成招娣

導(dǎo)讀：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，幼兒園要“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也明確指出，幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)是“能讓幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。繪畫是幼兒美術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，是幼兒最喜歡、最具操作性的藝術(shù)活動(dòng)，是提高幼兒認(rèn)知水平、審美能力、創(chuàng)造能力的重要活動(dòng)方式，也是傳統(tǒng)文化教育的重要載體。秦安境內(nèi)的大地灣遺址，是甘肅東部地區(qū)目前發(fā)現(xiàn)較完好的一處原始社會(huì)新石器時(shí)代古文化遺存，也是世界上最早出現(xiàn)彩陶的區(qū)域之一。其豐富的彩陶紋樣為我們找到了中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的源頭。憑借得天獨(dú)厚的自然資源，我們將彩陶紋樣結(jié)合到繪畫教學(xué)之中進(jìn)行探索。

一、大地灣彩陶紋樣在幼兒園繪畫教學(xué)中的實(shí)踐意義

（一）培養(yǎng)幼兒的審美能力

大地灣彩陶紋樣是中國古代陶器的一種彩繪裝飾技法，其獨(dú)特的圖案和色彩組合表現(xiàn)出濃郁的民族文化和藝術(shù)風(fēng)格。在幼兒園繪畫教學(xué)中，通過引導(dǎo)幼兒欣賞和模仿這些紋樣，可以讓幼兒接觸精美的藝術(shù)作品，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。同時(shí)，學(xué)習(xí)和模仿大地灣彩陶紋樣還可以培養(yǎng)幼兒的審美能力，提高他們對(duì)美的敏感度和感受能力。幼兒可以通過觀察和欣賞這些紋樣中的細(xì)節(jié)和色彩變化，發(fā)掘美的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，并在創(chuàng)作中融入自己的理解和感受。此外，大地灣彩陶紋樣的圖案和色彩組合形式也能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。幼兒可以通過自己的組合和變化，創(chuàng)造出新的圖案和色彩組合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)和理解。通過學(xué)習(xí)和模仿大地灣彩陶紋樣，幼兒能提高藝術(shù)表現(xiàn)能力和繪畫技巧，增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)知。

（二）增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力

學(xué)習(xí)大地灣彩陶紋樣不僅可以讓幼兒了解傳統(tǒng)文化和藝術(shù)特色，還可以促使幼兒通過繪制和創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)文化和藝術(shù)的理解和感受，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。在繪制和創(chuàng)作的過程中，幼兒可以通過想象力和創(chuàng)造力，將大地灣彩陶紋樣的圖案和色彩進(jìn)行變化和組合，表達(dá)對(duì)文化和藝術(shù)的獨(dú)特見解。此外，也可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝技法和材料，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)材料和工具的認(rèn)知和掌握。幼兒可以通過實(shí)踐和嘗試，探索出不同的繪畫技巧和表現(xiàn)方式，提高繪畫水平和藝術(shù)表現(xiàn)能力。增強(qiáng)文化自信心。

（三）促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維

幼兒可以通過創(chuàng)造各種不同的圖案和色彩效果，體驗(yàn)創(chuàng)造性思維樂趣。在這個(gè)過程中，他們不斷嘗試、調(diào)整和優(yōu)化，創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力得以提高。此外，學(xué)習(xí)大地灣彩陶紋樣還可以幫助幼兒提升觀察和分析能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)意，從而更好地理解和掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧。

（四）增進(jìn)幼兒的文化認(rèn)知

大地灣彩陶作為中國傳統(tǒng)手工藝品，具有深厚的歷史和文化背景。學(xué)習(xí)和模仿大地灣彩陶紋樣，可以幫助幼兒了解傳統(tǒng)手工藝品的制作過程，認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。同時(shí)，幼兒可以通過模仿和創(chuàng)作不同的彩陶紋樣表達(dá)情感思想，展現(xiàn)藝術(shù)天賦，促進(jìn)審美發(fā)展，在藝術(shù)領(lǐng)域不斷突破和創(chuàng)新。大地灣彩陶制作需要掌握多種工藝技法，如燒制、繪制、染色等。學(xué)習(xí)這些技法可以提高幼兒的手工藝能力和繪畫技巧，讓他們在藝術(shù)創(chuàng)作中更自如和熟練，潛移默化地提升對(duì)傳統(tǒng)文化精神的感悟。

