機(jī)制，沒有構(gòu)建起多元共育的網(wǎng)絡(luò)安全教育格局。高校的教育人員如輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、行政人員未形成教育合力，數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)如教務(wù)、學(xué)工、人事、網(wǎng)信、財(cái)務(wù)等部門還未形成數(shù)據(jù)共享，網(wǎng)絡(luò)安全教育課程與其他課程資源沒有做到統(tǒng)籌，沒有形成大數(shù)據(jù)時(shí)代的全面協(xié)同、統(tǒng)籌推進(jìn)、互相協(xié)調(diào)的全方位育人體系，難以融聚各方智慧形成發(fā)展合力。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)量龐大、數(shù)據(jù)紛繁復(fù)雜，如若不能及時(shí)有效過(guò)濾無(wú)用數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源整合，則會(huì)出現(xiàn)“數(shù)據(jù)孤島”的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)安全教育也會(huì)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。高校需協(xié)同社會(huì)主體力量共同構(gòu)建高校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育和治理體系，暢通大數(shù)據(jù)教育信息的反饋渠道。高校作為網(wǎng)絡(luò)安全教育的主體，需主動(dòng)回應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)分析和共享的廣泛需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)資源的抓取、儲(chǔ)存、統(tǒng)計(jì)、分析和管理，對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值進(jìn)行深度挖掘，進(jìn)一步提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的效果。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)安全教育創(chuàng)新性不強(qiáng)

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題頻出，高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育重視程度有所提升并取得一定成效。但是，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育在宣傳、培養(yǎng)、實(shí)施等過(guò)程中還存在教育內(nèi)容零散、教育引領(lǐng)不深入等問(wèn)題。高校還存在著大數(shù)據(jù)意識(shí)薄弱、對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)特點(diǎn)研究不足等問(wèn)題，缺乏運(yùn)用數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏有效判斷和深刻把握，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全教育滯后。在教育內(nèi)容上，高校缺乏網(wǎng)絡(luò)安全教育整合和設(shè)計(jì)，多以政策宣講和解讀為主，教育內(nèi)容呈現(xiàn)單一化、碎片化，不能滿足大學(xué)生多樣性需求；形式上，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育針對(duì)性不強(qiáng)，局限于灌輸式教育，沒有充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自覺性，大學(xué)生參與度、互動(dòng)性不高；方法上，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育缺乏針對(duì)性，教育重點(diǎn)不突出，創(chuàng)新性不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)安全教育的效果不佳。高校網(wǎng)絡(luò)安全教育不是大數(shù)據(jù)與教育的簡(jiǎn)單疊加，而是高校根據(jù)國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的總要求，在兼顧傳統(tǒng)教育與大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全教育的普遍性和特殊性的前提下，建設(shè)具有一定的科學(xué)性和學(xué)理性的完整體系。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中具備的信息搜集能力、合理使用數(shù)據(jù)的能力、辨別和批判所獲取數(shù)據(jù)的能力，以及網(wǎng)絡(luò)安全處理的能力。在大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)知和安全防范意識(shí)較差、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不高、保護(hù)個(gè)人隱私意識(shí)淡薄和對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的警惕性較差?！按髷?shù)據(jù)海量的信息使得缺乏理性判斷的大學(xué)生不知所措，容易產(chǎn)生數(shù)據(jù)焦慮、數(shù)據(jù)疲勞、數(shù)據(jù)依賴等負(fù)面心理，導(dǎo)致他們?cè)诖髷?shù)據(jù)中迷失自己。”[3]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育缺乏有效方法，高校提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的實(shí)踐性不強(qiáng)。高校網(wǎng)絡(luò)安全教育需引導(dǎo)大學(xué)生保持對(duì)大數(shù)據(jù)算法所呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的警惕性，培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)據(jù)思考能力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)和算法帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和防控能力，形成大學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理的網(wǎng)絡(luò)安全教育模式。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，歸根結(jié)底是提升大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)大學(xué)生信息資產(chǎn)保護(hù)措施，構(gòu)建起大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生信息保護(hù)和防御機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)安全良性互動(dòng)，有序發(fā)展。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的路徑選擇

