［摘要］分子生物學(xué)是醫(yī)學(xué)本科生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，其中實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是分子生物學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。本教研室對(duì)吉林大學(xué)2017級(jí)醫(yī)學(xué)“5+3”一體化專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了線上實(shí)驗(yàn)課的授課，根據(jù)教學(xué)大綱選取在線醫(yī)學(xué)虛擬仿真教學(xué)軟件中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生學(xué)習(xí)。本文總結(jié)了此次在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐過程，以及在此過程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并針對(duì)此次課程實(shí)施的全過程進(jìn)行了總結(jié)與反思，為今后完善分子生物學(xué)在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐提供了思路。

［關(guān)鍵詞］分子生物學(xué)；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；在線教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1674-7593.2023.06.027

ExplorationandPracticeonOnlineVirtualSimulationExperimentalTeachingofMolecularBiology

YangGuang，WanMin，WangLiying，YangMing，WangHua，SunWei**

CollegeofBasicMedicalScience，JilinUniversity，Changchun130021

**Correspondingauthor：SunWei，email：s_wei@jlu.edu.cn

［Abstract］Molecularbiologyisoneoftheimportantprofessionalbasiccoursesformedicalundergraduates.Theexperimentalteachingisaveryimportantpart.Ourteachingandresearchdepartmenthadanonlineexperimentalcoursesfor2017medical“5+3”integratedmajorsinJilinUniversity.Accordingtothesyllabus，theexperimentalitemsinonlinemedicalvirtualsimulationteachingsoftwareareselectedforstudentstolearn.Thispapersummarizestheteachingpracticeprocessofthisonlinevirtualsimulationexperimentcourseandtheexperienceinthisprocess.Summarizingandreflectingonthewholeprocessofthecourseimplementation，itprovidesideasforimprovingtheteachingpracticeofonlinevirtualsimulationexperimentcourseofmolecularbiologyinthefuture.

［Keywords］Molecularbiology；Virtualsimulation；Experimentalteaching；Onlineteaching

分子生物學(xué)是通過研究生物大分子（核酸及蛋白質(zhì)）的結(jié)構(gòu)、功能和生物合成過程等來(lái)闡明生命現(xiàn)象的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)本科生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，為學(xué)生學(xué)習(xí)在分子水平上對(duì)疾病進(jìn)行診斷和治療提供理論基礎(chǔ)。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是分子生物學(xué)教學(xué)中的重要部分，是理論課教學(xué)的重要延伸和補(bǔ)充，不僅可加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還可培養(yǎng)并提升學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)臨床相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生走向科研之路提供保障。

傳統(tǒng)的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)、成本高、效率低、耗時(shí)長(zhǎng)、直觀性差等因素，限制了其發(fā)展及學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，多種可用于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的在線虛擬仿真軟件被開發(fā)并應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。在線虛擬仿真軟件根據(jù)現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境利用編程技術(shù)，在計(jì)算機(jī)中營(yíng)造一個(gè)接近或優(yōu)于真實(shí)環(huán)境的虛擬場(chǎng)景，實(shí)驗(yàn)者通過借助軟件系統(tǒng)可完成各種預(yù)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目［1］。通過使用在線虛擬仿真軟件學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更生動(dòng)、更全面地理解在分子生物學(xué)理論課中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，顯示出了良好的應(yīng)用前景［2-4］。通過電腦創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為教學(xué)改革的方向之一［5-7］。本教研室選用在線醫(yī)學(xué)虛擬仿真教學(xué)軟件對(duì)吉林大學(xué)2017級(jí)醫(yī)學(xué)“5+3”一體化專業(yè)學(xué)生進(jìn)行線上實(shí)驗(yàn)課的授課，過程順利，有整體安排和具體實(shí)施細(xì)節(jié)，使學(xué)生對(duì)分子生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)有了形象的認(rèn)識(shí)和理解，但仍有需要完善之處。本文總結(jié)了本次線上實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐過程及在此過程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

1教師的課前準(zhǔn)備

本次在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課授課根據(jù)課程表的上課時(shí)間進(jìn)行，與原線下授課課時(shí)一致，但與線下的實(shí)驗(yàn)課相比，教師做的課前準(zhǔn)備工作更多且瑣碎。包括通過多次教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)討論確定在線醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件中的項(xiàng)目、熟悉實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的使用、規(guī)范在線實(shí)驗(yàn)課的統(tǒng)一上課流程、課后習(xí)題的布置原則及評(píng)價(jià)體系等。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)大綱及在線醫(yī)學(xué)虛擬仿真教學(xué)軟件（“夢(mèng)之路”醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)https：//jlu.zgmedu.com）可提供的仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，確定在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，見表1。選用實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件中的仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本涵蓋了分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)操作及思考題等，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到與線下實(shí)驗(yàn)課一樣的內(nèi)容。

