楊宗英　黃梅蓮　黃瓊

【摘要】本文結(jié)合體育·五禽壯蛙操課程建設(shè)的背景，論述將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入中職學(xué)校體育與健康課程建設(shè)的策略：在體育教學(xué)中初步融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，成立體育·五禽壯蛙操創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)，編寫(xiě)、推廣課程校本讀本，開(kāi)發(fā)、普及課程資源，創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)等，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣和積極性，促進(jìn)中職學(xué)校體育課程的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】非遺文化 中職學(xué)校 體育 特色課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）14-0137-04

廣西商業(yè)技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）堅(jiān)持文化與技藝的傳承、研究、創(chuàng)新與推廣，聚焦國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)五禽戲，并以五禽戲?yàn)樵蛣?chuàng)編一套易學(xué)易懂的，融入具有廣西特色的花山壁畫(huà)蛙形圖案的五禽壯蛙操。我校將五禽戲融入學(xué)校體育與健康特色課程建設(shè)中，打造“一校一品”的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富學(xué)校文化育人活動(dòng)品牌，提高體育課堂趣味性，也是對(duì)中華優(yōu)秀文化傳承與創(chuàng)新實(shí)踐的有益嘗試。

一、體育·五禽壯蛙操課程建設(shè)的背景

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》明確指出，體育課應(yīng)堅(jiān)持健康第一的教育理念，借助傳承的力量弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中共中央政治局審議通過(guò)的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，指出立足時(shí)代需求深化體教融合，推廣武術(shù)、摔跤、棋類(lèi)、射藝、龍舟、毽球、五禽操、舞龍舞獅等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這為中職學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)改革、創(chuàng)新傳統(tǒng)體育課程提供有力的政策支持。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，職業(yè)教育逐漸受到了人們的關(guān)注。然而，部分中職學(xué)校存在忽視體育教學(xué)的問(wèn)題，體育課程教學(xué)方式單調(diào)、內(nèi)容乏味，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，導(dǎo)致體育課未能達(dá)到理想的教學(xué)效果，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是中職學(xué)校實(shí)施體育課程改革的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)雖然與現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)在形式上存在差異，但教師可以打破“新與舊”的對(duì)立，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育運(yùn)動(dòng)中，修訂傳統(tǒng)體育規(guī)則，對(duì)傳統(tǒng)體育的競(jìng)技場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范管理，從而為傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)重塑框架。由此，中職學(xué)校發(fā)展特色體育運(yùn)動(dòng)，既可以有效提高中職生的身體素質(zhì)，又可以促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

二、體育·五禽壯蛙操課程建設(shè)策略

（一）在體育教學(xué)中初步融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華五千年文明的記憶，是中國(guó)人生活方式和思想觀念的載體，傳承和弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以幫助我們推開(kāi)文化的“窗”、打開(kāi)歷史的“門(mén)”。2011年，華佗五禽戲經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。華佗五禽戲通過(guò)手型的變換，如虎爪、鹿角、熊掌、猿鉤、鳥(niǎo)翅握固等的運(yùn)用，能不同程度地加強(qiáng)人們手三陰經(jīng)、手三陽(yáng)經(jīng)的氣血運(yùn)行及其經(jīng)脈暢通；前屈和后伸等動(dòng)作，能增強(qiáng)人們疏通任督二脈經(jīng)氣的運(yùn)行，通過(guò)對(duì)經(jīng)絡(luò)的作用調(diào)整臟腑功能。左江花山巖畫(huà)位于廣西壯族自治區(qū)崇左市寧明縣馱龍鄉(xiāng)耀達(dá)村花山屯北面的明江東岸。2016年，“左江花山巖畫(huà)文化景觀”列入世界文化遺產(chǎn)名錄，填補(bǔ)了中國(guó)巖畫(huà)類(lèi)世界遺產(chǎn)名錄的空白。我校以華佗五禽戲?yàn)樵蛯⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)融入體育教學(xué)，精選華佗五禽戲中的兩個(gè)動(dòng)作像其形、凝其神，再以左江花山巖畫(huà)中的蛙形動(dòng)作創(chuàng)編了五禽壯蛙操，體現(xiàn)了現(xiàn)代健身操兼具體育、舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等多種社會(huì)化功能，做到動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)易練，適合于不同年齡層次人群，更側(cè)重針對(duì)青少年學(xué)生形成節(jié)奏明快、有動(dòng)感韻律的風(fēng)格，鍛煉青少年學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和多變性，幫助學(xué)生調(diào)理氣息、調(diào)節(jié)心率。

（二）成立體育·五禽壯蛙操創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)

由我校教學(xué)部牽頭成立的以體育教師和舞蹈教師組成的創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)，用項(xiàng)目帶動(dòng)工作任務(wù)落實(shí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)任務(wù)主要是主持課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、校本讀本編寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，同時(shí)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)核心課程理實(shí)一體化教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)等。項(xiàng)目初期，團(tuán)隊(duì)由五位核心成員組成，并依據(jù)每位成員在體育方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工，分別完成虎操、鹿操、熊操、猴操、鶴操等的創(chuàng)編，最后合作完成五禽壯蛙操創(chuàng)編（如表1所示）。

