王茜

摘要：歷史就是由一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事所組成的，學(xué)習(xí)歷史采用講故事的方法是非常適宜的。這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行啟發(fā)以及能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式。采用講故事的教學(xué)方式也可以很好的達(dá)到教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；故事教學(xué)； 故事應(yīng)用

一、我國的中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我國的中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)可大致概括為三方面：使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知?dú)v史唯物主義， 并能運(yùn)用它觀察和分析實(shí)際問題；讓學(xué)生們了解社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律?？梢?，中學(xué)歷史教學(xué)是一個(gè)集知識(shí)教學(xué)、思想教育、能力培養(yǎng)于一體的系統(tǒng)過程。然而事實(shí)上，多數(shù)學(xué)生要么忽視對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要么淡化歷史學(xué)習(xí)的興趣。不少學(xué)生動(dòng)口不會(huì)總結(jié)，動(dòng)手不能分析，動(dòng)筆不會(huì)敘述。他們對歷史事件和歷史人物不會(huì)作簡要的評價(jià)， 只能識(shí)記部分現(xiàn)成的結(jié)論。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因主要有三個(gè)方面：一是現(xiàn)在的孩子見聞識(shí)廣，教材上的一些歷史故事早就為他們所耳聞，從而降低了學(xué)習(xí)興趣。二是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，這在某種程度上削弱了他們在“小學(xué)科”上的學(xué)習(xí)熱情；三是中規(guī)中矩的授課方式，使得歷史課缺少應(yīng)有的趣味性。

二、作業(yè)布置要體現(xiàn)多樣化

聽故事學(xué)習(xí)歷史，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，布置的作業(yè)也要多樣化。讓歷史作業(yè)中融入故事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。布置多樣化的作業(yè)也充分的適應(yīng)不同發(fā)展程度學(xué)生的需求。作業(yè)多樣性就體現(xiàn)了它的豐富性和開放性。由于初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是特別的成熟，布置多樣化的歷史作業(yè)可以自主的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生喜歡的東西都不同，即使對于單單一門歷史學(xué)科，學(xué)生喜歡的方面，關(guān)注的方面也是各不相同。對于男學(xué)生對戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史更感興趣，因?yàn)樗麄儞碛杏⑿矍楣?jié)。對于女同學(xué)可能更加喜歡唐宋時(shí)代的文人墨客，喜歡當(dāng)時(shí)的風(fēng)流雅士，以及對他們的開放程度都會(huì)比較的關(guān)心。通過布置多樣的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生從自己感興趣的方面出發(fā)，探究歷史背后的故事，通過尋找故事進(jìn)行歷史教學(xué)。

三、運(yùn)用與生活實(shí)際相聯(lián)系的故事

教學(xué)要與生活實(shí)際相聯(lián)系， 在生活中感受教學(xué)內(nèi)容；在初中歷史的學(xué)習(xí)中，教師可以通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 活躍課堂氣氛。

例如，在學(xué)習(xí)《科技文化成就》這一課時(shí)還可以將先進(jìn)人物事例進(jìn)行進(jìn)一步的宣揚(yáng)，用這些真實(shí)人物的事例來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感悟他們優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神。讓學(xué)生了解先進(jìn)人物的事例，通過聽故事， 在課堂中利用故事、使用故事達(dá)到更好的教學(xué)效果?！崩霉适卤纫话愕恼f理更加具有說服力，也更能打動(dòng)學(xué)生的心靈。另外，教師可通過組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，收集事例和組織語言，組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小小的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在初中歷史的教學(xué)過程中，要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生去進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)；通過在教學(xué)過程中加入的與生活實(shí)際相聯(lián)系的故事，會(huì)讓學(xué)生更能感受到課堂的活潑。

結(jié)語：

傳統(tǒng)的歷史課堂總是沉悶的，枯燥的，加入故事的歷史課堂，學(xué)生更容易暢所欲言，散發(fā)思維；學(xué)習(xí)來源于生活，最終也會(huì)在生活中得到應(yīng)用，用故事豐富教學(xué)內(nèi)容， 學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣才會(huì)真正的去融入課堂，去感受課堂，課堂氣氛才會(huì)更加活潑生動(dòng)，歷史這門學(xué)科就會(huì)在初中學(xué)科中綻放不一樣的光彩。