教師在備課時(shí)，還需根據(jù)教學(xué)分工做如下準(zhǔn)備：制定每次課的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)并提供相關(guān)補(bǔ)充參考資料，將其上傳至“學(xué)習(xí)通”供學(xué)生預(yù)習(xí)使用；準(zhǔn)備用于線下實(shí)驗(yàn)課的授課PPT，并上傳至“學(xué)習(xí)通”，為學(xué)生線上上課時(shí)提供更真實(shí)的實(shí)驗(yàn)氛圍；準(zhǔn)備課上討論題，待上課時(shí)發(fā)表在“學(xué)習(xí)通”討論區(qū)，以便與學(xué)生討論交流使用；準(zhǔn)備作業(yè)題，并設(shè)置定時(shí)發(fā)放。教師完成相關(guān)準(zhǔn)備工作后，及時(shí)通知學(xué)生提前下載并預(yù)習(xí)。

2教學(xué)過程

教師通過教學(xué)QQ群組織學(xué)生進(jìn)行在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)建立釘釘群作為備用聯(lián)系群。

2.1簽到

教師在“學(xué)習(xí)通”里設(shè)置簽到，并于課前30min在“學(xué)習(xí)通”里發(fā)放簽到通知，同時(shí)在教學(xué)QQ群里提醒學(xué)生按時(shí)簽到。

2.2上課通知

在教學(xué)QQ群通知學(xué)生開始上課，督促學(xué)生進(jìn)入上課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.3安排學(xué)習(xí)任務(wù)

教師在教學(xué)QQ群里發(fā)送本次在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的具體學(xué)習(xí)流程及目標(biāo)，告知本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)參考資料，學(xué)生于在線醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)及虛擬實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)習(xí)授課教師提供的相關(guān)輔助學(xué)習(xí)資料。

2.4互動(dòng)討論

學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入“學(xué)習(xí)通”討論區(qū)，與教師就發(fā)布的討論題進(jìn)行互動(dòng)討論與答疑。

2.5隨堂測(cè)

下課前10min定時(shí)發(fā)放本次實(shí)驗(yàn)課的作業(yè)題，并在QQ教學(xué)群通知學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。

2.6本次課程總結(jié)

教師在QQ教學(xué)群總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.7其他工作

教師在課堂上即時(shí)回復(fù)學(xué)生的提問，課后批改作業(yè)，與學(xué)生進(jìn)行討論交流，并將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給學(xué)生。

每次的在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課都是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)完成，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生可在課后通過多次在線學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3教學(xué)效果評(píng)價(jià)

課后發(fā)放在線問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容及調(diào)查結(jié)果如下：①針對(duì)“你能通過在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課理解并掌握分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的授課內(nèi)容嗎？”的問題，82%的學(xué)生認(rèn)為能聽懂80%以上的內(nèi)容，9%的學(xué)生認(rèn)為能懂60%～80%的內(nèi)容，9%的學(xué)生認(rèn)為能懂30%～60%的內(nèi)容。由此可見大多數(shù)學(xué)生能夠通過在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課掌握大部分授課內(nèi)容，如果有不熟悉的內(nèi)容，學(xué)生可通過線上交流途徑咨詢授課教師。②針對(duì)“你認(rèn)為學(xué)習(xí)流程的設(shè)置及教師對(duì)課程的學(xué)習(xí)引領(lǐng)效果如何？”的問題，91%的學(xué)生認(rèn)為課程的學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)得很好，教師能夠據(jù)此進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)引領(lǐng)。學(xué)生對(duì)此次整體的教學(xué)設(shè)計(jì)比較滿意，后續(xù)可逐步完善相關(guān)流程，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。③針對(duì)“你認(rèn)為在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課有助于自主學(xué)習(xí)能力的提升嗎？”的問題，91%的學(xué)生認(rèn)為有。在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。④針對(duì)“在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的自主學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時(shí)是如何解決的？”的問題，82%的學(xué)生通過提問后得到教師的回復(fù)解決，14%的學(xué)生通過討論互助解決。學(xué)生們遇到問題能找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑并解決問題，這是一種學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，也可加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和輔助力度，以期進(jìn)一步幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。⑤針對(duì)“你認(rèn)為每次課程的自主學(xué)習(xí)后，在討論區(qū)根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行隨堂討論有用嗎？”的問題，91%的學(xué)生認(rèn)為非常有用，有利于知識(shí)點(diǎn)的梳理并啟發(fā)自主思考。在今后的課程中可以豐富討論題的種類，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面。⑥針對(duì)“你認(rèn)為課后的隨堂測(cè)試題對(duì)知識(shí)的掌握有幫助嗎？”的問題，95%的學(xué)生認(rèn)為非常有幫助。因此在今后的教學(xué)中，應(yīng)保留此教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況繼續(xù)完善隨堂測(cè)試的形式。⑦針對(duì)“你認(rèn)為在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課需要再結(jié)合線下實(shí)驗(yàn)課嗎？”的問題，100%的學(xué)生認(rèn)為需要。由此可見，僅開展在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課并不夠，需結(jié)合線下實(shí)驗(yàn)課才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4總結(jié)與反思

