穆如意

摘要：隨著新課改的不斷深入，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為教育工作者關(guān)注和重視的教學(xué)目標(biāo)。這就要求初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)時以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，根據(jù)初中生的成長需要開展教學(xué)活動。本文分析了基于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)開展初中體育教學(xué)的有效策略，旨在促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生綜合素質(zhì) 初中體育 教育教學(xué)

初中生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，高質(zhì)量的體育教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還能顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而使每一位學(xué)生快樂健康地成長?；趯W(xué)生綜合素養(yǎng)開展初中體育教育教學(xué)的核心內(nèi)容是以體育影響學(xué)生，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、正確理解新課標(biāo)，改變教學(xué)觀念

（一）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，注重初中生的年齡特點(diǎn)

體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將自身角色轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，打破單一的教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓整個體育課堂活躍起來。體育教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解新課標(biāo)中所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和活動方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，悉心研究體育教材，正確整合教學(xué)內(nèi)容。教師開展教學(xué)活動的前提應(yīng)該是尊重初中生所處年齡階段的特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，落實(shí)新課標(biāo)，從“教書”走向“育人”，從學(xué)科本位、知識本位走向?qū)W生素養(yǎng)本位。教師要深入研讀新課程方案和新課程課標(biāo)，明晰“為什么教”和“為誰教”的時代要求，深刻理解課程育人價值，落實(shí)育人為本理念。對此，教師要主動學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，樹立終身學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)生的觀念。[1]

（二）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

體育教學(xué)能力是一個特別重要的影響因素。但是，有些初中體育教師的專業(yè)知識不夠扎實(shí)，不能全面地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以應(yīng)該加強(qiáng)體育教師專業(yè)素養(yǎng)、能力的提升，增強(qiáng)體育教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)該安排初中體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，總結(jié)成功的教學(xué)方法；安排體育教師觀摩其他學(xué)校的體育課堂，從而增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇最佳教法

（一）營造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍能夠顯著提高課堂教學(xué)效率，而學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高離不開良好的教學(xué)氛圍。這就需要體育教師以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為核心，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生都能提升身體素質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)動能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以采用競技性游戲或者競賽形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，在寓教于樂的形式中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，可以在教學(xué)過程中安排一些趣味小游戲、娛樂體育等內(nèi)容，讓初中生造體驗運(yùn)動樂趣的過程中自主學(xué)習(xí)。上課之前，教師應(yīng)該給學(xué)生布設(shè)自主學(xué)習(xí)的場地，讓學(xué)生能夠充分地開展自主學(xué)習(xí)。還應(yīng)該準(zhǔn)備多媒體課件，例如短跑教學(xué)，準(zhǔn)備的內(nèi)容有：優(yōu)秀短跑運(yùn)動員的標(biāo)準(zhǔn)動作、大型體育賽事短跑瞬間集錦等，這些內(nèi)容構(gòu)成了豐富多彩的教學(xué)課件，可以使教學(xué)氛圍更加活躍、和諧。通過多媒體輔助教學(xué)的形式可以提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，從而使其喜歡上體育。[2]

（二）分層教學(xué)

學(xué)生之間存在一定的差異，教師應(yīng)當(dāng)重視差異性，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，可以在班級授課中把集體教學(xué)與個體化教學(xué)結(jié)合起來，采取分層教學(xué)法。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動差異和性格特點(diǎn)將學(xué)生分為不同層次，對他們提出不同的教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而學(xué)生的身體素質(zhì)和性格都不盡相同，只有讓每一位學(xué)生明確自己的特點(diǎn)，有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使其從中體會成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，確保學(xué)生的能力都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。[3]

比如說，當(dāng)在跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以不同年級為基礎(chǔ)，確定各年級的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對于低年級學(xué)生，可以采用“投沙包”“打活靶”“跳皮筋”等游戲，這樣可以激發(fā)學(xué)生的體育熱情，還能讓學(xué)生在游戲之中增強(qiáng)運(yùn)動能力和身體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)目的達(dá)成；對于高年級的學(xué)生，可以進(jìn)行體育課外訓(xùn)練或者以比賽的形式進(jìn)行身體機(jī)能的強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，體育教學(xué)中的層次劃分主要以身體素質(zhì)、健康情況、體育基礎(chǔ)、興趣、意志品質(zhì)等因素為依據(jù)，體育素質(zhì)較弱的學(xué)生在已有基礎(chǔ)之上增強(qiáng)能力即可，體育素養(yǎng)較好的學(xué)生就可以不斷超越自己。分層教學(xué)法能使每一位學(xué)生獲取體育的樂趣，讓每一位學(xué)生有所得，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，基于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)開展初中體育教學(xué)研究是非常有必要的。生本教學(xué)要求每一位初中體育教師明確自身責(zé)任，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，不斷增強(qiáng)自身專業(yè)能力，給學(xué)生營造和諧、寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要采用分層教學(xué)法，促進(jìn)每一位初中生健康成長，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許浩.基于創(chuàng)新角度的初中學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代體育科技，2013（10）.

[2]王珊珊.在新課程背景下初中體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].新課程（初中），2017（12）.

[3]侯曉芬.如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（01）.