尹秀秀 蔡黎

［摘? ? ? ? ? ?要］? 高校輔導(dǎo)員在落實立德樹人教育根本任務(wù)、規(guī)劃“三全育人”思想政治格局中起到引領(lǐng)的作用。新形勢下高校輔導(dǎo)員工作遇到的挑戰(zhàn)更大，肩負著新的歷史使命和時代重擔。這就需要輔導(dǎo)員積極轉(zhuǎn)變思想觀念，明確定位，靈活轉(zhuǎn)變角色，積極參與大思政課建設(shè)，達到理想的輔導(dǎo)員教育工作成效。主要對“三全育人”理念下高校輔導(dǎo)員工作實踐進行闡述，為相關(guān)從業(yè)者提供參照。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? “三全育人”；輔導(dǎo)員；工作實踐

［中圖分類號］? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）13-0169-04

社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求增大，高校輔導(dǎo)員工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)工作模式的滯后性和不適用性越發(fā)突出，完善工作體系意義重大。這就需要高校輔導(dǎo)員加強對“三全育人”理念的解讀，汲取先進的工作經(jīng)驗，全面推進輔導(dǎo)員教育工作創(chuàng)新，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、“三全育人”理念概述

“三全育人”是指全員育人、全過程育人、全方位育人?！叭珕T育人”是指高校的各部門、各教育工作者都肩負著培育學(xué)生的責任。“全過程育人”是指培育學(xué)生時要結(jié)合學(xué)生成長的經(jīng)歷?！叭轿挥恕笔侵复龠M學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。“三全育人”理念明確了高校輔導(dǎo)員工作的方向，高校輔導(dǎo)員的教育工作需積極響應(yīng)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等政策方針的號召，在整合教育資源、形成輔導(dǎo)員教育合力、提升育人能力等方面下功夫，全面推進“三全育人”工作的綜合改革。落實基于“三全育人”理念的高校輔導(dǎo)員工作，有利于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，助力高?！盀辄h育人、為國育才”歷史使命的落地。高校輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員工作的主力軍，需加強重視大學(xué)生全面發(fā)展[1]。

二、高校輔導(dǎo)員在“三全育人”理念下的使命

時代發(fā)展對人才素質(zhì)能力的要求更高，也推動著高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，尤其是“三全育人”理念的提出，作為新時期人才培養(yǎng)的理論指南，需要高校輔導(dǎo)員全面圍繞全員、全過程、全方位育人的工作理念展開輔導(dǎo)員工作，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和履行崗位職責，推進輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的持續(xù)提升[2]。

（一）傳播者與引領(lǐng)者

信息傳播加速，對大學(xué)生的思想意識形態(tài)和價值觀的影響較大，也對高校輔導(dǎo)員的工作能力提出了更高要求。大學(xué)生是即將步入社會的群體，思想觀念尚未成熟，極易受社會不良思潮的影響。這就需要高校輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)員工作中積極扮演思想教育內(nèi)容傳播者的角色，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀念。高校輔導(dǎo)員需要具備較強的政治意識，全面圍繞“三全育人”教育理念，積極引領(lǐng)學(xué)生的思想發(fā)展，弘揚民族精神和社會主義核心價值觀，增強大學(xué)生的“四個自信”，將個人夢與中國夢有機整合，積極向社會所需人才的能力素質(zhì)標準靠攏，主動適應(yīng)社會與時代發(fā)展的新要求，為推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實現(xiàn)中國夢助力。

（二）實施者

高校輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員教育工作中的中堅力量。輔導(dǎo)員在開展輔導(dǎo)員教育和管理、服務(wù)等工作的過程中，需協(xié)調(diào)好與學(xué)生、任課教師、教育媒介等方面的關(guān)系，結(jié)合大學(xué)生的成長規(guī)律，明確輔導(dǎo)員教育工作的目標與內(nèi)容、任務(wù)、途徑等，采取學(xué)生喜聞樂見的方式，切實提高輔導(dǎo)員工作實效。當前大學(xué)生的生活條件和環(huán)境優(yōu)越，不乏利己主義和心理素質(zhì)低等問題，一些學(xué)生適應(yīng)學(xué)校和社會環(huán)境的能力弱，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)抵觸情緒和人生目標模糊等情況。針對大學(xué)生開展輔導(dǎo)員工作的過程中應(yīng)明確大學(xué)這一階段是學(xué)生自我思想價值觀形成最重要的階段，也是大學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)重要性的階段。為此，輔導(dǎo)員作為當前大學(xué)生思想行為的引領(lǐng)者以及教育教學(xué)過程中最重要的實施者，應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和生活中的狀況，特別是關(guān)注學(xué)生自身的情感以及思想發(fā)展狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，使其形成正確的思想觀念和道德品質(zhì)，將輔導(dǎo)員教育內(nèi)容做到內(nèi)化于心、外化于行。高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的素養(yǎng)，發(fā)揮自身表率作用的同時，在實踐中逐漸明確學(xué)習(xí)方向和人生規(guī)劃[3]。

