摘要：“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)與落實(shí)，要求學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，利用多種有效活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。少先隊(duì)作為德育教育的重要平臺(tái)，實(shí)踐性是其重要的教育形式。小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解素養(yǎng)是評(píng)價(jià)的重要方式，主要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。因此，如何擴(kuò)大音樂(lè)學(xué)科的展示平臺(tái)，如何豐富少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，二者是否可以有機(jī)結(jié)合，是本文探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)? 少先隊(duì)活動(dòng)? “雙減”

“雙減”政策著眼于建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地，最終達(dá)到“立德樹(shù)人”的目的。少先隊(duì)是義務(wù)教育階段的重要環(huán)節(jié)與重要陣地，堅(jiān)持組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一，少先隊(duì)作為德育教育的重要途徑，具有組織活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)組織有意義的活動(dòng)與搭建平臺(tái)，為少先隊(duì)員（學(xué)生）提供成長(zhǎng)空間，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義接班人?！半p減”背景下，少先隊(duì)要在課后服務(wù)、社團(tuán)興趣、主題隊(duì)日等活動(dòng)中，推動(dòng)“雙減”政策的落實(shí)與行動(dòng)?！半p減”政策的實(shí)施與藝術(shù)學(xué)科相繼納入中高考的考核范圍，意味著美育學(xué)科已經(jīng)越來(lái)越受到國(guó)家的重視，美育學(xué)科的社會(huì)價(jià)值與受重視程度將會(huì)大大提升，責(zé)任也會(huì)更加重大。筆者作為一線小學(xué)音樂(lè)教師兼少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，有更多的機(jī)會(huì)在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科與少先隊(duì)活動(dòng)的結(jié)合方面進(jìn)行探索，在實(shí)踐中探索“雙減”背景下，當(dāng)前我們的少年兒童應(yīng)該成為的樣子。

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中指出，美育對(duì)提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。音樂(lè)學(xué)科是美育的重要組成部分，音樂(lè)活動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生活動(dòng)的重要內(nèi)容。音樂(lè)作用于人的過(guò)程可以分為兩個(gè)部分，一是接收音樂(lè)，音樂(lè)可以成為宣傳思想意識(shí)的載體，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受音樂(lè)的歌詞與情緒，理解音樂(lè)中的藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值；二是表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)生接收音樂(lè)信息與教師所賦予的思想之后加以自身的理解，將情感融于演唱與表現(xiàn)中，賦予音樂(lè)作品二度創(chuàng)作。

音樂(lè)學(xué)科所培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在于審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。審美感知在于音樂(lè)藝術(shù)的體驗(yàn)、感悟、理解和把握；藝術(shù)表現(xiàn)需要通過(guò)歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)編等活動(dòng)，表達(dá)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力；文化理解與創(chuàng)意實(shí)踐可以通過(guò)音樂(lè)感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，幫助學(xué)生理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。承載學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和思想認(rèn)知的各類(lèi)展示實(shí)踐活動(dòng)成為評(píng)價(jià)與考核學(xué)生的重要途徑與方式。

一、音樂(lè)學(xué)科與少先隊(duì)活動(dòng)課的融合

少先隊(duì)活動(dòng)課程是以實(shí)踐教育為基本屬性，對(duì)少年兒童進(jìn)行政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。在《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》中，明確指出少先隊(duì)要強(qiáng)化政治引領(lǐng)，促進(jìn)少年兒童德智體美勞全面發(fā)展，用好每周1課時(shí)，開(kāi)展好少先隊(duì)活動(dòng)課程。在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中，可以通過(guò)藝術(shù)的美對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的塑造，在潛移默化中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)黨的思想情感。少先隊(duì)的實(shí)踐性要求少先隊(duì)員們應(yīng)擁有豐富的實(shí)踐活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)有著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義情懷的重要意義。音樂(lè)課程可以結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展內(nèi)化，通過(guò)活動(dòng)對(duì)一些特定的歌曲內(nèi)容進(jìn)行深化與普及。從這個(gè)方面來(lái)看，少先隊(duì)活動(dòng)課與音樂(lè)學(xué)科的結(jié)合在培養(yǎng)方式與培養(yǎng)途徑上不謀而合。

