郭彪

“雙減”政策對教師職業(yè)發(fā)展質(zhì)量和專業(yè)能力素養(yǎng)提出了更高要求。自其實(shí)施以來，為完善多元教學(xué)內(nèi)容、釋放教育生態(tài)活力、全面提升課堂效率，內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市臨河區(qū)水源路學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師走上一條專業(yè)自主發(fā)展的道路。

強(qiáng)師德，培養(yǎng)造就新時代的“大先生”。學(xué)校堅持依法治教，努力打造一支適應(yīng)新時代要求的高素質(zhì)教師隊伍，要求教師牢記“為黨育人、為國育才”的使命和職責(zé)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做學(xué)生成長的引路人。在學(xué)習(xí)中提升教師的認(rèn)知，在制度上規(guī)范教師的師德，在責(zé)任意識上強(qiáng)化教師的育人行為，在輿論監(jiān)督中約束教師的育人行為，使教師形成自主發(fā)展、自我反思、自我調(diào)控、自我完善的內(nèi)在機(jī)制。

強(qiáng)班子，開啟教師專業(yè)發(fā)展的“加速度”。學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)放在突出位置，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的核心意識、服務(wù)意識、民主意識，建立和諧的教師共同體。同時，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)黨員干部學(xué)習(xí)制度，不斷提高黨員教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，充分體現(xiàn)學(xué)校的集體智慧、集體意志、集體力量，為廣大教師謀發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，從而保障教育教學(xué)工作的高效運(yùn)行。

強(qiáng)文化，喚醒教師自我成長的“意識流”。學(xué)校以文化引領(lǐng)教師成長。“幸福人生從這里起源”的辦學(xué)理念，“源于愛、匯聚愛、傳遞愛”的辦學(xué)宗旨，“源頭活水、春風(fēng)化雨”的教風(fēng)，“習(xí)于點(diǎn)滴、志行千里”的學(xué)風(fēng)，“朝夕必競、勇立潮頭”的學(xué)校精神，成為引領(lǐng)教師發(fā)展的獨(dú)特資源。學(xué)校還著力培植“水源文化”，激勵廣大教師迎難而上、擔(dān)當(dāng)作為、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

精業(yè)務(wù)，搭建自我成長的“大舞臺”。學(xué)校不斷完善教師培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制，豐富教師研修資源，建立全員參與、專家引領(lǐng)、團(tuán)隊合作的教師學(xué)習(xí)共同體。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。定期舉辦理論學(xué)習(xí)筆記展評，開展理論學(xué)習(xí)交流，開設(shè)教師教育論壇，為教師搭建相互交流切磋的平臺，提供展示自我的機(jī)會。

加強(qiáng)教學(xué)研究。改進(jìn)集體備課的內(nèi)容、程序和任務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范備課、確立中心發(fā)言人等一系列分工協(xié)作制度，堅持個人研究與集體研究相結(jié)合。

堅持上好“六種課”。要求教師每學(xué)期都堅持上過關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、同科異構(gòu)課，促使教師不斷完善教學(xué)藝術(shù)，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅提升。

深抓教育科研。開展教育科研，可以將學(xué)校工作中的問題專題化、課題化，增強(qiáng)工作的研究性、目的性。讓一批骨干教師參與到研究中來，通過課題研究，帶動和培養(yǎng)青年教師，讓他們盡快成長為教學(xué)骨干力量。

架梯子，開鑿教師成長的“蓄水池”。教師的發(fā)展、進(jìn)步源于恒久的學(xué)習(xí)，源于對教師個性化的培養(yǎng)，源于成長路徑的豐富。

“入格”培養(yǎng)。通過開展不同形式的教研活動，引導(dǎo)新入職的青年教師努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、課上課下相貫通，認(rèn)真熟悉教材、用心鉆研教材，寫好字、講好普通話，備足課、講好課、寫好反思，盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“升格”培養(yǎng)。實(shí)施“青藍(lán)工程”建設(shè)，開展階段化專家引領(lǐng)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以提高青年教師素質(zhì)為目的，通過強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使青年教師更新教育教學(xué)觀念、熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、全面提高專業(yè)技能。同時努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、評課，在教育教學(xué)研究、班級管理、育人藝術(shù)等方面研究切磋，激勵青年教師快速成長。

“創(chuàng)格”培養(yǎng)。優(yōu)秀骨干教師領(lǐng)銜成立團(tuán)隊，充分發(fā)揮名師的驅(qū)動、示范、輻射作用，促進(jìn)青年教師發(fā)展，帶動所有成員共同進(jìn)步，早日成為模范教師。

簡而言之，教師隊伍建設(shè)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的基本保障，我們將持續(xù)激發(fā)教師追求自我發(fā)展的內(nèi)在動力，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，使之成為學(xué)校發(fā)展的有生力量，成為黨和人民滿意的“四有”好老師。

責(zé)任編輯：李香玉