三、高校輔導(dǎo)員工作的組織開展路徑

（一）參與課堂教學(xué)

高校輔導(dǎo)員以兼職的身份積極參與高校大思政課的課堂教學(xué)，發(fā)揮自身在了解學(xué)生個性特點、成長規(guī)律等方面的優(yōu)勢，切實提升輔導(dǎo)員課的感染力和有效性。一是要求立場穩(wěn)固，這也是把準輔導(dǎo)員課教學(xué)方向的前提。高校需明確輔導(dǎo)員的選聘條件，要求其具備堅定的理想信念、較高的政治素質(zhì)、較強的政治辨別力及敏銳性，貫徹執(zhí)行黨的基本路線，積極響應(yīng)各項方針政策的號召，推動高校輔導(dǎo)員工作正規(guī)化展開，全面壯大輔導(dǎo)員隊伍的師資力量和提高人才保障能力。高校輔導(dǎo)員應(yīng)及時并全面地了解學(xué)生情況，有針對性地幫助學(xué)生解決各種問題，包括擇業(yè)、交友、學(xué)習(xí)、生活、價值取向等，使其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。高校輔導(dǎo)員和任課教師應(yīng)積極承擔思想理論教育、價值引領(lǐng)的職責，兩者在開展教育教學(xué)過程中，其教學(xué)目標始終處于高度一致狀態(tài)。與此同時，當前高校輔導(dǎo)員在開展大思政課過程中需要明確當前課堂教學(xué)的可行性以及教育教學(xué)方法的重要性，明確教育教學(xué)過程中教師所需要承擔的教學(xué)責任，并且了解教學(xué)方式，確保教學(xué)過程中的教育教學(xué)方向、方法與目標正確。二是針對當前高校在招生完成后的生源情況進行分析，做到學(xué)情明晰，同樣能夠增強教育教學(xué)的整體效果，保證在后續(xù)開展教學(xué)過程中其教學(xué)質(zhì)量得以提升。高校輔導(dǎo)員工作的開展，需契合學(xué)生成長發(fā)展的期待和需求，以此增強輔導(dǎo)員教育的針對性和親和力。輔導(dǎo)員需明確把握學(xué)生的情感心理和價值觀塑造尚未成熟等現(xiàn)狀，加以正確引導(dǎo)。輔導(dǎo)員的教育管理和服務(wù)等工作的開展，需要緊緊依靠學(xué)生，貼近學(xué)生的實際和生活、思想等，精準把控差異化的學(xué)情，發(fā)揮輔導(dǎo)員課堂教學(xué)與日常教育的協(xié)同優(yōu)勢，將輔導(dǎo)員教育與心理健康疏導(dǎo)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、解決實際問題等方面密切整合。三是要求經(jīng)驗豐富，這是創(chuàng)新教學(xué)形式的基礎(chǔ)。要想增強高校輔導(dǎo)員工作的感染力和影響力，需貫徹實施高校輔導(dǎo)員理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，優(yōu)化教材體系和教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)，確保輔導(dǎo)員課教學(xué)滿足學(xué)生的健康成長成才需要。在此基礎(chǔ)上，持續(xù)提升課堂教學(xué)的參與度，讓學(xué)生在自主思考、合作探究中深度學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在新形勢下的學(xué)生日常教育管理工作的開展中，高校輔導(dǎo)員需不斷加強實踐經(jīng)驗總結(jié)，吸取學(xué)生工作教訓(xùn)，持續(xù)提升溝通藝術(shù)、教育引導(dǎo)和組織管理等方面的能力素質(zhì)[4]。

（二）參與實踐教學(xué)