（三）編寫(xiě)、推廣課程校本讀本

根據(jù)國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，我校立足中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的保護(hù)與傳承，突出古今結(jié)合、新舊共存的體育文化創(chuàng)新理念，實(shí)地考察、調(diào)研廣西崇左寧明縣花山巖畫(huà)文化，通過(guò)收集、整理體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)建設(shè)五禽壯蛙操體育特色課程項(xiàng)目，探索培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的體育課程改革方案。由我校體育專(zhuān)業(yè)教師和文化理論教師組成的校本讀本編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)整合編寫(xiě)了《體育·五禽壯蛙操》課程教學(xué)大綱，依據(jù)創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)分工，每位負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)一個(gè)模塊的教案編寫(xiě)，后期融入思政內(nèi)涵和素質(zhì)教育等確定課程教學(xué)目標(biāo)，并歷時(shí)一年多完成了《體育·五禽壯蛙操》校本讀本的編寫(xiě)?！扼w育·五禽壯蛙操》校本讀本以體育與健康的科學(xué)原理為基礎(chǔ)，遵循體育與健康教學(xué)規(guī)律，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要；校本讀本以增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)能力、掌握體育知識(shí)、培養(yǎng)體育興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，有效弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，并于2021年秋季學(xué)期在我校全面推廣試行。在后續(xù)的教學(xué)中，我校根據(jù)專(zhuān)家組評(píng)審建議、教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，對(duì)五禽壯蛙操進(jìn)行反復(fù)調(diào)整并確定了最優(yōu)版本。

（四）開(kāi)發(fā)、普及課程資源

1.開(kāi)發(fā)課程資源

課程資源是決定課程目標(biāo)能否有效達(dá)成的重要因素，充分利用現(xiàn)有課程資源開(kāi)發(fā)新的課程資源，進(jìn)一步強(qiáng)化統(tǒng)籌規(guī)劃開(kāi)發(fā)體育特色課程，是深化課程改革、提高教學(xué)效率的重要途徑。首先，制訂課程授課計(jì)劃。創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)以體育·五禽壯蛙操教學(xué)大綱和校本讀本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學(xué)情明確課程教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)等三大目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分配36個(gè)課時(shí)。其次，編寫(xiě)教案。創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)根據(jù)課程授課計(jì)劃的課次安排編寫(xiě)了18次課的教案，教學(xué)方法則結(jié)合職業(yè)教育“三教”改革中對(duì)教法改革的要求，采用了綜合教學(xué)方法。最后，創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)以項(xiàng)目形式制作課程信息化資源包，包括多媒體課件、動(dòng)作技術(shù)微課、MG動(dòng)畫(huà)、技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)視頻以及考核評(píng)價(jià)表等；結(jié)合當(dāng)前流行的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，將教材中抽象的理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)制作成微課，并附有二維碼方便學(xué)生掃碼完成自學(xué)和練習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的知識(shí)學(xué)習(xí)需求，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.普及課程資源

為了將創(chuàng)編成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，我校創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)首先將全校體育教師分成四組，并分別對(duì)他們進(jìn)行五禽壯蛙操的教授，限時(shí)完成師資培訓(xùn)任務(wù)，以便體育教師盡快熟悉五禽壯蛙操的教學(xué)任務(wù)。其次，以教學(xué)部工作任務(wù)的形式，分階段實(shí)施學(xué)生推廣培訓(xùn)方案，在幼兒教育專(zhuān)業(yè)19個(gè)班級(jí)中，各班級(jí)由班主任推薦5—8名學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，再由集中培訓(xùn)的學(xué)生分組教會(huì)本班學(xué)生。最后，我校將體育與健康課中的徒手操調(diào)整為五禽壯蛙操，并將五禽壯蛙操納入常規(guī)體育教學(xué)中。由此，我校依據(jù)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》中的文化傳承工作基本原則，堅(jiān)持共建共享文化傳承成果，通過(guò)課程學(xué)習(xí)、微信掃碼觀看、抖音直播等形式在學(xué)生中推廣五禽壯蛙操，有效踐行了健康第一和終身體育的理念。

（五）創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)

課程教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)技能，具有明確的導(dǎo)向性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著重要的導(dǎo)向作用，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。我校創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)手段和方法、評(píng)價(jià)主體等三方面重構(gòu)體育·五禽壯蛙操課程評(píng)價(jià)（如表2所示）。在評(píng)價(jià)目的上，通過(guò)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)置，突出體育精神、團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，客觀公正地檢驗(yàn)學(xué)生的體育鍛煉效果和身體素質(zhì)；在評(píng)價(jià)手段和方法上，將階段評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、分層次評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用課堂評(píng)價(jià)、匯報(bào)展演、各類(lèi)競(jìng)賽等豐富評(píng)價(jià)方式，以及理論與實(shí)踐一體化的評(píng)價(jià)模式；在評(píng)價(jià)主體上，關(guān)注多元性評(píng)價(jià)，采取學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)改變了傳統(tǒng)體育課程評(píng)價(jià)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生身體能力的評(píng)判，忽略學(xué)生的身體差異與體能大小，不利于發(fā)展學(xué)生的潛能等，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我并建立自信，增加了課程的趣味性，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、體育·五禽壯蛙操課程建設(shè)的成效

