摘要：教輔圖書(shū)由于受眾群體的特殊性，承載著文化傳承的重任，一直以來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。近幾年，隨著主管部門(mén)質(zhì)量監(jiān)管力度不斷加大，以及社會(huì)輿論對(duì)教育出版物的持續(xù)關(guān)注，出版行業(yè)受到了明顯的影響，這對(duì)教輔圖書(shū)提出了更高的質(zhì)量要求。為更好更高效地解決教輔圖書(shū)在編校過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，文章作者在查閱相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身從事教輔圖書(shū)責(zé)任編輯工作以來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)，從教輔圖書(shū)的政治性內(nèi)容、政策法規(guī)、實(shí)用性以及插圖四個(gè)方面出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題入手，進(jìn)而提出提升教輔圖書(shū)質(zhì)量的可行對(duì)策，包括提升責(zé)任編輯素質(zhì)、堅(jiān)持高質(zhì)量出版導(dǎo)向、把控原稿圖文編寫(xiě)質(zhì)量、嚴(yán)格落實(shí)《圖書(shū)質(zhì)量保障體系》，希望能為教輔圖書(shū)出版從業(yè)人員提供借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：教輔圖書(shū)；現(xiàn)狀；編校問(wèn)題；插圖；高質(zhì)量發(fā)展；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）05-0230-04

一、教輔圖書(shū)出版質(zhì)量現(xiàn)狀

在我國(guó)，圖書(shū)質(zhì)量管理落實(shí)國(guó)家新聞出版署、省級(jí)出版管理部門(mén)和主管部門(mén)、出版單位三級(jí)圖書(shū)質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)制，制定有《出版管理?xiàng)l例》《圖書(shū)出版管理規(guī)定》《圖書(shū)質(zhì)量管理規(guī)定》等一系列嚴(yán)格具體的規(guī)章制度，把握?qǐng)D書(shū)的管理導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)督[1]。

與一般圖書(shū)相比，教輔圖書(shū)由于受眾群體的特殊性，社會(huì)關(guān)注度也相對(duì)較高，然而，由于教輔圖書(shū)發(fā)展過(guò)程中存在的行業(yè)門(mén)檻低、內(nèi)容同質(zhì)化、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序化嚴(yán)重等諸多問(wèn)題[2]，導(dǎo)致市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題教輔。其中不乏編輯業(yè)務(wù)水平低、編校嚴(yán)重失責(zé)、編校把關(guān)不嚴(yán)等情況的發(fā)生。

在國(guó)家新聞出版署組織的圖書(shū)“質(zhì)量管理”專項(xiàng)工作中，教輔圖書(shū)也是連續(xù)多年成為重點(diǎn)檢查的對(duì)象?！百|(zhì)量管理2020”結(jié)果顯示，在所有抽檢的社科、文藝、少兒、教材、教輔和科普類圖書(shū)中，共有19種圖書(shū)編校質(zhì)量不合格，占總抽檢圖書(shū)的10.56%?！百|(zhì)量管理2021”結(jié)果顯示，在所有抽檢的少兒、教輔類圖書(shū)中，共有62種圖書(shū)差錯(cuò)率超過(guò)萬(wàn)分之一，被認(rèn)定為不合格產(chǎn)品，占總抽檢圖書(shū)的20.67%。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)于不符合質(zhì)量管理規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)，相關(guān)部門(mén)可責(zé)令停止其出版發(fā)行，并要求出版單位自檢查結(jié)果公布之日起30天內(nèi)全部收回質(zhì)量不合格圖書(shū)，出版單位也要被網(wǎng)絡(luò)通報(bào)。

關(guān)于質(zhì)量不合格圖書(shū)的嚴(yán)厲處罰，不論是對(duì)出版單位、責(zé)任編輯還是讀者都將是一筆不小的損失，如何提升教輔圖書(shū)的編校質(zhì)量，成為出版業(yè)亟待解決的問(wèn)題。

