馬梅

摘要：隨著新課改革的深化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在新的教學(xué)理念下呈現(xiàn)嶄新的面貌。為保證小學(xué)生語(yǔ)文整體水平的提升，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了更多的嘗試和探索。本文通過(guò)分析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，探索相關(guān)策略，為深入研究小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)方式提供一些可參考的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí) 語(yǔ)文 教學(xué)

引言

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育中的重要學(xué)科之一，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性。同時(shí)，教師要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用適合的教學(xué)方法，使六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、要以語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不斷積累作為創(chuàng)造的基礎(chǔ)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累才能取得成效，為了進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師們必須在日常的課堂教學(xué)中重視語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)。我們?cè)诹昙?jí)語(yǔ)文課程的實(shí)施中也必須注意朗讀的節(jié)奏，讀時(shí)可以采取大聲誦讀的形式，也可以采取不出聲的默讀形式，或者可以采取輕聲的閱讀形式。所讀的內(nèi)容既可以是散文，也可以是詩(shī)歌，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀是有意識(shí)地積累大量的詞匯。除此以外，小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)把好詞佳句摘抄在筆記本上，在空閑的時(shí)間常常翻看，在這個(gè)學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程中可以達(dá)到對(duì)生活式語(yǔ)言的大量累積。教師還要多給創(chuàng)造學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，同時(shí)身為語(yǔ)文教師，榜樣的力量也是相當(dāng)大的，所以教師可以多寫下水文，來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。[1]

二、要注重思想教育

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！闭Z(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中，不但要通過(guò)有效的教學(xué)夯實(shí)小學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，而且更要在教學(xué)中滲透思想教育，使他們感受到革命的艱辛，從而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)革命先輩的革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意識(shí)，使他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中努力學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人。在課文教學(xué)中有機(jī)地滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受德育教育，使他們?cè)跓o(wú)形中受到感染，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合

針對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師們更需要有效的整合語(yǔ)文課堂內(nèi)外的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，只是這種傳授應(yīng)該主要以學(xué)校教材中的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的知識(shí)在生活中的各個(gè)方面進(jìn)行拓展，以便促進(jìn)教育才能取得更好的效果。同時(shí)還必須要更加重視學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)，以進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，使他們勇于突破傳統(tǒng)教師課堂的思維桎梏，并進(jìn)一步開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思路，從而促進(jìn)他們拓展更廣闊的知識(shí)面。比如在教師在進(jìn)行課外讀物的教學(xué)中，往往僅僅憑借著一些好奇心，或者走馬觀花的方式閱讀，甚至是只是進(jìn)行泛泛的閱讀，而并不重視學(xué)生對(duì)具體內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和把握，以及怎么把具體的句子用寫到作文中。針對(duì)這樣的情況，教師還需要積極地開(kāi)展相應(yīng)的閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用正確的讀書(shū)方式。[2]

四、開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)

“雙減”背景下，為落實(shí)新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，在具體的教學(xué)中，教師們應(yīng)該持續(xù)地開(kāi)展一系列內(nèi)涵豐富的教學(xué)活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，開(kāi)展筆友交流活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)書(shū)信的方式進(jìn)行寫作，來(lái)抒發(fā)自己的感受，表達(dá)自己的想法，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，借以促進(jìn)學(xué)生之間的友情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。而通過(guò)這樣豐富的活動(dòng)，有效促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，不斷拓展每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行寫作和交流。

五、結(jié) 語(yǔ)

在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住六年級(jí)的小學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，充分運(yùn)用理論和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，通過(guò)這種教育策略，為學(xué)生們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們從小就認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的重要意義，從而形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而從根本上提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。在六年級(jí)的教學(xué)中，教師們要采用科學(xué)、有效、合理的教學(xué)方式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，要善于關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，建立較為和諧的師生關(guān)系。而且在具體的實(shí)踐工作中還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)文思維。語(yǔ)文教師要積極有效地組織一系列豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生可以將具體的語(yǔ)文知識(shí)充分地應(yīng)用在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，還要適當(dāng)拓展一定的課外語(yǔ)文知識(shí)，以保證學(xué)生語(yǔ)文水平和學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏林曉.“理·趣·法”視域下語(yǔ)文預(yù)測(cè)閱讀的教學(xué)探索[J].小學(xué)生（下旬刊），2023（01）.

[2]鄭幼賢.如何在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中架設(shè)閱讀與寫作的橋梁[J]. 當(dāng)代家庭教育，2020（22）.