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、任課教師與學(xué)生的溝通反饋得知：有66.00%的學(xué)生對(duì)五禽壯蛙操感興趣；40.46%的學(xué)生認(rèn)為五禽壯蛙操有利于增強(qiáng)自身體質(zhì)；26.13%的學(xué)生表示練習(xí)五禽壯蛙操可以促進(jìn)血液循環(huán)，強(qiáng)身健體。由此可知，創(chuàng)新特色體育課程能夠讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，不斷提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉的興趣。此外，五禽壯蛙操的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生從被動(dòng)接受、機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)預(yù)習(xí)、自主探究，從應(yīng)付了事、不肯動(dòng)腦轉(zhuǎn)變成主動(dòng)思考、自覺(jué)練習(xí)；教師的教學(xué)觀念也悄然改變，其教學(xué)熱情逐漸提高，促使課堂氛圍積極向上，師生互動(dòng)輕松愉快，師生關(guān)系更加融洽，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

（二）促進(jìn)學(xué)校體育課程改革和發(fā)展

體育·五禽壯蛙操課程建設(shè)使我校延續(xù)多年的體育課程模式迎來(lái)了變革契機(jī)，帶動(dòng)了學(xué)校體育課程改革及科研風(fēng)氣的形成。創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)通過(guò)改革體育課教學(xué)形式，充分利用學(xué)校體育場(chǎng)館和師資力量開(kāi)設(shè)特色體育課；大力開(kāi)展特色課外體育活動(dòng)，開(kāi)展特色體育競(jìng)賽活動(dòng)，以特色體育課程促進(jìn)學(xué)校和諧校園的建立和校園體育文化的發(fā)展；通過(guò)改革教學(xué)方法，提高特色體育課程教學(xué)質(zhì)量；改革考核評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)體育課教學(xué)創(chuàng)新；鼓勵(lì)教師積極參與教科研活動(dòng)，提高師資隊(duì)伍水平，其中以五禽壯蛙操編創(chuàng)為主題的課題已獲得立項(xiàng)，打破了學(xué)校體育學(xué)科科研立項(xiàng)零的紀(jì)錄。

（三）傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)探索，創(chuàng)設(shè)學(xué)校文化育人活動(dòng)品牌

我校建設(shè)體育·五禽壯蛙操課程取得了一定效果并進(jìn)行應(yīng)用推廣。一是以賽促學(xué)、以賽促教。我校教師參加2021年廣西中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課比賽獲得一等獎(jiǎng)第一名。二是進(jìn)行職普融合活動(dòng)展示。在2021年“一校多品·端午安康”活動(dòng)、“一校多品·指尖上的藝術(shù)”冬至活動(dòng)，以及桂林市第十七中學(xué)第四屆“向美”文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，我校師生代表以表演的形式將五禽壯蛙操呈現(xiàn)給桂林城區(qū)的中小學(xué)師生。三是申報(bào)課題深入研究。2021年，我校的“職業(yè)學(xué)校‘一校一品·五禽壯蛙操體育特色課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)”課題獲得廣西壯族自治區(qū)教育廳教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)。四是在職教活動(dòng)中進(jìn)行全區(qū)展演。2023年，我校派出代表參加廣西職業(yè)教育活動(dòng)周舞臺(tái)展演等。我?！耙恍Ｒ黄贰の迩輭淹懿佟痹谕茝V應(yīng)用中逐步完善、在共享共建中升華，且其作為我校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新路徑的有益嘗試，成了我校文化育人活動(dòng)品牌。特色體育課程促進(jìn)了和諧校園的建立和校園體育文化的發(fā)展，有效促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，提升了師生的文化素養(yǎng)，同時(shí)提高了全校師生員工的身體素質(zhì)、審美情趣。

總之，我校根據(jù)國(guó)家政策要求、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，確立本校特色體育課程的發(fā)展方向，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入體育教學(xué)，開(kāi)發(fā)建設(shè)體育·五禽壯蛙操體育課程，拓展了體育課程的服務(wù)功能，有利于傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出時(shí)代性、發(fā)展性、民族性特色，為提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，營(yíng)造文明、健康、和諧的校園體育文化氛圍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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注：本文系2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“職業(yè)學(xué)校‘一校多品·體育特色課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)”（GXZZJG2021B131）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：楊宗英（1983— ），新疆昌吉人，碩士，講師，主要研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育；黃梅蓮（1993— ），廣西百色人，本科，主要研究方向?yàn)槊褡逦璧竸?chuàng)編及教學(xué)，啦啦操、健身操訓(xùn)練；黃瓊（1980— ），廣西柳州人，研究生，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)閭鹘y(tǒng)文化、文化育人。

（責(zé)編 楊 春）