二、大地灣彩陶紋樣在幼兒園繪畫教學(xué)中的實(shí)踐方法

（一）觀察、欣賞是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的開始

熱愛一門藝術(shù)，都是從欣賞開始的，繪畫教學(xué)也是如此。在欣賞彩陶作品的過程中，教師要在引導(dǎo)幼兒欣賞作品的同時(shí)注意引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞，提高審美能力，熱愛并自覺參與繪畫。大地灣文化共分五期，大量早期彩陶制品使用的紋樣是交錯(cuò)繩紋或細(xì)密的斜繩紋。三、四期彩陶的紋樣處于發(fā)展高峰期，這一時(shí)期出現(xiàn)了以變體鯢紋、勾羽圓點(diǎn)紋、回旋勾連紋、幾何紋、三角花葉紋、網(wǎng)格紋、旋紋、斗犬紋、鋸齒紋、三角紋、水波紋、蛙紋、魚紋等紋飾為主的觀賞性強(qiáng)、藝術(shù)價(jià)值較高的彩陶作品。這部分紋樣以黑色為主，利用粗細(xì)不一的線條、簡單的幾何圖形、變體的動(dòng)物形態(tài)進(jìn)行組合，以二方、四方連續(xù)的形式對(duì)器物進(jìn)行美化、裝飾。在幼兒欣賞這類彩陶作品時(shí)，要著重對(duì)線條的變化及點(diǎn)、線、面的組合方式有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，讓其進(jìn)一步感受作品的獨(dú)特藝術(shù)魅力。具體而言，可以采取以下的實(shí)踐過程引導(dǎo)幼兒觀察和欣賞繪畫創(chuàng)作。

第一步，向幼兒展示大地灣彩陶紋樣。通過圖片、實(shí)物等形式，讓幼兒近距離觀察和感受這些精美的藝術(shù)品。繪本對(duì)幼兒來說具有豐富的吸引力，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索彩陶文化相關(guān)繪本，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和欣賞，如《半坡出土的彩陶》。同時(shí)，可以向幼兒介紹紋樣的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，引導(dǎo)幼兒對(duì)紋樣產(chǎn)生興趣和好奇心。

第二步，引導(dǎo)幼兒觀察和分析紋樣特點(diǎn)。通過提問等方式指導(dǎo)幼兒對(duì)紋樣進(jìn)行觀察和分析，如詢問幼兒紋樣的顏色、形狀、線條等特點(diǎn)，讓幼兒逐漸了解紋樣的構(gòu)成和設(shè)計(jì)原理。

第三步，引導(dǎo)幼兒模仿和創(chuàng)作紋樣。提供一些基礎(chǔ)的素材和工具，讓幼兒自由模仿和創(chuàng)作。如提供顏料、紙張等材料，讓幼兒嘗試用畫筆、手指等工具畫出喜歡的紋樣，或通過拼貼、剪切等方式創(chuàng)作作品。

第四步，引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和他人的作品。在幼兒模仿和創(chuàng)作后，可以讓幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)，例如分別介紹自己和他人的作品，分享創(chuàng)作過程和感受，在欣賞和評(píng)價(jià)中體驗(yàn)藝術(shù)的樂趣，促進(jìn)交流和合作能力的發(fā)展。

（二）營造良好的環(huán)境氛圍、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

繪畫中的“線”是繪畫的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成畫面的基本元素。彩陶紋樣中多數(shù)以線條變化為主，類似繪畫形式中的“線描畫”。在日常的美術(shù)活動(dòng)中，可以讓幼兒加深對(duì)“線”的理解和認(rèn)識(shí)，從“線”的角度看世界，了解事物是如何通過線條構(gòu)成的，從而對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣。我們常說“環(huán)境是幼兒的第三位教師”，在培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的同時(shí)也要遵循“環(huán)境育人”這一原則，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，創(chuàng)作室陳列各期彩陶的仿制品，空中懸掛教師創(chuàng)作的彩陶模型，展示墻上張貼幼兒的優(yōu)秀作品，讓幼兒的生活充滿彩陶紋樣及美術(shù)元素，這樣的舉措能在一定程度上提高幼兒的繪畫興趣。其次，在教學(xué)方法上可以采用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和見解，增加學(xué)習(xí)的趣味性。如邀請一位大地灣彩陶紋樣的工匠來幼兒園進(jìn)行講解和示范，讓幼兒親身感受制作過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過身邊事物的觀察，選擇幼兒喜歡的繪畫內(nèi)容

幼兒年齡小，接觸的事物有限，但容易對(duì)身邊熟悉的事物感興趣。在繪畫教學(xué)的過程中，除了以平面彩陶器型讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作外，也可以選擇幼兒比較熟悉的事物開展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒把印象中的形象描繪出來，在一定程度上激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱情，達(dá)到事半功倍的效果。在這個(gè)過程中，大地灣彩陶紋樣可以作為一種參考，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意的組合和變化。通過引導(dǎo)幼兒模仿大地灣彩陶紋樣的圖案和顏色，可以讓幼兒更好地掌握傳統(tǒng)工藝技法和材料，在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，也可以讓幼兒通過觀察和欣賞，了解中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)特色，增強(qiáng)文化自信心和藝術(shù)表現(xiàn)力。

