李婭婭

摘要：新課標(biāo)是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。怎樣在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是新時(shí)期素質(zhì)教育面臨的首要問(wèn)題。鑒于此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了本文。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo);因材施教：培養(yǎng)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教學(xué)的主要目的和基本任務(wù)，其中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)重要要求，特別是在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新。

一.對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)

（一）增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

在我國(guó)，教育已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，不僅如此，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)也是十分的重視，但是，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求已經(jīng)不再是單單對(duì)課本知識(shí)的掌握。在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，教育是單向的，往往就只是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)的自主能力。但是這種單一-的教育模式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是缺乏意義的。我們的教育不僅僅就只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更主要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，學(xué)會(huì)如何在未來(lái)的生活中用這些知識(shí)去做我們想做的事情。近兩年來(lái)，我國(guó)開展了英語(yǔ)新課改活動(dòng)，試圖對(duì)英語(yǔ)傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)方式進(jìn)行改革，我認(rèn)為，一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最主要的是要去運(yùn)用它，學(xué)的再好不會(huì)運(yùn)用也就只是紙上談兵，沒(méi)有任何用處。而英語(yǔ)新課改最主要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變以往教育以老師講授為主的模式，變成以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為教育的主人。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是相當(dāng)乏味的，教師只是單純的把書本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生也是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，教師在備課過(guò)程中要注意到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。新課改的教育模式要改變的不僅僅是對(duì)學(xué)生的要求，而更多的是對(duì)于教師備課和教學(xué)提出了具體的要求。

（三）提高創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)的教學(xué)是非?？菰锓ξ兜?，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有任何的參與感，就只是老師在自導(dǎo)自演，而學(xué)生就只是漫無(wú)目的的坐著，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的激勵(lì)作用，反而會(huì)使學(xué)生增加厭惡感。新課改英語(yǔ)教育模式要求老師注重學(xué)生在整個(gè)課程中的參與度，改變以往只由老師講的模式，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上感受到自身的參與，提高創(chuàng)新能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生由老師逼著學(xué)習(xí)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此我們要明確，新課改英語(yǔ)不只是改變學(xué)生上課學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、新課改環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

（一）更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最主要的方式。在枯燥乏味的課堂教學(xué)中，再優(yōu)秀的學(xué)生也不會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，相反在充滿樂(lè)趣的課堂教學(xué)中，再不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)從中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此我們可知課堂的教學(xué)模式是非常重要的，新課改英語(yǔ)要求老師要主要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，多設(shè)計(jì) 一些有關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小游戲，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)單詞。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)因材施教

我們要找出新課改英語(yǔ)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式的有什么不同之處，然后在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，我們不是 完全否決它，而是要懂得優(yōu)化教學(xué)，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）多樣教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)

我們可以將不同小組的學(xué)生合并為一個(gè)小組的同時(shí)，通過(guò)同學(xué)之間英文提問(wèn)的方式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。這樣教學(xué)方法能夠提升同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力。不僅如此，通過(guò)多媒體技術(shù)將生活實(shí)際情景呈現(xiàn)在課堂中，能夠讓學(xué)生將課本中的英語(yǔ)口語(yǔ)帶入到從在中學(xué)英語(yǔ)課堂 上培養(yǎng)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)際情況來(lái)看，相關(guān)的教學(xué)模式要積極轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念要積極創(chuàng)新，課本中的創(chuàng)新素材教師們要多鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)探索。這些措施的實(shí)施，都將有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提升和多樣化教學(xué)情景的創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

（1]廖兆慧，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)（D].華中師范大學(xué)，2016

（[2]褚軍平，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)組織研究（DI.天津師范大學(xué)，2015