開展第二堂課實踐教學(xué)，其目的是讓高校輔導(dǎo)員明確教育教學(xué)的重要性，并且融入大思政教學(xué)的主要內(nèi)容。將大思政這一教學(xué)方式變成高校教學(xué)過程中不可分割的一部分，需要將教育教學(xué)的內(nèi)容充分融入其中，并且積極引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中成長、在教學(xué)中思考并且了解思考的重要性，明確實踐的價值。作為高校輔導(dǎo)員，在開展實踐教學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點：一是基于社會實踐充分地讓學(xué)生吸取精神力量，在高校開展大思政課的實踐教學(xué)過程中明確社會實踐的重要性，鼓勵并且組織學(xué)生主動參與社會調(diào)研以及志愿者實踐活動。學(xué)生如果一味地在校園中就難以真正充分地感受到社會的發(fā)展以及進步，更無法通過實踐拓寬眼界、增長才干。為此，在當前開展教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生主動走出校園，充分感受祖國的發(fā)展和進步，更能夠體會到社會主義核心價值觀的重要性，深入感受社會主義道路所具有的獨特優(yōu)勢，學(xué)生通過實踐可以吸取更多歷史經(jīng)驗以及精神力量，也能夠提高自己對社會的適應(yīng)能力，增強社會責任感以及家國情懷。例如，教師可以組織學(xué)生開展“重走長征路”社會實踐活動，使其受到紅色文化教育的影響，受到先輩堅定革命理想信念和不畏犧牲意志品格的影響；展開困難家庭的走訪慰問活動，實現(xiàn)對國家政策方針的深入解讀和體會。二是在學(xué)術(shù)科研活動中提升創(chuàng)新能力。中國制造以及創(chuàng)造、建設(shè)的發(fā)展離不開人才的支撐，青年在社會發(fā)展中始終扮演著不可或缺的重要角色，當前只有不斷地打造青年科技人才隊伍，并且擁有一批又一批優(yōu)秀的青年人才，才能夠促使國家發(fā)展始終處于平穩(wěn)前進的狀態(tài)。青年科技人才始終位于我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中最重要的層面，只有支持青年人才挑大梁、當主角，才能夠真正地讓社會不斷進步。作為高校輔導(dǎo)員，更需要將大思政課這一獨特的實踐教學(xué)內(nèi)容融入日常的教育教學(xué)中，組織高校學(xué)生主動、積極地參與各種各樣的科技創(chuàng)新競賽以及學(xué)術(shù)研討活動，為當前的青年提供更多表現(xiàn)自我的機會，真正地展現(xiàn)大學(xué)生所具有的、獨特的理論實踐綜合能力，不斷做到創(chuàng)新發(fā)展，并且激發(fā)學(xué)生自身的活力，利用科學(xué)文化知識，促使科技發(fā)展速度越來越快。高校各級各部門也需要加強配合，依托自身所開展的學(xué)科建設(shè)以及獨特的專業(yè)知識積極地打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗園，實現(xiàn)校企合作，共同搭建實訓(xùn)基地以及大學(xué)生發(fā)展實踐的平臺，促使專創(chuàng)融合的“雙創(chuàng)”教學(xué)體系真正地融入并且落實在高校教育教學(xué)過程中。在當前也需要培養(yǎng)學(xué)生擁有堅韌不拔的品性以及直面問題的勇氣，讓大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中真正做到自主創(chuàng)新。三是在文體藝術(shù)活動中提升綜合素質(zhì)。明確人才培養(yǎng)目標，高校輔導(dǎo)員需要將自己的教育教學(xué)理念融入實踐教學(xué)過程中，組織學(xué)生主動參與到各個不同的課外文化以及體育藝術(shù)活動中，促使學(xué)生在改善當前校園文化的同時，在日常的實踐活動中充分提高自身的綜合素質(zhì)。積極鼓勵所有的大學(xué)生參與到全民健身賽事以及項目活動過程中，使大學(xué)生在體育鍛煉中不斷健全自身的人格，不斷了解社會發(fā)展給自己帶來的變化，磨煉自己的意志，促使高校的立德樹人教育根本任務(wù)得以落地。高校輔導(dǎo)員還可以組織學(xué)生參與各種形式的校園文化活動，培養(yǎng)崇高品格和健康喜好；通過美育提升學(xué)生的審美素質(zhì)與人文修養(yǎng)；組織學(xué)生參與勞動，弘揚勞動精神，樹立勞動最光榮和最崇高的觀念[5]。

