江翠華 朱丹

互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式、生產(chǎn)方式和學(xué)習(xí)方式。歷史是文明的軌跡和表現(xiàn)，只有學(xué)好歷史和學(xué)懂歷史，才能更好地面向未來與世界。平板的出現(xiàn)，讓歷史教學(xué)進(jìn)入了新的維度，我校抓住互聯(lián)網(wǎng)紅利，在教學(xué)中將平板運(yùn)用于教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

鎮(zhèn)江第一外國語學(xué)校建立初就響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的號召，在全校開展E課堂教學(xué)，將平板電腦引入課堂，鼓勵老師開展校級合作學(xué)習(xí)，探索新的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)。經(jīng)過十年的探索和發(fā)展，形成了相對穩(wěn)定的課堂模式，主要包括三大要素：平板、小組合作、思維導(dǎo)圖。將三要素較好的運(yùn)用于教學(xué)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)主線，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，給予學(xué)生活動的時間。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立完成，嘗試畫出本課思維導(dǎo)圖，通過平板提交，并請學(xué)生抽號匯報(bào)，由學(xué)生完成評價。

借助評價過程中生成的問題，過渡到用問題的方式構(gòu)建知識體系，調(diào)動學(xué)生主動感知和思考同學(xué)評價。

2.針對重難點(diǎn)知識，課前將課堂所需的輔助材料打包發(fā)送學(xué)生平板。

預(yù)設(shè)問題探究活動，組織小組合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這個環(huán)節(jié)可了解學(xué)生對推送材料是否理解，學(xué)生從畫的過程中領(lǐng)悟相關(guān)內(nèi)容，加深對知識的理解，提高講述歷史知識的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生完善思維導(dǎo)圖，將知識構(gòu)建完整并通過平板分享，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概況和講解的能力。

【本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“基于史料實(shí)證素養(yǎng)的‘E+環(huán)境下初中歷史課程改革的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號： D/2021/02/455）的成果】