【摘要】隨著人們對(duì)于多元化教育的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，綜合素質(zhì)教育逐漸得到了人們的認(rèn)可，而在高中教學(xué)中體育教學(xué)尤為重要。高中時(shí)期學(xué)生處于精神相對(duì)緊張的狀態(tài)，同時(shí)也是其身體綜合素質(zhì)不斷開(kāi)發(fā)的過(guò)程，在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)工作的延伸和開(kāi)拓，能夠更好地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文針對(duì)當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了論述，并提出相關(guān)改革對(duì)策，希望能夠有效推動(dòng)高中體育教學(xué)工作的創(chuàng)新型發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程? 高中體育? 教學(xué)問(wèn)題? 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）01-0169-03

1.前言

當(dāng)今的中學(xué)課程教學(xué)越來(lái)越注重先進(jìn)的教學(xué)理念，高中體育教師也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上引入小組合作的新學(xué)習(xí)模式。合作教學(xué)模式在體育領(lǐng)域得到了很好的發(fā)展，取得了良好的效果。這種先進(jìn)的教學(xué)模式不僅可以增加學(xué)生的合作機(jī)會(huì)，還可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.高中體育教學(xué)的意義

2.1有助于提高學(xué)習(xí)效率

由于各種原因，每個(gè)學(xué)生的身體基礎(chǔ)和水平都有很大差異，愛(ài)好和學(xué)習(xí)態(tài)度亦有所不同。但是，在傳統(tǒng)教育過(guò)程中因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而忽略了對(duì)于身體的管理和開(kāi)發(fā)，不利于學(xué)生在高中掌握知識(shí)和技能。利用高中體育可以對(duì)高中學(xué)生加以合理分類(lèi)，以便實(shí)現(xiàn)按照高中學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施教育的目的，進(jìn)而有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的全面素養(yǎng)。在課堂教學(xué)的進(jìn)行中，學(xué)校體育教師指導(dǎo)學(xué)生以小組的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠在課堂中形成良好的風(fēng)氣，使他們參與課堂進(jìn)程，還可以為學(xué)生提供獲得知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，并改善教學(xué)的效率。

2.2鼓勵(lì)娛樂(lè)，營(yíng)造良好的氛圍

在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛是決定教學(xué)效果的重要因素。課堂內(nèi)輕松愉快的環(huán)境讓他們可以參與課堂活動(dòng)，從而感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。但是，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，如果是理論課，許多老師往往只是簡(jiǎn)單地以講解的形式解釋教科書(shū)的內(nèi)容，這使體育課的氣氛很無(wú)聊，難以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在教授高中體育理論課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由地分成幾組，各小組的學(xué)生需要提前在網(wǎng)上或通過(guò)其他渠道搜索需要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。然后教師要求每一個(gè)小組都派出代表來(lái)充當(dāng)小老師講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如此的教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生一種新穎感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)生活，從而形成良好的課堂風(fēng)氣。

2.3增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和能力

在教學(xué)活動(dòng)中，老師不僅要指導(dǎo)學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且更重要的是發(fā)展和提高學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和能力。中學(xué)體育教師可采用合作教學(xué)方式來(lái)完成這一教育目標(biāo)。在高中的體育教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)課程和學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)開(kāi)展一些團(tuán)體合作游戲或提供各種問(wèn)題供學(xué)生探討和反思。老師這么做不但能夠活躍課堂氣氛，同時(shí)也能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并訓(xùn)練學(xué)生的合作能力。例如，在學(xué)習(xí)傳球的過(guò)程中，教師可以創(chuàng)建傳球游戲，在游戲中教學(xué)。教師先把學(xué)生分為若干小隊(duì)，然后再要求學(xué)生們討論各自的角色，這樣各個(gè)小隊(duì)中的學(xué)生就能夠相互協(xié)作，共同完成練習(xí)并共同進(jìn)步?；蛘?，教師也可以組成不同的小隊(duì)來(lái)進(jìn)行傳球比賽。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)能夠大大提高學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新能力，并且還能夠讓學(xué)生感受成功的樂(lè)趣。