在我校少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施過(guò)程中，少先隊(duì)大隊(duì)部每月制定少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施建議，確定活動(dòng)主題、活動(dòng)思路與實(shí)施建議。中隊(duì)輔導(dǎo)員可以依此結(jié)合中隊(duì)實(shí)際情況進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)課的安排。在實(shí)施建議中，少先隊(duì)大隊(duì)部增加了音樂(lè)相關(guān)的展示類(lèi)活動(dòng)，例如在一年級(jí)的活動(dòng)課中，以“團(tuán)隊(duì)關(guān)愛(ài)：認(rèn)識(shí)新伙伴”為主題，除了游戲活動(dòng)《新朋友大搜索》外，還安排了學(xué)唱歌曲活動(dòng)《你的名字叫什么》。這首歌曲為一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中第一課中的演唱歌曲，這是一首幫助新入學(xué)的一年級(jí)的學(xué)生們相互認(rèn)識(shí)的兒童歌曲，音樂(lè)教師經(jīng)常將這首歌曲作為新學(xué)期的第一節(jié)授課內(nèi)容，方便師生之間的相互認(rèn)識(shí)與熟悉。在“紅領(lǐng)巾心向黨”主題活動(dòng)中，結(jié)合各年級(jí)音樂(lè)教材內(nèi)容，安排“學(xué)唱一首歌”，學(xué)唱一首愛(ài)黨兒歌或童謠，欣賞一首愛(ài)國(guó)主題的交響音樂(lè)作品等，舉行“黨是太陽(yáng)我是花”歌謠演唱會(huì)。在“心有榜樣：學(xué)習(xí)少年英雄”主題活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、欣賞《歌唱二小放牛郎》等，觀看少年英雄視頻資料、歌曲等，尋找少年英雄人小志氣大的榜樣精神，爭(zhēng)做“最美少年”。以此擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)成果的展示平臺(tái)，在音樂(lè)教師與中隊(duì)輔導(dǎo)員的雙重加持下，通過(guò)音樂(lè)洗滌心靈，進(jìn)行思想價(jià)值觀的塑造，不僅增強(qiáng)了音樂(lè)的魅力，也在音樂(lè)中滲透情感教育。

二、重大主題節(jié)日的融合

少先隊(duì)的實(shí)踐性需要引導(dǎo)少年兒童在課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外參加生動(dòng)活潑的活動(dòng)，在實(shí)踐中感知社會(huì)、了解國(guó)情，提升學(xué)生的代入感、時(shí)代感、獲得感，用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式、兒童化的語(yǔ)言幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。在重大主題節(jié)日的少先隊(duì)活動(dòng)中，少先隊(duì)結(jié)合音樂(lè)課、課后服務(wù)的興趣培養(yǎng)，發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員進(jìn)行“同唱一首歌”活動(dòng)。少先隊(duì)主題活動(dòng)選擇“合唱”這一形式的主要目的在于，合唱這一表演形式以群體歌唱為主，可以最大限度地提升學(xué)生的參與度，在訓(xùn)練過(guò)程中，合唱要求均衡、和諧，注重協(xié)調(diào)一致，這也就要求學(xué)生在演唱過(guò)程中要注意聆聽(tīng)同伴的演唱，相互磨合將聲音達(dá)到和諧的狀態(tài)，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。而在正式的表演過(guò)程中，“合唱”人人可以參與，演員不僅為臺(tái)上的合唱團(tuán)成員，臺(tái)下的學(xué)生同是小小演員，臺(tái)上與臺(tái)下的互動(dòng)將氛圍效果推向高潮，激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感。