二、教輔圖書(shū)中的常見(jiàn)編校問(wèn)題分析

（一）政治性差錯(cuò)方面

教輔圖書(shū)，尤其是文科類教輔圖書(shū)中涉及的敏感問(wèn)題很多。出版單位和責(zé)任編輯必須有高度的政治責(zé)任意識(shí)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)讀者負(fù)責(zé)，當(dāng)遇到涉及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人信息、領(lǐng)土、國(guó)旗、國(guó)徽、港澳臺(tái)、民族、宗教等用語(yǔ)表述時(shí)，要時(shí)刻保持高度警惕，避免出現(xiàn)政治性差錯(cuò)。例如教輔圖書(shū)選材不當(dāng)，外國(guó)作者或描寫(xiě)外國(guó)人物故事的文章占比過(guò)重，引用劣跡人物作品、陳舊過(guò)時(shí)的材料，使用未經(jīng)考證或來(lái)源不明的負(fù)面內(nèi)容，抑或是文章的觀點(diǎn)摻雜作者的錯(cuò)誤政治觀念或個(gè)人感情色彩、主題悲觀、表述不嚴(yán)謹(jǐn)……這些問(wèn)題都將會(huì)給教輔圖書(shū)帶來(lái)消極影響、引發(fā)爭(zhēng)議，不適合青少年閱讀，需要責(zé)任編輯在稿件前期謹(jǐn)慎甄別。

在一些細(xì)節(jié)方面，例如在涉及我國(guó)領(lǐng)土面積的表述時(shí)，某些地理教輔圖書(shū)錯(cuò)誤地表述為“我國(guó)領(lǐng)土面積約為960萬(wàn)平方千米”，但實(shí)際上領(lǐng)土面積包括了領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空，為了加強(qiáng)對(duì)海洋國(guó)土面積和領(lǐng)空面積的認(rèn)識(shí)，教輔圖書(shū)在涉及領(lǐng)土面積的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確表述為“我國(guó)陸地面積約為960萬(wàn)平方千米”[3]；又如在某些歷史教輔圖書(shū)中，還在沿用“炎黃子孫”的提法，其實(shí)早在2002年，國(guó)家廣電總局就發(fā)文規(guī)定，為了表明是各民族共同創(chuàng)造了中華文明，在宣傳中華文明史時(shí)要多提“中華民族”的概念。總之，涉及政治性內(nèi)容時(shí)，編輯出版人員必須高度重視，杜絕出現(xiàn)政治性差錯(cuò)。

（二）政策法規(guī)方面

國(guó)家出臺(tái)的與出版相關(guān)的政策法規(guī)要求每一名出版行業(yè)的工作者了解、熟悉并自覺(jué)執(zhí)行。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1978年至2018年我國(guó)共出臺(tái)了1168個(gè)政策法規(guī)指導(dǎo)出版活動(dòng)，除綜合管理類政策法規(guī)文件外，圖書(shū)類政策法規(guī)文件的數(shù)量位列第一，而在這其中，有關(guān)教材教輔的政策法規(guī)約占三分之一，足見(jiàn)教材教輔在出版領(lǐng)域的重要地位[4]。出版行業(yè)的工作者必須時(shí)刻關(guān)注國(guó)家政策法規(guī)的最新動(dòng)態(tài)，并及時(shí)作出反饋。