3.新課程下高中體育教學(xué)問(wèn)題

3.1忽略體育教學(xué)的重要作用

在應(yīng)試教育的影響下，中學(xué)教師普遍重視的是學(xué)生的考試成績(jī)，在這一背景下，一些教師出于增加課堂容量和幫助學(xué)生提高成績(jī)的目的，往往“壓榨”學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，體育課經(jīng)常被其他文化課所占用，導(dǎo)致學(xué)生缺少充足的機(jī)會(huì)進(jìn)行體育愛(ài)好的培養(yǎng)和體育項(xiàng)目的鍛煉。但是，在我校硬性要求的條件下，不少老師都將我校的體育課分?jǐn)?shù)看得太重，因此把文化教育工作置于首位，卻忽略了運(yùn)動(dòng)教學(xué)的必要性，使得學(xué)校體育課無(wú)法受到社會(huì)應(yīng)有的關(guān)注，也極大地挫傷到了學(xué)校體育教師教學(xué)的興趣。而從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，面對(duì)高考的壓力，學(xué)生需要有足夠的精力來(lái)應(yīng)對(duì)，無(wú)形之間給學(xué)生造成了巨大的壓力。因此，他們常常會(huì)不自覺(jué)地把掌握體育常識(shí)置于首位，而忽視了體育學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高中體育教學(xué)陷入困境。

3.2教學(xué)理念的落后

和中學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)思想有所不同，體育課改革強(qiáng)調(diào)的是以“健康第一”為落腳點(diǎn)的教學(xué)思想。不過(guò)，不少中學(xué)的體育教師現(xiàn)在還不能領(lǐng)會(huì)到體育課改革的精神，從傳統(tǒng)的教育思想中轉(zhuǎn)變出來(lái)。教師教學(xué)理論的發(fā)展滯后，主要反映為在目前的體育教學(xué)知識(shí)的傳遞環(huán)節(jié)中，老師們普遍忽略了在課堂上學(xué)生的主體作用；又或者是在體育課堂教學(xué)中老師僅僅著眼于對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)教育，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的重要性，或者一味強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力而忽略了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)較全面的培養(yǎng)。甚至有的老師對(duì)新課標(biāo)改革下的教育理念不理會(huì)，甚至完全漠視。

3.3體育設(shè)施不完善

在中學(xué)的校園里，為高考而努力的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛往往是緊張的，而學(xué)校的管理也比較重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)學(xué)生的提拔比例等，也因此忽略了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，忽略了對(duì)校園內(nèi)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備的管理問(wèn)題。很多中學(xué)校園里的運(yùn)動(dòng)設(shè)備都是比較簡(jiǎn)易的，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等成為了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所。由于沒(méi)有其他的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，導(dǎo)致對(duì)其他體育項(xiàng)目有濃厚興趣的同學(xué)們極少有時(shí)間在中學(xué)的校園里進(jìn)行自己喜歡的體育項(xiàng)目，比如游泳、羽毛球等，這也嚴(yán)重限制了高中運(yùn)動(dòng)課程多元化的發(fā)展。而除了設(shè)施滯后之外，運(yùn)動(dòng)人才的缺乏也是當(dāng)前體育課中存在的主要問(wèn)題。另一方面，除了平時(shí)的運(yùn)動(dòng)課程外，學(xué)校也并沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行一些身體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或是競(jìng)賽，這也不利于提高他們參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀積極性。另外，由于教育資料比較缺乏，體育老師的課堂教學(xué)質(zhì)量也亟待提升。又因?yàn)樘幵谇啻浩诘母咧袑W(xué)生往往對(duì)于運(yùn)動(dòng)有著自己的認(rèn)知與偏見(jiàn)，在運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中也往往和老師之間產(chǎn)生了磨擦，這就很容易打消他們參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀積極性。

