李 慧,丁書姝,丁 蕾,毛一凡,石 瑋

(皖南醫(yī)學院 1.機能學實驗實訓中心;2.公共衛(wèi)生學院,安徽 蕪湖 241002)

互聯(lián)網(wǎng)正快速向社會各領域滲透,從中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第49次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[1]可知,網(wǎng)民年齡構成中20～29歲比例高達17.3%;從職業(yè)角度分析,學生在網(wǎng)民中占比高達21.0%[2],可知高校大學生在我國互聯(lián)網(wǎng)用戶中扮演了重要角色,深刻地影響著大學生的成長與發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)絡對于大學生具有積極意義,能夠拓展大學生知識來源,提供情感發(fā)揮的自由空間,增強自我意識,對其人際交往也具有促進作用。但網(wǎng)絡對大學生也存在消極影響,長期接觸網(wǎng)絡,無法自我約束,易產生網(wǎng)絡依賴乃至網(wǎng)絡成癮[3];網(wǎng)絡中涵蓋大量有益與無益的信息,大學生可能會受到網(wǎng)絡不良信息的影響,從而影響心理健康[4]。因此不良的網(wǎng)絡行為習慣可能會導致網(wǎng)絡成癮的發(fā)生,影響學習生活,嚴重者甚至可能會無法完成學業(yè)。本研究立足于醫(yī)學院校在校大學生,分析網(wǎng)絡行為特征與網(wǎng)絡成癮之間的具體關聯(lián)。

1 對象與方法

1.1 研究對象 選擇某醫(yī)學院校大一至大三年級在校生于2021年春季學期進行調查。采用分層整群抽樣方法,根據(jù)不同專業(yè)、年級的班級數(shù)制定抽樣比例,隨機抽樣整班進行調查,涉及臨床醫(yī)學、影像醫(yī)學、麻醉學等7個不同專業(yè),共抽樣664人,回收有效問卷621份,回收率93.52%。因大四、大五年級學生在校外實習,無法進行現(xiàn)場調查,為保證調查質量,本次調查未涉及上述兩個年級。

1.2 問卷內容 ①基本信息,包括性別、年齡、年級、生源地等;②網(wǎng)絡行為調查,參考中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心所用的上網(wǎng)情況調查問卷[5]編制而成。上網(wǎng)目的調查部分根據(jù)目的的頻次進行分組,無該情況、<1次/月、1～3次/月、1～3次/周、>3次/周分別定義為“從不、很少、偶爾、有時、經(jīng)?！?個等級。上網(wǎng)時間分配根據(jù)上網(wǎng)時長將無使用、<1 h/周、1～3 h/周、4～6 h/周、≥1 h/d分別定義為“從不、很少、偶爾、有時、經(jīng)?！?個等級,本研究該量表的內部一致性檢驗Cronbach α系數(shù)為0.956,重測信度系數(shù)α為0.960;③網(wǎng)絡成癮調查,參考陳淑惠的中文網(wǎng)絡成癮量表和Young網(wǎng)絡成癮量表匯總編制而成,本研究該量表的內部一致性檢驗Cronbach α系數(shù)為0.775,重測信度系數(shù)α為0.870。

1.3 調查方法 采用輔導員組織現(xiàn)場,學生自填問卷的方式開展調查。問卷回收后由核查員核查,采用Epidata 3.01進行雙錄入。

1.4 網(wǎng)絡成癮定義 網(wǎng)絡依賴度調查問卷部分共30道問題,按照不同選項完全不符合、不太符合、一般、比較符合、完全符合,分別給予1～5分,合計分值進行評價,總分30～59分為無網(wǎng)絡依賴,總分60～89分為輕度網(wǎng)絡依賴,總分90～119分為中度網(wǎng)絡依賴,總分120～150分為重度網(wǎng)絡依賴。其中中度網(wǎng)絡依賴和重度網(wǎng)絡依賴為網(wǎng)絡成癮。