例如某些教輔圖書(shū)為宣傳市場(chǎng)，常會(huì)在書(shū)名、副標(biāo)題、宣傳語(yǔ)中出現(xiàn)諸如“最佳”“第一”“獨(dú)家”等極限詞匯，或在封面處出現(xiàn)注冊(cè)商標(biāo)“ ”、在封底處以二維碼的形式呈現(xiàn)與本書(shū)無(wú)關(guān)的宣傳內(nèi)容，這顯然與2015年修訂的《中華人民共和國(guó)廣告法》第三十九條規(guī)定相悖，應(yīng)予以規(guī)避。又如地理、歷史學(xué)科的教輔圖書(shū)通常會(huì)出現(xiàn)地圖，根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第664號(hào)的規(guī)定，地圖必須送到國(guó)務(wù)院測(cè)繪地理信息行政主管部門(mén)進(jìn)行審核，出版單位在拿到審圖號(hào)后要嚴(yán)格按照送審地圖出版，在重印時(shí)如需對(duì)地圖進(jìn)行修改，要重新送審，在拿到新的審圖號(hào)后方可出版。再如某些教輔圖書(shū)為了在有限的版面內(nèi)呈現(xiàn)更多的內(nèi)容，往往會(huì)壓縮行距，縮小字號(hào)，密密麻麻的版面設(shè)計(jì)會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的壓迫感，使其做題時(shí)滋生抵觸情緒[5]，2022年3月1日起正式實(shí)施的強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》，對(duì)學(xué)齡前兒童、中小學(xué)不同年級(jí)的教輔圖書(shū)的字體、字號(hào)、行距等做出了具體要求，出版單位也應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整，全面排查重印圖書(shū)，高標(biāo)準(zhǔn)要求新版圖書(shū)，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行圖書(shū)裝幀與版式設(shè)計(jì)。

（三）實(shí)用性方面

教輔圖書(shū)要為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，其編寫(xiě)宗旨始終不能偏離新課改精神。尤其是在全國(guó)多個(gè)省份公布新的中高考改革方案后，考試科目的分?jǐn)?shù)權(quán)重、考試內(nèi)容與形式的變化，都要求新版或再版的教輔圖書(shū)有的放矢，根據(jù)各地區(qū)課改方案對(duì)圖書(shū)進(jìn)行編寫(xiě)與重新修訂。與此同時(shí)，教輔圖書(shū)的內(nèi)容還應(yīng)更加貼近課程教學(xué)改革實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，例如2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)已于2022年秋季學(xué)期在各中小學(xué)正式實(shí)施，出版單位也應(yīng)根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)內(nèi)涵、目標(biāo)要求、課程內(nèi)容、新教材等對(duì)現(xiàn)有教輔圖書(shū)進(jìn)行重新修訂。例如《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的20個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新整合，不僅新增1個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且還有7個(gè)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)容或表述方面略有不同[6]。對(duì)于這一變化，如果教輔圖書(shū)未順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化，而是沿用陳舊的實(shí)驗(yàn)題目、過(guò)時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生拿到這樣的問(wèn)題教輔將不利于其復(fù)習(xí)備考。除了要把握教輔圖書(shū)的大方向，教輔圖書(shū)在細(xì)節(jié)上也必須修訂到位。這其中包括專題欄目是否設(shè)置合理、所選例題是否具有代表性、知識(shí)點(diǎn)表述是否精準(zhǔn)、原理表述是否清晰、答案解析是否準(zhǔn)確等。

（四）插圖方面

插圖是教輔圖書(shū)的有機(jī)組成部分，也是重要的教學(xué)補(bǔ)充。優(yōu)質(zhì)的插圖不僅可以優(yōu)化版式、美化版面，給學(xué)生愉悅的主觀體驗(yàn)，還可以圖文匹配，增強(qiáng)直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)文字內(nèi)容的理解。對(duì)學(xué)生具有提升認(rèn)知理解能力、促進(jìn)思維水平提高和培養(yǎng)審美能力的重要功能[7]，因此，責(zé)任編輯必須像對(duì)待文字內(nèi)容一樣高度重視插圖內(nèi)容。然而近年來(lái)，插圖問(wèn)題卻屢屢成為社會(huì)輿情所廣泛關(guān)注的話題，其中突出的問(wèn)題主要有以下四點(diǎn)。

1.思想性問(wèn)題

一方面，插圖應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立一種向上向善的價(jià)值觀，而某些教輔圖書(shū)中反而出現(xiàn)了錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)輸出，將學(xué)生的價(jià)值觀引向錯(cuò)誤的方向。例如書(shū)中頻繁出現(xiàn)標(biāo)識(shí)性強(qiáng)的國(guó)外動(dòng)漫人物、國(guó)外標(biāo)志性建筑、國(guó)外科技成果的圖片，存在文化植入的傾向；或是庸俗、低劣、血腥、暴力、賭博、打架斗毆的場(chǎng)景，都會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的思想與行為。