3.4教學(xué)形式的單一

盡管新課標(biāo)改革中對(duì)高中體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了全新的規(guī)定，可是體育課程中的整體教育方式卻仍然不能在根本上進(jìn)行改革。目前，高中的體育學(xué)科教師們一般仍然沿用老一套的方式，老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)；然后老師演示，學(xué)生跟著模仿。整體教育方式生硬、死板，學(xué)生不斷地說(shuō)、不斷地做，可是最后的成效卻不是很理想。而與此同時(shí)，在高中體育學(xué)科的整體教育方式中，由于有的老師一味強(qiáng)化課堂紀(jì)律，學(xué)生又過(guò)于服從老師命令，導(dǎo)致整體教育過(guò)程中沒(méi)有生氣。高中體育課程的基本目的在于學(xué)生的健康，可是就目前高中體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)造性，加上教材中加入的考試考核及終結(jié)式的考核環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣大打折扣。

4.新課標(biāo)下高中體育課程對(duì)策研究

4.1結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)的體育教師們?cè)陂_(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí)，不僅要遵循新課程教育標(biāo)準(zhǔn)，而且還要結(jié)合教學(xué)具體情況，盡可能地調(diào)用本?？墒褂玫慕虒W(xué)資源，并盡力選取最能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的教材。而在體育活動(dòng)實(shí)踐課程中，為了避免教師一味尋求“創(chuàng)新”，而致使教材的選擇不完全合理，教師必須以培養(yǎng)了解體育鍛煉基礎(chǔ)知識(shí)和鍛煉技巧、進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)為最終目的。因此，在一些鄉(xiāng)村地方的高中校園中，鑒于學(xué)校體育設(shè)施的相對(duì)短缺，老師們也可能相應(yīng)增設(shè)了田徑項(xiàng)目、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等一些對(duì)于學(xué)校體育設(shè)備要求相對(duì)較低的選修課。但是，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，該校老師們也可以把上述內(nèi)容加以有機(jī)整合，并進(jìn)一步地探討和研究出全新的教學(xué)方法，比如，增設(shè)中學(xué)生帶球接力跑賽教學(xué)活動(dòng)等，并盡可能對(duì)中學(xué)生實(shí)行小組教學(xué)，以提高學(xué)生的團(tuán)體合作能力，并培養(yǎng)中學(xué)生的集體意志，如此就可以讓中學(xué)生得到較為全面的發(fā)展，課堂效果也將會(huì)得到顯著的提高。

4.2創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生積極性

對(duì)于建立高中體育有效教學(xué)，相關(guān)人員必須注意進(jìn)行教學(xué)方法的研究和開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持以人為本的教育思想，通過(guò)課程設(shè)置滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以提升。在運(yùn)動(dòng)教育的課程中，老師們需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在高中已有的基礎(chǔ)設(shè)施上革新教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在了解學(xué)生身體基礎(chǔ)的情況下對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)加以靈活運(yùn)用。比如在學(xué)田徑的時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生所采用的教學(xué)方法常常是采用重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生技能，但是時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的厭倦，從而造成了課堂上學(xué)生消極體育運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。所以在這種時(shí)期，體育教師必須革新教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的興趣豐富內(nèi)容，可以把運(yùn)動(dòng)游戲融入教學(xué)之中，讓學(xué)生可以獲得放松快樂(lè)的狀態(tài)，與此同時(shí)，還可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)知識(shí)與身體素質(zhì)條件的提高。如在此時(shí)引入活動(dòng)型的課堂教學(xué)，如短跑接力、團(tuán)隊(duì)比賽，這樣，不但可以讓課堂教學(xué)富有興趣，而且可以充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性參加練習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。由此可知，教師研究的教學(xué)方法在高中體育有效課堂教學(xué)的形成上有著非常重要的意義。