1.5 統(tǒng)計學分析 使用SPSS 26.0進行數(shù)據(jù)分析,分類變量資料使用率或構成比進行統(tǒng)計描述,等級資料組間比較采用秩和檢驗,多因素分析采用有序多分類Logistic回歸分析。P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 調查對象基本情況 621名調查對象中大一年級189名,男95名,女94名;大二年級225名,男80名,女145名;大三年級207名,男76名,女131名;涉及7個專業(yè),臨床醫(yī)學159名、護理學80名、麻醉學78名、醫(yī)學影像學74名、預防醫(yī)學74名、藥學80名、口腔醫(yī)學76名。

2.2 網(wǎng)絡使用目的 女生在以獲取信息、與家人朋友聯(lián)系、休閑娛樂、學習知識技能為目的多于男生(P<0.05),而男生以角色扮演為目的多于女生,差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。大二年級以獲取各種信息為目的少于大一年級,大二年級將休閑娛樂為目的較少,大一年級以角色扮演為上網(wǎng)目的較少(P<0.05),見表1、2。

表1 不同性別學生上網(wǎng)目的情況比較

表2 不同年級學生上網(wǎng)目的情況比較

2.3 上網(wǎng)時間分配情況 女生網(wǎng)絡購物時間比例高于男生,更喜歡利用網(wǎng)絡開展娛樂活動;男生網(wǎng)絡游戲時間較多,更喜歡游覽成人網(wǎng)站(P<0.05)。大一學生較多使用網(wǎng)絡聊天,很少游覽成人網(wǎng)站;大二學生較多使用電子信箱;大三學生很少使用網(wǎng)絡電話(P<0.05),見表3、4。

表3 不同性別學生上網(wǎng)時間分配情況比較

表4 不同年級學生上網(wǎng)時間分配情況比較

2.4 網(wǎng)絡依賴度與網(wǎng)絡成癮情況 不同年級、性別學生在網(wǎng)絡依賴程度上差異均無統(tǒng)計學意義(P>0.05),網(wǎng)絡成癮共105名學生(16.91%),男、女生網(wǎng)絡成癮率分別為19.76%、14.86%,大一至大三年級學生的網(wǎng)絡成癮率分別為19.58%、14.66%、16.91%,見表5。

表5 大學生各分組網(wǎng)絡依賴與網(wǎng)絡成癮程度比較

2.5 網(wǎng)絡依賴相關因素分析 根據(jù)表1～4中單因素分析結果篩選P<0.10相關因素進入有序多分類Logisitic回歸分析。結果顯示,能夠使網(wǎng)絡依賴程度增加的行為包括休閑娛樂的使用頻率增高、很少及偶爾使用網(wǎng)絡學習知識技能;同時能夠降低網(wǎng)絡依賴程度的行為包括通過網(wǎng)絡開展角色扮演的頻率降低和減少游覽成人網(wǎng)站時間,見表6。

表6 大學生網(wǎng)絡依賴度影響因素的有序多分類Logisitic回歸分析

3 討論

3.1 大學生網(wǎng)絡行為特征分析 從表1、2中可看出大二學生較其他年級的學生更多地使用網(wǎng)絡查找資料、使用電子信箱及使用QQ;女生使用網(wǎng)絡進行資料查閱、與他人聯(lián)絡、休閑娛樂、學習知識的比例明顯高于男生,而男生為進行角色扮演而上網(wǎng)的比例明顯高于女生。從表3、4中可知大二學生使用電子信箱、網(wǎng)絡教育、網(wǎng)絡電話及游覽成人網(wǎng)站多于其他年級,大一學生使用QQ等通訊軟件多于其他年級;女生花費較多時間通過網(wǎng)絡查閱信息、聊天、購物、娛樂、撥打網(wǎng)絡電話,男生則將較多時間花費于網(wǎng)絡游戲及游覽成人網(wǎng)站。不同年級的學生學習壓力、大學生活的適應程度不同,可能對上網(wǎng)目的均有影響,比如大一新生入校后,可能較多的時間用于人際交往,因此QQ的使用多于其他年級。男女生在學習方法、生活習慣、個人興趣愛好等方面存在差別,對學生的上網(wǎng)行為均會產生影響,由本研究結果可知男生在網(wǎng)絡游戲中花費的時間多于女生,這與既往調查結果保持一致[6]。