另一方面，教輔圖書(shū)插圖中全部要素所傳達(dá)的信息要與黨和國(guó)家大政方針保持一致，維護(hù)黨和國(guó)家的尊嚴(yán)和形象。然而，某些教輔圖書(shū)在這方面并未引起足夠重視，在書(shū)中呈現(xiàn)黨徽、國(guó)徽、黨旗、國(guó)旗、地圖以及具有重要政治意義的建筑時(shí)太過(guò)隨意。例如在繪制國(guó)旗時(shí)，未嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB12982-2004（國(guó)旗）描繪，國(guó)旗旗面長(zhǎng)與高的比例不協(xié)調(diào)，大五角星和四顆小五角星的朝向、外接圓直徑錯(cuò)誤等；又如在繪制中國(guó)地圖時(shí)，隨意使用網(wǎng)絡(luò)下載的地圖圖片，漏畫(huà)島嶼等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。

2.藝術(shù)性問(wèn)題

藝術(shù)性問(wèn)題主要體現(xiàn)在插圖中人物造型缺乏美感，人物眼距過(guò)寬，眼神呆滯，五官不全，身體比例不協(xié)調(diào)，穿著邋遢或過(guò)于追求時(shí)髦，兒童發(fā)型凌亂、染發(fā)、發(fā)際線過(guò)高等不符合實(shí)際以及缺乏美感的情況。這些人物造型嚴(yán)重不符合我國(guó)青少年活潑可愛(ài)、有朝氣的形象，無(wú)形中傳遞了不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的頹廢、消極等價(jià)值觀念和生活方式，在藝術(shù)性和審美層面亟待優(yōu)化和調(diào)整。

3.科學(xué)性問(wèn)題

教輔圖書(shū)插圖中，由于某些細(xì)節(jié)元素與實(shí)際不符而造成的科學(xué)性差錯(cuò)是普遍存在的問(wèn)題，涵蓋面也較為廣泛。例如涉及公職人員的帽徽、肩章、臂章，少數(shù)民族或古代人物的服飾、裝扮等與實(shí)際有出入；涉及節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱、蛛形綱生物的足的數(shù)量，附著點(diǎn)不夠準(zhǔn)確；涉及體育運(yùn)動(dòng)或體育賽事，描繪運(yùn)動(dòng)著裝、器材、動(dòng)作不夠?qū)I(yè)規(guī)范；涉及理科教輔圖書(shū)橫縱坐標(biāo)軸刻度間距大小、線條粗細(xì)不一致等。

4.合規(guī)性問(wèn)題

教輔圖書(shū)中出現(xiàn)的插圖應(yīng)嚴(yán)格遵守《出版管理?xiàng)l例》《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等相關(guān)法律法規(guī)，然而，某些教輔圖書(shū)由于出版時(shí)限緊、出版相關(guān)人員責(zé)任意識(shí)淡薄，經(jīng)常會(huì)濫用未經(jīng)授權(quán)或非原創(chuàng)的作品進(jìn)行拼湊，有些圖片甚至?xí)霈F(xiàn)品牌標(biāo)識(shí)等涉嫌廣告或變相廣告的插圖。這些違規(guī)問(wèn)題都將在教輔圖書(shū)出版后造成不必要的麻煩。