4.3重視學(xué)生主體地位

教育課程中的主體地位始終是學(xué)習(xí)者，對(duì)于高中體育學(xué)科的教育也是一樣。在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者主體地位的關(guān)注，不但能夠更有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者對(duì)體育教學(xué)知識(shí)的求知渴望。在具體的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于確立學(xué)習(xí)者的主體地位應(yīng)當(dāng)更加重視如下幾個(gè)方面：首先就是正確確定教育目標(biāo)，其次便是合理選取教學(xué)內(nèi)容，在選用教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中要注重選用和學(xué)習(xí)者實(shí)際生活結(jié)合得比較密切的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@樣的話更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)做好和學(xué)員之間的交流工作，多去了解學(xué)生的興趣，這樣一來(lái)在具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之前，教師就可以更加輕松地尋找教學(xué)切入點(diǎn)。同樣為培養(yǎng)學(xué)員的體育技術(shù)的實(shí)際操作能力，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)當(dāng)加大理論課的教學(xué)時(shí)間，因?yàn)橹挥性趯W(xué)員全面掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師才能更進(jìn)一步地了解學(xué)生具體的實(shí)踐操作步驟，有計(jì)劃地遵循他們的教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，以便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.4優(yōu)化教學(xué)方法

基于設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)現(xiàn)狀，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法是推動(dòng)教育工作創(chuàng)新發(fā)展的重要手段。在進(jìn)行體育理論教學(xué)的過(guò)程中可以考慮使用競(jìng)賽法、小組合作學(xué)習(xí)法等。同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及關(guān)注方向，具有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育、關(guān)注身體素質(zhì)，培養(yǎng)其健康的體育精神，在體育教學(xué)工作中體會(huì)到體育課程的樂(lè)趣。體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的能力、年齡、知識(shí)水平等實(shí)際狀況，選用與他們自身情況相符的教育方法。社會(huì)在發(fā)展前進(jìn)，知識(shí)水平并沒(méi)有一成不變，在新課標(biāo)背景下，教育方法要?jiǎng)?chuàng)新，所以體育老師要努力掌握各種新型的教育方法，如探究型教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、微課教學(xué)法等。

4.5加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注與支持程度

隨著時(shí)代的發(fā)展，注重人才的綜合素質(zhì)教育，高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子也應(yīng)當(dāng)改變舊時(shí)期的運(yùn)動(dòng)觀，增加對(duì)中學(xué)運(yùn)動(dòng)課程的重視程度。同時(shí)各級(jí)教育主管部門(mén)還應(yīng)當(dāng)加大對(duì)中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，并按照學(xué)生的比例和中學(xué)體育器材裝備標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)買(mǎi)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)教學(xué)器具，以確保中學(xué)生運(yùn)動(dòng)課程都能有器械和工具使用。此外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)課程而言，場(chǎng)館的重要性也不言而喻，學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)課程，首先需要有一定的活動(dòng)場(chǎng)所。高中學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)館有規(guī)劃、有重點(diǎn)地維修，以增加中學(xué)運(yùn)動(dòng)課程和學(xué)校課外活動(dòng)空間。同時(shí)教育部門(mén)還應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待中學(xué)體育教師的職稱(chēng)、榮譽(yù)等的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育老師的待遇進(jìn)行提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了口頭上加強(qiáng)對(duì)中學(xué)運(yùn)動(dòng)課程的重視之外，還應(yīng)在實(shí)際層面加強(qiáng)關(guān)注，不能擠掉高三畢業(yè)班的體育課。對(duì)于高三學(xué)生而言，該校更需要注意學(xué)生運(yùn)動(dòng)意志的培養(yǎng)，利用運(yùn)動(dòng)課程釋放他們的情緒，訓(xùn)練學(xué)生的體魄與心理素質(zhì)，讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)的意義，端正學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)以外的活動(dòng)間的關(guān)系。

5.結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展高中教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)也是絕對(duì)不能忽略的，因此高中就必須在保證升學(xué)率的時(shí)候，更能夠重視學(xué)生的身體鍛煉。同時(shí)高中的領(lǐng)導(dǎo)和老師也應(yīng)該越來(lái)越關(guān)注于學(xué)生的身體教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生不斷地完善自己，從而超越自我。運(yùn)動(dòng)教學(xué)必須更加富有趣味性，如此才能夠更加引起學(xué)生的注意?？偠灾?，在體育課改革的指導(dǎo)下，中學(xué)運(yùn)動(dòng)課程存在的問(wèn)題與不足，將會(huì)為未來(lái)的課程開(kāi)發(fā)帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)在高中教學(xué)中起到關(guān)鍵的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

劉傳廣（1974年2月—），男，山東省淄博市人，漢族，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中體育。