3.2 大學生網(wǎng)絡成癮現(xiàn)狀分析 不同性別、年級學生之間網(wǎng)絡依賴程度差異無統(tǒng)計學意義。621名網(wǎng)絡成癮總發(fā)生率為16.91%,男生、女生分別為19.76%、14.86%,大一至大三年級學生分別為19.58%、14.66%、16.91%。吳含等[7]調查發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)絡成癮率為4.80%,張芳[8]調查發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)絡成癮率為11.00%,楊東東[9]調查得出大學生網(wǎng)絡成癮率達15.65%,孟亞等[10]調查發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)絡成癮達17.7%,龍?zhí)K蘭等[11]調查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡成癮率達18.0%,可見大學生網(wǎng)絡成癮率呈逐年上升趨勢。本研究結果中男生網(wǎng)絡成癮率高達19.76%,呈明顯上升態(tài)勢,大學生網(wǎng)絡成癮形式十分嚴峻,出現(xiàn)上升的原因可能與近年來網(wǎng)絡的飛速發(fā)展密不可分。

通信行業(yè)飛速發(fā)展,大學生手機覆蓋率接近于100%,無接觸式購物需利用手機完成,更加加劇了學生對手機、網(wǎng)絡的依賴。因此現(xiàn)階段大學生的網(wǎng)絡成癮形勢更加嚴峻,同時線上教學在某種程度上更加促進了學生手機的使用,手機成癮[12]也成為大學生網(wǎng)絡成癮的重要原因之一。有研究表明[13]手機上網(wǎng)依賴群體同時孤獨感與社交焦慮的發(fā)生率也更高,可見手機依賴對大學生的學業(yè)乃至身心健康都會產生巨大危害。因此現(xiàn)階段各高校在干預學生網(wǎng)絡成癮的過程中,應根據(jù)大學生網(wǎng)絡行為特征的新變化采取新措施。

3.3 大學生網(wǎng)絡行為特征與網(wǎng)絡依賴相關性分析 由表5中的結果可知,以休閑娛樂為目的的上網(wǎng)頻率增高對于網(wǎng)絡依賴度的影響同時增加,游覽成人網(wǎng)站時間增加的同時對網(wǎng)絡依賴度影響也在增加;相反以學習知識技能為目的的上網(wǎng)頻率增高對于網(wǎng)絡依賴度影響在減弱。由此可知休閑娛樂、游覽成人網(wǎng)站的行為可能促進網(wǎng)絡成癮發(fā)生的作用,而利用網(wǎng)絡進行知識技能學習的行為則可能起到預防網(wǎng)絡成癮的發(fā)生。從上述分析可知網(wǎng)絡行為習慣中的部分因素與網(wǎng)絡依賴存在關聯(lián),預防大學生網(wǎng)絡依賴的發(fā)生發(fā)展亦可從干預大學生的網(wǎng)絡行為習慣入手,通過開展豐富的、多樣化的校園活動,將大學生的課外時間從網(wǎng)絡世界中轉移出來。同時利用網(wǎng)絡課程安排,大力建設一流線上課程,面向學生提供高質量的網(wǎng)絡課程、微課、慕課,轉變大學生使用網(wǎng)絡的目的,將其上網(wǎng)時間更多地分配于學習知識技能,引導大學生正確利用互聯(lián)網(wǎng),降低高校大學生網(wǎng)絡成癮的發(fā)生率。