大數(shù)據(jù)背景下，高校必須加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全文化體系，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)安全教育氛圍，提升網(wǎng)絡(luò)安全教育效果。同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生意見領(lǐng)袖，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體意識(shí)和自覺意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流的正確的意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（一）構(gòu)建數(shù)據(jù)安全教育大格局，健全網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育體系

首先，高校需建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，做到制度上健全、機(jī)制上保障。高校需明確網(wǎng)絡(luò)安全教育的主體責(zé)任部門和協(xié)同責(zé)任主體部門，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全制度規(guī)范，樹立各部門大數(shù)據(jù)意識(shí)，增強(qiáng)組織力和協(xié)調(diào)力，提升數(shù)據(jù)安全事件應(yīng)急處理能力，保持機(jī)制內(nèi)部之間的合理性和一慣性，構(gòu)筑起多方有序的網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)制；其次，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建全員育人體系。高校應(yīng)建立全員網(wǎng)絡(luò)安全教育的育人體系，培育大數(shù)據(jù)背景下高素質(zhì)教育人才，構(gòu)建一批高校網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍。高校選拔理論功底深厚、大數(shù)據(jù)思維意識(shí)強(qiáng)、數(shù)字信息敏感度高的教師熟練掌握挖掘數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的方法，提高教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)的育人能力。高校網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍要不斷提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，積極適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的話語(yǔ)表達(dá)要求，不斷拓展人際傳播的話語(yǔ)內(nèi)容，使教育符合時(shí)代特點(diǎn)，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注、認(rèn)可和接受網(wǎng)絡(luò)安全教育，從而更好地滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求；最后，高校應(yīng)豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全文化體系。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校應(yīng)營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化營(yíng)造啟智潤(rùn)心、向上向善、主旋律高昂的網(wǎng)絡(luò)文化空間。同時(shí)，高校還應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育與高校人才培養(yǎng)方案相融合、相統(tǒng)一，拓展網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容體系，加強(qiáng)教育內(nèi)容的一體推進(jìn)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容之間的融合、互補(bǔ)和協(xié)同，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容不斷改進(jìn)和完善。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育形式，提升網(wǎng)絡(luò)安全教育效果

首先，高校在用好大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，建設(shè)校園“小數(shù)據(jù)”。高校在用好網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同時(shí)充分建設(shè)校園“小數(shù)據(jù)”，全面把握、精準(zhǔn)施策，以提升高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性?！皩⒋髷?shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮小數(shù)據(jù)對(duì)大數(shù)據(jù)的輔助作用，彌補(bǔ)大數(shù)據(jù)所忽略的有關(guān)人的情緒、思想、價(jià)值等微觀層面的個(gè)體數(shù)據(jù)。”[4]高校借助運(yùn)用Hadoop、SQL等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析工具，通過(guò)整合碎片化的數(shù)據(jù)為結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)體系，找到數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在規(guī)律，為及時(shí)采集和分析大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣提供技術(shù)保障，為高校安全信息決策提供思路和價(jià)值；其次，線上線下平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)教育氛圍。高校開展線上網(wǎng)絡(luò)安全教育，將多媒體作為信息表現(xiàn)方式，依托各類智慧校園APP、校園網(wǎng)、公眾號(hào)、微博、各大短視頻平臺(tái)等，制作并發(fā)布各類網(wǎng)絡(luò)安全教育信息，推送與網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)的文章，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，實(shí)現(xiàn)線上教育的全方位、高質(zhì)量開展。同時(shí)，同步開展線下網(wǎng)絡(luò)安全教育，將線上數(shù)據(jù)技術(shù)作為輔助手段，將網(wǎng)絡(luò)安全教育融入課程思政、思政課程中，嵌入到大數(shù)據(jù)知識(shí)培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽、素質(zhì)拓展等實(shí)踐鍛煉中，推進(jìn)體驗(yàn)式模擬演練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)依從性與主觀能動(dòng)性，全方位培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念；最后，精準(zhǔn)把握學(xué)生需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷。高校網(wǎng)絡(luò)安全教育以大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，對(duì)有關(guān)大學(xué)生安全的各子集數(shù)據(jù)、過(guò)程信息進(jìn)行全面和深入挖掘，通過(guò)智能算法為大學(xué)生推送符合學(xué)習(xí)背景、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、興趣愛好等課程和學(xué)習(xí)資源，根據(jù)大學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)、年齡特點(diǎn)，有所差別、有所側(cè)重地制定網(wǎng)絡(luò)安全教育規(guī)劃，使網(wǎng)絡(luò)安全教育被大學(xué)生認(rèn)同和接受。高校運(yùn)用智能化手段，主動(dòng)推送、智能推薦，在促進(jìn)安全教育信息化的同時(shí)，也體現(xiàn)了高校的人文關(guān)懷。