（三）參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

高校輔導(dǎo)員工作需緊跟信息化時代的發(fā)展步伐，通過整合新媒體新技術(shù)，為輔導(dǎo)員工作賦予生機活力，增強輔導(dǎo)員工作的時代氣息。大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)等新生事物的適應(yīng)能力和興趣強，靈活采取線上線下的混合教育模式，推進輔導(dǎo)員與信息化手段和新一代數(shù)字化技術(shù)的深度融合，促使“云輔導(dǎo)員”的線上育人體系盡快成型。輔導(dǎo)員融入大思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，拓展大學(xué)生思想政治教育的容量，豐富輔導(dǎo)員教育內(nèi)容和形式，用正確的價值導(dǎo)向、思想輿論、話語體系，保證輔導(dǎo)員育人活動的展開和長效發(fā)展。一是整合云端資源。各高校需靈活運用網(wǎng)絡(luò)新媒體，開展“云端”主題教育活動和“空中輔導(dǎo)員課堂”的教育新模式，將云端資源作為大思政課的鮮活教材。高校輔導(dǎo)員融入大思政課線上教學(xué)，整合網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員教學(xué)資源，靈活運用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)平臺，打破時空和地域等因素的限制。向?qū)W生推送輔導(dǎo)員教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過移動智能終端走進榜樣楷模的故事和百年輝煌的歷史中，圍繞滄桑巨變和家國情懷展開討論交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和進取的決心。二是探索云端黨建，加強云端宣傳。新形勢下宣傳思想工作的側(cè)重點，在于弘揚主旋律與傳播正能量。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段，讓網(wǎng)絡(luò)成為宣傳思想工作的重要載體和黨凝聚共識的新空間。依托互聯(lián)網(wǎng)開展思想意識形態(tài)的教育和宣傳等工作，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，將輔導(dǎo)員元素融入云端宣傳，利用融媒體的形態(tài)和話語吸引學(xué)生。加強建設(shè)“兩微一端”，打造融合視頻和圖片等多種信息載體的融媒體平臺，通過加強云端宣傳，讓正能量深入人心。三是開展云端服務(wù)。將教育幫扶服務(wù)工作向線上轉(zhuǎn)移，突出交互性與實時性等特點。通過線上交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的意見、想法。高校輔導(dǎo)員打破時空限制，對有需求的學(xué)生展開網(wǎng)絡(luò)介入，及時傳遞人文關(guān)懷，讓學(xué)生工作更有溫度。高校輔導(dǎo)員不斷提高信息素養(yǎng)，積極開展線上幫扶服務(wù)，做好答疑解惑與思想引導(dǎo)等工作，真正實現(xiàn)靶向發(fā)力與精準施策。輔導(dǎo)員可以組織大學(xué)生積極參與線上測試活動，并且了解當前大學(xué)生的思想狀況以及心理訴求，開展極具針對性的輔導(dǎo)工作，使大學(xué)生的心理健康始終作為高等院校管理者高度關(guān)注的內(nèi)容之一，真正地將人文關(guān)懷融入心理疏導(dǎo)中，為大學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來正面影響。與此同時，輔導(dǎo)員也可以在高校開展積極的線上摸排工作，精準地分析當前大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)情調(diào)研，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供建檔和咨詢工作，同時開展輔導(dǎo)工作，做到精準幫扶，幫助大學(xué)生緩解自身心理壓力的同時堅定其在學(xué)習(xí)過程中的決心與信心。為大學(xué)生的成長健康發(fā)展提供助力，并且提高其健康成長的整體效果。輔導(dǎo)員還可以開展線上調(diào)研的工作，了解畢業(yè)生的就業(yè)意向，為畢業(yè)生及時提供線上精準對接幫扶與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，保證學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和競爭力，確保學(xué)生校內(nèi)所學(xué)能夠支撐就業(yè)和職業(yè)發(fā)展[6]。