例如，小班選擇爸爸的領(lǐng)帶、媽媽的包包，寶寶的圍裙，用彩陶紋樣中的圓點(diǎn)、波浪紋、鋸齒紋、網(wǎng)格紋進(jìn)行創(chuàng)作；中班選擇襪子、手套、帽子等，用回旋勾連紋、幾何紋、三角花葉紋進(jìn)行創(chuàng)作；大班選擇牛、城堡、茶壺等，用變體鯢紋、魚紋進(jìn)行創(chuàng)作。在大班后期，幼兒由平面繪畫過渡到立體繪畫，將形態(tài)各異、不同材質(zhì)、大小的瓶子刷成白色或紅棕色，進(jìn)一步感受兩種繪畫方式帶來的不同體驗(yàn)，加深對(duì)圖案連續(xù)性的認(rèn)識(shí)。幼兒在進(jìn)行這類題材繪畫時(shí)狀態(tài)是積極的、是樂在其中的，豐富的內(nèi)容在一定程度上滿足了幼兒的興趣和表達(dá)欲望。

（四）尊重個(gè)體差異，循序漸進(jìn)，用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)

每個(gè)幼兒受遺傳、家庭教育氛圍等因素的影響表現(xiàn)出不同的個(gè)體差異，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)能力、理解能力、表現(xiàn)力等方面表現(xiàn)出不同的成長速度。在進(jìn)行繪畫教學(xué)時(shí)，應(yīng)從最簡單的點(diǎn)開始逐漸增加難度到線，從簡單的基本圖形（三角紋、網(wǎng)格紋、鋸齒紋）開始逐漸過渡到復(fù)雜的動(dòng)物（魚紋、蛙紋、斗犬紋）。在此過程中，部分幼兒可能理解得較慢，甚至無法完成。教師要悉心指導(dǎo)，不能表現(xiàn)出急躁情緒，否則很容易打擊幼兒的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)繪畫產(chǎn)生厭煩。幼兒在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)因?yàn)榈玫奖頁P(yáng)而變得更努力和認(rèn)真。教師的誠摯鼓勵(lì)及耐心教學(xué)可以幫助幼兒提高繪畫能力和自主性，增強(qiáng)繪畫信心和興趣。例如，先讓幼兒觀察和欣賞大地灣彩陶紋樣，了解基本特征和圖案，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的模仿練習(xí)，逐步提高繪畫水平。同時(shí)，還可以根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)，選擇符合幼兒認(rèn)知水平和能力的繪畫內(nèi)容，讓幼兒觀察身邊事物，選擇喜歡的題材進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅可以激發(fā)創(chuàng)造性思維和想象力，還可以增加參與度和積極性。

（五）在運(yùn)用彩陶紋飾的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

美術(shù)教育的本質(zhì)就是讓人在創(chuàng)作過程中不斷提高創(chuàng)造能力。在幼兒藝術(shù)教育中，啟發(fā)創(chuàng)造想象力是第一步，也是主要目的。美術(shù)活動(dòng)對(duì)好奇心十分強(qiáng)烈的幼兒來講是一種趣味游戲。在繪畫過程中，要讓每一個(gè)幼兒都置身于自己的世界中，用想象力和好奇心勾勒畫作，將自己的愿望以圖畫的方式展現(xiàn)出來。大班幼兒能在運(yùn)用已有的彩陶紋飾進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，繪制出新奇獨(dú)特的紋樣，如在瓶頸部畫一條項(xiàng)鏈作為裝飾；根據(jù)彩陶瓶身的蛙紋、斗犬紋，創(chuàng)作出龜紋、蜘蛛紋；根據(jù)彩陶瓶身的回旋勾連紋，創(chuàng)作出蛇形紋與五角星組合連續(xù)圖案、鋸齒與魚紋組合圖案、笑臉與三角組合圖案；創(chuàng)作出房子與山組合圖案、海星波浪組合圖案、小樹、八卦圖、蝌蚪連續(xù)排列等。

首先，引導(dǎo)幼兒通過觀察、模仿和變化的方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用大地灣彩陶紋樣的基本元素，如圖案、色彩、線條等，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在繪畫中嘗試不同的組合和變化。例如，讓幼兒自由選擇彩陶紋樣中的元素進(jìn)行組合，或鼓勵(lì)他們通過想象力進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)能力。在此過程中，可以借助相關(guān)繪本幫助幼兒進(jìn)行模仿，如《陶瓷鎮(zhèn)》，通過這種有趣的形式吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如通過線條的變化表達(dá)不同的情感和意境，或通過顏色的運(yùn)用表現(xiàn)不同的情緒和氛圍。這種多樣性的藝術(shù)表現(xiàn)形式可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們自由地表達(dá)情感和想法。

三、結(jié)語

由此可見，以彩陶紋樣為基礎(chǔ)的線描畫就是要為幼兒營造一種良好的創(chuàng)作氛圍，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，積極主動(dòng)參與藝術(shù)創(chuàng)造，并將自身感受加以展現(xiàn)。總之，以彩陶紋樣為基礎(chǔ)的線描畫在幼兒園繪畫教學(xué)中具有重要的意義，既可以提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，又可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展。

★本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“大地灣彩陶紋樣融入幼兒繪畫教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐探究——以秦安縣第一幼兒園為例”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2021〕GHB1266）研究成果之一。