三、提升教輔圖書(shū)編校質(zhì)量的對(duì)策

（一）提升責(zé)任編輯的政治素養(yǎng)是前提

要提升教輔圖書(shū)質(zhì)量，責(zé)任編輯政治素養(yǎng)的提升是前提。政治性差錯(cuò)的出現(xiàn)主要是責(zé)任編輯缺乏政治敏銳性、不熟悉相關(guān)規(guī)范、應(yīng)對(duì)失措、表述不當(dāng)或排版失誤等原因造成的，一般并非有意為之[8]?？墒?，一本再好的圖書(shū)，如果其中出現(xiàn)政治性差錯(cuò)，都將被一票否決。教輔圖書(shū)的受眾群體多是中小學(xué)生，他們對(duì)于知識(shí)正確與否的鑒別能力還比較弱，所以教輔圖書(shū)肩負(fù)著傳承文化思想、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)素養(yǎng)的重要使命。這也就要求責(zé)任編輯必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自己手中的每一本書(shū)稿把好質(zhì)量關(guān)，把真正能服務(wù)于學(xué)校教學(xué)的精品教輔圖書(shū)奉獻(xiàn)給學(xué)生們。

最近幾年，教育行政部門(mén)對(duì)圖書(shū)質(zhì)量的檢查以及社會(huì)輿論對(duì)教育出版物的持續(xù)關(guān)注對(duì)出版業(yè)的影響明顯。面對(duì)新的形勢(shì)，一方面責(zé)任編輯要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，及時(shí)了解并準(zhǔn)確把握黨的路線方針政策，熟悉主流媒體的話語(yǔ)體系，并在教輔圖書(shū)中準(zhǔn)確、正確地進(jìn)行表述，主動(dòng)與黨中央保持一致，積極利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“支部工作”等手機(jī)應(yīng)用程序隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面也要從各種質(zhì)量檢查中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不僅要看自己所在學(xué)科的專家提出的問(wèn)題，還要兼顧其他學(xué)科。通過(guò)這些檢查中暴露出的圖書(shū)質(zhì)量問(wèn)題不斷強(qiáng)化自己的政治意識(shí)，豐富自己的出版經(jīng)驗(yàn)，提高政治判斷力，盡可能在前端識(shí)別并化解政治風(fēng)險(xiǎn)。

（二）堅(jiān)持教輔圖書(shū)的高質(zhì)量要求是關(guān)鍵

與其他任何一項(xiàng)工作一樣，出版工作也充滿了矛盾，其中，數(shù)量和質(zhì)量就是一對(duì)典型的矛盾體。在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，很多出版單位在發(fā)展思路上存在誤區(qū)，盲目追求圖書(shū)數(shù)量而忽略了圖書(shū)質(zhì)量，一味在做多上下功夫，很多責(zé)任編輯也養(yǎng)成了一些不好的工作習(xí)慣，給圖書(shū)編校質(zhì)量帶來(lái)了極大的隱患，致使市場(chǎng)上產(chǎn)生了大量同質(zhì)化、低水平的教輔圖書(shū)。

據(jù)國(guó)家新聞出版署歷年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告統(tǒng)計(jì)，我國(guó)出版新書(shū)品種數(shù)從2010年到2016年總體處于上升的趨勢(shì)，在2016年達(dá)到26.2萬(wàn)種，為2010年至2020年的峰值，隨后逐年減少；而與之相對(duì)應(yīng)的是2016年至2020年間，全國(guó)新版圖書(shū)單品平均印數(shù)總體趨于穩(wěn)定。新書(shū)品種數(shù)減少、新書(shū)單品印數(shù)上升的現(xiàn)象恰恰與我國(guó)近幾年對(duì)出版監(jiān)管?chē)?yán)格的形式相吻合。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)書(shū)號(hào)資源實(shí)施宏觀調(diào)控制度，選題的源頭管理變得愈發(fā)嚴(yán)格，簡(jiǎn)單靠規(guī)模、沒(méi)有內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力的出版單位開(kāi)始岌岌可危。

新形勢(shì)下，唯有全面提升自己，堅(jiān)持出版物的高質(zhì)量發(fā)展才是正確的選擇。高品質(zhì)教輔圖書(shū)不僅質(zhì)量合格，圖文匹配，還要站在更高的標(biāo)準(zhǔn)上策劃出高品質(zhì)、有品位、有特色、受歡迎的原創(chuàng)性圖書(shū)。配上反映時(shí)代氣息、彰顯昂揚(yáng)精神、審美標(biāo)準(zhǔn)高、風(fēng)格規(guī)范的插圖；積極選取體現(xiàn)時(shí)代精神和國(guó)家發(fā)展建設(shè)中取得偉大成就的符號(hào)性形象，從小樹(shù)立學(xué)生的文化自信和健康的價(jià)值觀。只有這樣才能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求，提高單品圖書(shū)的印數(shù)，使教輔圖書(shū)的出版之路走得更遠(yuǎn)更好。