（三）提升大數(shù)據(jù)背景下的高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

首先，高校應(yīng)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流的正確的意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“我們要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”[5]增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任意識(shí)，提高明辨是非的能力，在正確認(rèn)識(shí)這種新的安全問(wèn)題帶來(lái)的新變化、新挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，回答好國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化和國(guó)家安全事業(yè)發(fā)展給我們提出的重大時(shí)代命題。高校通過(guò)發(fā)揮馬克思主義引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的作用，加強(qiáng)大學(xué)生的思想價(jià)值引導(dǎo)，把握輿論導(dǎo)向，維護(hù)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境；其次，高校應(yīng)培育大學(xué)生意見領(lǐng)袖。大學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)安全教育的客體，也可以是網(wǎng)絡(luò)安全教育的主體。高校應(yīng)培養(yǎng)一批大學(xué)生意見領(lǐng)袖，對(duì)意見領(lǐng)袖加強(qiáng)思想引領(lǐng)，傳播言論自律，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生骨干在大學(xué)生中意見領(lǐng)袖的作用，讓大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)安全教育的主力?！霸谡_價(jià)值觀、人生觀和世界尚未確立的階段，大學(xué)生往往具有從眾性網(wǎng)絡(luò)心態(tài)，極易受到意見領(lǐng)袖的影響，喪失自我的邏輯判斷能力?！盵6]意見領(lǐng)袖借鑒和使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言開展網(wǎng)絡(luò)安全宣講，為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容發(fā)聲，對(duì)不符合主流價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)加以批判，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)話題開展討論，營(yíng)造積極樂(lè)觀的網(wǎng)絡(luò)氛圍；最后，高校應(yīng)增強(qiáng)大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。提升大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的正面影響，傳授大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的辦法，讓大學(xué)生主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)技術(shù)，了解數(shù)據(jù)的來(lái)源、應(yīng)用和查詢技術(shù)，了解大數(shù)據(jù)算法；增強(qiáng)大學(xué)生的大數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力、風(fēng)險(xiǎn)防范能力以及大數(shù)據(jù)應(yīng)對(duì)能力，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維、從大數(shù)據(jù)的視角批判性地分析和處理問(wèn)題的能力。同時(shí)，幫助大學(xué)生自主探究和有效使用數(shù)據(jù)，掌握從大數(shù)據(jù)獲取信息與知識(shí)的方法，提升大學(xué)生用數(shù)字化工具獲取、組織和分析數(shù)據(jù)信息的能力，運(yùn)用好大數(shù)據(jù)的資源優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，具有十分重要的意義。大數(shù)據(jù)技術(shù)正在慢慢融入高校校園信息化建設(shè)之中，高校應(yīng)進(jìn)一步改變傳統(tǒng)思維方式，積極應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，打造網(wǎng)絡(luò)安全教育的全鏈條育人隊(duì)伍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的創(chuàng)新，不斷提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的效果。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院