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，多種適用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的虛擬仿真技術(shù)也逐步被開發(fā)。在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可有效提升分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，在分子生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中顯示了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，具體體現(xiàn)在：①目前已建的在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較全，可找到與分子生物學(xué)教學(xué)大綱中教學(xué)內(nèi)容一致的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作過程，可較好地幫助學(xué)生進(jìn)行分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。②在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)體系完善，線上教學(xué)平臺(tái)里有相關(guān)的課件、視頻及測(cè)試等供學(xué)生操作前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，可有效提高分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。③在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生身臨其境地按照線上提示獨(dú)立完成所選的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，沉浸式的仿真實(shí)驗(yàn)可極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)欲望等，同時(shí)，獨(dú)立自主完成整個(gè)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生對(duì)操作步驟的記憶更加深刻，教學(xué)效果顯著提升。④在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)無(wú)時(shí)空限制，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室選取所需實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始學(xué)習(xí)，并可根據(jù)需要多次重復(fù)學(xué)習(xí)，非常靈活。尤其在疫情期間學(xué)生不能到校上課的情況下，在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課是非常好的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)平臺(tái)。⑤分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作較抽象，均是微量操作，學(xué)生并不能直觀地看到微量的反應(yīng)體系中發(fā)生了什么，在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課可使分子生物學(xué)的微觀實(shí)驗(yàn)可視化，通過平臺(tái)中的模擬展示可加強(qiáng)學(xué)生抽象理論知識(shí)的理解。⑥有的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，在線下實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生需要等待反應(yīng)結(jié)束才能進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn)，在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可使分子生物學(xué)的長(zhǎng)時(shí)程實(shí)驗(yàn)短期化，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。⑦傳統(tǒng)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中師生可能接觸到有毒試劑，在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可使危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)安全化，保障師生安全，并可減少實(shí)驗(yàn)室廢棄物排放對(duì)環(huán)境的污染。

同時(shí)，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在不足之處。①無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)使用電腦操作，無(wú)法通過真實(shí)操作實(shí)驗(yàn)中的儀器、設(shè)備和試劑等完成實(shí)驗(yàn)，不能鍛煉學(xué)生的基本操作技能，學(xué)生還需要通過線下實(shí)驗(yàn)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)。②在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果理想化、單一化。實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程可能會(huì)存在很多干擾因素，或出現(xiàn)意外情況，甚至實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期截然相反的情況等，這些現(xiàn)象在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中暫時(shí)無(wú)法模擬。無(wú)法全面展現(xiàn)復(fù)雜的真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程，可能不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)以及分析和解決問題的能力。③學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不持久，易分散注意力。學(xué)生在開始接觸在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)時(shí)，有新鮮感及濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但隨著在線操作的不斷進(jìn)行，學(xué)生會(huì)覺得電腦上的操作類似且枯燥，興趣逐漸降低，此時(shí)學(xué)生的注意力容易分散，不利于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。④不能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)助精神。在線下實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生在課堂上以一個(gè)小組為單位來(lái)完成，小組成員有明確分工，共同協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。這種形式潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，包括協(xié)作互助、交流溝通、相互鼓勵(lì)等。而虛擬實(shí)驗(yàn)僅是個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)行為，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。⑤在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展需要一定硬件要求的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，需投入一定的資金購(gòu)買所需設(shè)備及相關(guān)軟件才能保證虛擬平臺(tái)的運(yùn)行順利。

在今后的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，還需根據(jù)在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)并結(jié)合本次授課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步完善，充分發(fā)揮在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用。①可適當(dāng)結(jié)合部分線下實(shí)驗(yàn)課實(shí)現(xiàn)線上、線下有效的融合教學(xué)，使學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作進(jìn)一步形象地掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。只要運(yùn)用恰當(dāng)方法將在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與線下真實(shí)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，必定會(huì)成為提高分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的新方案。②增加與學(xué)生的有效互動(dòng)，如學(xué)生有問題可與教師取得聯(lián)系并獲得及時(shí)的指導(dǎo)、教師強(qiáng)調(diào)與講解虛擬實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失誤并給予糾正等。③學(xué)生完成在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)后，教師及時(shí)總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行回答，了解學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的掌握情況，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己難以解決的問題等。④增加開設(shè)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的分子生物學(xué)在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠?qū)W到線下實(shí)驗(yàn)課沒有條件進(jìn)行的授課內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加分子生物學(xué)與臨床研究之間的聯(lián)系，為醫(yī)學(xué)生的科研之路提供堅(jiān)實(shí)的支撐。⑤完善在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)體系，使其能夠真實(shí)地反應(yīng)學(xué)生對(duì)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5結(jié)語(yǔ)

通過在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，將現(xiàn)代化虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)與分子生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可有效提高分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能并提升科研能力。在今后的教學(xué)過程中，可進(jìn)一步完善，建立更有效的分子生物學(xué)在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目標(biāo)，為卓越醫(yī)生的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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（2022-06-17收稿）