（三）把控作者原稿質(zhì)量是核心

教輔圖書(shū)的文字編寫(xiě)質(zhì)量與插圖繪制質(zhì)量不高是教輔圖書(shū)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的源頭。對(duì)此，出版單位所選用的文字作者與插圖作者應(yīng)具有正確的政治立場(chǎng)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，品德作風(fēng)過(guò)硬，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和水準(zhǔn)，并從以下兩個(gè)方面把控原稿質(zhì)量。

1.選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、敬業(yè)心強(qiáng)的文字作者隊(duì)伍

出版單位首先要把控選題質(zhì)量，建立并堅(jiān)持執(zhí)行選題集體論證制度，集思廣益、群策群力，圍繞出版單位的長(zhǎng)期規(guī)劃與現(xiàn)有選題方向去衡量每一位作者的專業(yè)能力、編寫(xiě)能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而組建一支專業(yè)的文字編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)。需要強(qiáng)調(diào)的是，在組建編寫(xiě)隊(duì)伍時(shí)，編寫(xiě)者的敬業(yè)精神也是需要著重考慮的因素。責(zé)任編輯還要確保稿件確實(shí)出自編者之手，支持原創(chuàng)，最大限度地避免從網(wǎng)絡(luò)資源直接摘抄。

2.組建結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高的插圖作者隊(duì)伍

插圖作者的水平對(duì)插圖質(zhì)量來(lái)講至關(guān)重要，出版單位應(yīng)定期對(duì)插圖作者進(jìn)行交流培訓(xùn)，要引導(dǎo)其重視政治站位、學(xué)科常識(shí)、繪畫(huà)風(fēng)格、審美標(biāo)準(zhǔn)、插圖細(xì)節(jié)等方面。在實(shí)際審讀書(shū)稿的過(guò)程中，建立文字作者、責(zé)任編輯、版式設(shè)計(jì)人員與插圖作者之間的交流互動(dòng)平臺(tái)，讓插圖作者準(zhǔn)確、快速地理解插圖設(shè)計(jì)意圖，從而繪制出高質(zhì)量、符合文字內(nèi)容的插圖作品。此外，出版單位可制定插圖作者的選用標(biāo)準(zhǔn)，明確教輔插圖繪制的原則與要求，對(duì)插圖繪制工作進(jìn)行分級(jí)管理，根據(jù)插圖繪制難度和插圖繪制期限制定不同的支付標(biāo)準(zhǔn)。

（四）嚴(yán)格落實(shí)《圖書(shū)質(zhì)量保障體系》是必要保證

《圖書(shū)質(zhì)量保障體系》對(duì)編輯出版過(guò)程中的保障機(jī)制、出版管理宏觀調(diào)控機(jī)制、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制等做出了全面系統(tǒng)的概述，是我國(guó)出版業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的質(zhì)量監(jiān)督與控制系統(tǒng)，每一位出版從業(yè)人員都必須嚴(yán)格遵循并注意以下三個(gè)方面。