例如，在每年十月一日國(guó)慶日活動(dòng)中，少先隊(duì)每年籌辦大合唱演出，2019年為《我和我的祖國(guó)》，2020年為《今天是你的生日》，2021年為《國(guó)家》。在活動(dòng)策劃之初，少先隊(duì)參與音樂(lè)組教研活動(dòng)，討論、商定本年度國(guó)慶日的合唱選曲與活動(dòng)形式，曲目難度、傳唱度與各年級(jí)音樂(lè)能力要求相結(jié)合，選擇合適的曲目，并進(jìn)行曲目研討，探討如何在選曲中落實(shí)各年級(jí)的音樂(lè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。選定曲目在課后服務(wù)合唱興趣培養(yǎng)班中進(jìn)行精細(xì)打磨，感受歌曲的情感內(nèi)涵。在日常的音樂(lè)課中，講解歌曲的創(chuàng)作背景、作曲者與作詞者、情感態(tài)度價(jià)值觀等，進(jìn)行普及性教育。

三、假期活動(dòng)的融合

隨著“雙減”政策的落實(shí)，假期少先隊(duì)活動(dòng)除實(shí)踐性之外，更加要求趣味性、自主性、成長(zhǎng)性。通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員參與的積極性。在寒、暑假少先隊(duì)活動(dòng)中，我校依托社會(huì)時(shí)事進(jìn)行相關(guān)主題活動(dòng)的拓展，保證少先隊(duì)活動(dòng)的時(shí)效性。

例如，在2021～2022學(xué)年度第一學(xué)期寒假的少先隊(duì)活動(dòng)中，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年、冬奧會(huì)時(shí)事，中低年級(jí)緊跟“冬奧會(huì)”時(shí)事，活動(dòng)設(shè)定為“大運(yùn)河”與“冬奧會(huì)”歌曲的聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)；高年級(jí)的音樂(lè)實(shí)踐為聆聽(tīng)與演唱《祖國(guó)有我》，感受祖國(guó)當(dāng)今屹立于世界東方的宏偉形象，了解新中國(guó)的發(fā)展歷程。在第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮中，主題定為“祖國(guó)有我 未來(lái)有我”，《開(kāi)學(xué)第一課》選取了“中國(guó)女足——如果信仰有顏色” “谷愛(ài)凌——努力永遠(yuǎn)不會(huì)欺騙你”與“《長(zhǎng)津湖》——熱血山河，赤誠(chéng)贊歌”三個(gè)事例，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站成員進(jìn)行主題演講，之后緊接著承接高年級(jí)合唱團(tuán)演唱的《祖國(guó)有我》，強(qiáng)化少先隊(duì)員樹(shù)立高遠(yuǎn)志向、鍛煉美好品格的意識(shí)。在校級(jí)開(kāi)學(xué)典禮的思想意識(shí)植入與音樂(lè)氛圍渲染中，給學(xué)生們留下“志在千秋夢(mèng)在前”的深刻印象，堅(jiān)定信心跟黨走，增強(qiáng)少先隊(duì)員的歸屬感。回歸班級(jí)與教學(xué)后，在音樂(lè)課中幫助學(xué)生進(jìn)一步感受與學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)合唱的能力，參與區(qū)級(jí)班級(jí)合唱的選拔與展演，并入選為校園“三歌賽”的曲目庫(kù)，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

隨著“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)與落實(shí)，“提質(zhì)增效”有效路徑的不斷探索，我們必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，提供能夠促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的教學(xué)與教育活動(dòng)，讓音樂(lè)課學(xué)有所展、展有所獲；讓少先隊(duì)活動(dòng)課成為思想塑造與學(xué)科價(jià)值的集大成者，讓學(xué)生學(xué)有所用。

作者簡(jiǎn)介：韓凱芑（1994—? ），女，漢族，河北省邯鄲人，二級(jí)教師，碩士研究生學(xué)歷