（四）加強管理育人

高校輔導(dǎo)員需明確自身的崗位職責，發(fā)揮日常管理工作與輔導(dǎo)員教育工作的優(yōu)勢協(xié)同效應(yīng)。在學(xué)生日常管理流程的各環(huán)節(jié)融入人文關(guān)懷、價值引領(lǐng)、思想教育等，全方位加強學(xué)生的思想政治教育，實現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的潤物無聲。一是在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中滲透理想信念教育。學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要，輔導(dǎo)員應(yīng)加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面認識自我，不斷激發(fā)自身的潛能，確保職業(yè)目標樹立的科學(xué)性、合理性。根據(jù)職業(yè)目標明確學(xué)習(xí)方向，不斷提高自身的技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而盡快實現(xiàn)自己的人生價值。而要想實現(xiàn)人生價值，就要樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)目標，國家與民族的可持續(xù)發(fā)展，要求青年一代有擔當和理想抱負。唯有將個體的人生理想融入國家與民族的事業(yè)中，才能獲得光明前景與廣闊舞臺，從而成就宏圖偉業(yè)。二是在評優(yōu)評先工作中融入示范引領(lǐng)教育。發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用，在輔導(dǎo)員工作中積極樹立典型，充分發(fā)揮評優(yōu)評先工作在促進典型示范帶動與價值引領(lǐng)作用方面的價值，優(yōu)化校園的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的爭先干勁和奮進勇氣，最終帶領(lǐng)全體學(xué)生共同進步。高校輔導(dǎo)員將評優(yōu)評先工作與思想引領(lǐng)有機整合，在前期的申報評選中，營造學(xué)習(xí)和積極爭當先進的良好氛圍，加大對行業(yè)精英和時代楷模的宣傳力度，營造爭當模范與崇尚模范的濃厚校園文化氛圍，以達到預(yù)期的榜樣引領(lǐng)教育效果。三是在學(xué)生資助工作中融入感恩勵志教育。黨中央與國務(wù)院為避免家庭經(jīng)濟困難的孩子失學(xué)，積極落實資助政策，這就需要輔導(dǎo)員規(guī)范展開學(xué)生資助工作，讓每個學(xué)生都能享有公平而高質(zhì)量的教育，幫助經(jīng)濟困難家庭的孩子成長成才。高校輔導(dǎo)員需將育人作為學(xué)生資助工作的重點，將感恩教育作為大思政課的重要內(nèi)容。在國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、評選獎學(xué)金等申請和辦理等環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的勵志、感恩意識與正確的就業(yè)觀等。四是在宿舍文化建設(shè)中融入主流價值觀念。宿舍也是信息傳播和自我表現(xiàn)、思想交流的重要場所，是學(xué)生接受朋輩教育和自我教育的隱性課堂，更是形成價值觀念、生活習(xí)慣、氣質(zhì)、品格的重要空間。宿舍文化是校園文化體系的重要分支，輔導(dǎo)員需重視輔導(dǎo)員教育進宿舍工作，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)積極向上的宿舍文化，實現(xiàn)大思政課教學(xué)場域的重要延伸，如可以開展主題教育宿舍以及優(yōu)秀宿舍的評比。通過引導(dǎo)學(xué)生組建屬于自己宿舍的宿舍群，同時踐行社會主義核心價值觀，讓學(xué)生在潛移默化中變成社會主義核心價值觀的信仰者以及傳播者。

四、結(jié)語

“三全育人”理念是高校輔導(dǎo)員工作落實的重要約束和理論指導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，推動高校的現(xiàn)代化發(fā)展。高校承擔“為黨育人、為國育才”的歷史使命，而輔導(dǎo)員作為創(chuàng)建“三全育人”工作局面的主力軍，需不斷創(chuàng)新工作模式和渠道等，促進大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為社會主義的建設(shè)和發(fā)展作出突出貢獻。

參考文獻：

［1］王怡雯，茅峰.“三全育人”視域下高校輔導(dǎo)員工作獲得感提升的路徑探析［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2023（2）：44-46.

［2］卜云.“三全育人”理念在高校輔導(dǎo)員學(xué)生干部培養(yǎng)工作中的實踐探究［J］.江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022（11）：147-148，152.

［3］郭瑋.“三全育人”背景下高校輔導(dǎo)員工作體系的發(fā)展方向和構(gòu)建路徑［J］.教育觀察，2022（31）：42-44.

［4］王瑞強，黃瀾.“三全育人”背景下高校輔導(dǎo)員開展課外美育工作的實踐路徑研究［J］.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2022（5）：53-55.

［5］莊月.“三全育人”理念下高校輔導(dǎo)員在學(xué)生成長中的價值引領(lǐng)與實踐路徑［J］.武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2021（4）：59-62.

［6］秦晴.“三全育人”理念下高校輔導(dǎo)員的思想價值引領(lǐng)工作［J］.福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，2020（5）：5-8.

◎編輯 鄭曉燕