1.嚴(yán)格執(zhí)行三審三校制度

在三級(jí)審稿的過(guò)程中，不同審稿者的意見(jiàn)可以互相補(bǔ)充，而根據(jù)《圖書(shū)質(zhì)量保障體系》規(guī)定，符合復(fù)審與終審條件的審讀人應(yīng)為主任編輯與總編輯，他們經(jīng)驗(yàn)豐富而且專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠最大限度地規(guī)避責(zé)任編輯在初審中遺漏或拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，從而使審稿意見(jiàn)更加全面深刻，更加符合原稿的客觀價(jià)值。與此同時(shí)，校對(duì)過(guò)程也是出版流程中不可或缺的環(huán)節(jié)，可以有效地彌補(bǔ)和完善編輯工作當(dāng)中的疏漏。出版單位要堅(jiān)持以責(zé)任校對(duì)制度和三校一讀制度的具體規(guī)定為基本遵循，并配備足夠的具有出版專業(yè)職業(yè)資格的專職校對(duì)人員，在遇到急稿時(shí)不缺校次，不由一人校對(duì)兩次或三次，不搞編校合一，這樣才能更好地規(guī)避文字類差錯(cuò)與圖像類差錯(cuò)，從而保證教輔圖書(shū)成品的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)插圖審核把關(guān)機(jī)制

教輔圖書(shū)編輯出版過(guò)程中，包括審讀、版式設(shè)計(jì)、校對(duì)、印前質(zhì)檢全鏈條都要重視插圖的審核把關(guān)。對(duì)于涉及敏感內(nèi)容的教輔圖書(shū)，必要時(shí)可設(shè)置美術(shù)編輯、審圖專員。插圖審核包括政治方向、科學(xué)知識(shí)、審美情趣、插圖細(xì)節(jié)等內(nèi)容。同時(shí)，在新媒體蓬勃發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播速度更快、影響范圍更加廣泛。出版單位要高度重視、認(rèn)真對(duì)待讀者有關(guān)教輔圖書(shū)插圖問(wèn)題的來(lái)電來(lái)信，不斷對(duì)教輔圖書(shū)反饋機(jī)制進(jìn)行完善[9]，及時(shí)消除問(wèn)題隱患，避免問(wèn)題堆積。

3.搭建專業(yè)問(wèn)題解決平臺(tái)

一本圖書(shū)質(zhì)量的好壞在一定程度上取決于責(zé)任編輯的審讀加工能力，然而責(zé)任編輯的知識(shí)范圍畢竟具有局限性，當(dāng)遇到存在爭(zhēng)議、難以定奪或是跨學(xué)科的問(wèn)題時(shí)，無(wú)人問(wèn)詢?nèi)斡蓵?shū)稿出版很容易造成后續(xù)的質(zhì)量問(wèn)題。因此，出版單位內(nèi)部宜搭建專業(yè)問(wèn)題解決平臺(tái)，為社內(nèi)編輯人員增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、提升編輯業(yè)務(wù)能力提供支持，邀請(qǐng)出版單位內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重的資深編輯組建圖書(shū)質(zhì)量專家委員會(huì)。針對(duì)國(guó)家規(guī)范理解有異議的或社內(nèi)理解有分歧的圖書(shū)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、面授等形式，根據(jù)社內(nèi)質(zhì)量管理工作需求，每年開(kāi)展1～2次專題培訓(xùn)或講座，以求提高編輯專業(yè)水平，削減書(shū)稿中政治性、科學(xué)性差錯(cuò)以及術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、圖表等細(xì)節(jié)上的遺漏，將問(wèn)題消滅在萌芽時(shí)期。

四、結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)的編校質(zhì)量問(wèn)題是一個(gè)常談常新的話題。編輯是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)的職業(yè)，也是保證圖書(shū)編校質(zhì)量的第一責(zé)任人，只有在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中才能不斷提高自己的專業(yè)水平。教輔圖書(shū)責(zé)任編輯更是如此，不僅要有過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，還要時(shí)刻保持對(duì)于政治方向、政策法規(guī)等方面的敏感性，了解各類編校規(guī)范，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和精品意識(shí)，鍛造高品質(zhì)產(chǎn)品，妥善維護(hù)好與文字作者和插圖作者的關(guān)系。與此同時(shí)，出版單位也應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)化管理，為編輯提供更好的工作氛圍與技術(shù)支持，以提升教輔圖書(shū)質(zhì)量，從而促進(jìn)教輔圖書(shū)市場(chǎng)更好地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介 周霄，編輯，研究方向：編輯出版。