郝達明

摘要：思想政治作為高中課程中的一門重要課程，有其特色和優(yōu)勢。政治源于生活，最終體現(xiàn)到生活現(xiàn)實中。本文先分析高中思想政治課生活化教學意義，進而探究高中思想政治課生活化教學模式的構建方法。

關鍵詞：高中思想政治 生活化 構建方法

在素質教育的背景下，教師要根據(jù)學生的能力和素質，科學合理地開展生活化教學，提高學生學習政治課程的動力。生活化教學是指將實現(xiàn)日常生活作為政治教學的基礎，將其融入政治課堂之中，充分調(diào)動高中生參與政治課堂教學的積極性和熱情，使得高中生將日常生活與政治學習不斷地相融合。

一、高中思想政治課生活化教學意義

政治作為一門思想學科，立足于生活，具有一定的升華作用，因此在教學中積極將政治教育與生活相結合，使學生在學習好思想的同時實踐好思想是十分必要的。

首先，高中思想政治課生活化教學可以有效促進學生對政治知識的理解。政治課程所包含的相當一部分抽象的理論知識，由于高中生經(jīng)驗和知識有限，對部分內(nèi)容難以理解，且部分政治教師的講授式教學方法較為單一，一味地講解教材。而高中思想政治課生活化教學模式主要通過將社會生活與教材內(nèi)容結合起來，學生們在學習的時候既有理論知識，又能找到生活中對應的事例，這樣不僅會幫助學生降低學習難度，提高學習效率，而且還會培養(yǎng)學生政治學習的積極性。

其次，生活化的政治教學體現(xiàn)了教學模式的改革創(chuàng)新。在以往的教育中，部分教師認為他們的主要任務是把教材知識的講解放在首位，忽視了學生的需求和反饋。這種教學方式需要進行改變，教學方式要有科學合理的思維和先進的教學理念。而高中思想政治課生活化教學可以將理論知識與生活聯(lián)系起來，使課堂氛圍活躍，學生的積極性和主動性得到提高，可以更好地保證政治教學質量。

最后，課堂生活化的政治教學有助于促進學生的整體發(fā)展。教師加強與學生的互動，讓學生參與課堂積極學習，培養(yǎng)學生思維方式，從政治課中得到自己的收獲和理解，提高實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質。

二、高中思想政治課生活化教學模式的構建方法

（一）構建良好的師生關系，充分發(fā)揮教師的示范作用

良好的師生關系是提高教學質量的前提，可以為課堂政治教學效果的提升提供充分保障。教師要及時與學生溝通，尊重學生的主體地位，提高學生的主觀能動性。在實施課堂政治生活化教學過程中，教師要充分發(fā)揮自身的示范作用，要有教書育人的決心和耐心，與學生共同進步，與學生一起構建良好的師生關系。只有不斷進取，為學生樹立好榜樣的教師，才能推動學生更上一層樓。

（二）形成生動的教學情境，培養(yǎng)學生的興趣

在高中思想政治教學中培養(yǎng)學生對政治知識的興趣非常重要，濃厚的興趣是提高政治素養(yǎng)的根本保證。培養(yǎng)興趣可以使學生更好地理解生活化的教學情境。在備課過程中，教師要準備多樣化的教學方法。在這個階段的課程中，教師要多層次、多方面地了解和課堂教學內(nèi)容有關的知識，結合班級學生的現(xiàn)實生活和時事熱點，利用多媒體向學生展示社會的具體內(nèi)容。并且可以與學生分享討論豐富的社會熱點甚至一些有特色的案例，將其與教材中的知識點聯(lián)系起來，引導學生真正走進思想政治學習中。同時，教師要注意加強使用多媒體作為課程教學的有力輔助工具，思政課程生活化接入點和案例要生動、連貫。[1]

（三）鼓勵學生參與社會實踐，實踐與理論相結合

高中思想政治課的一個重要教學目標是增強學生的實踐能力，進而增強學生的自主學習能力。學生在參加課堂理論學習后，還應積極參加一些社會實踐活動，將課堂所學的知識和方法付諸實踐，進而使其能力得到進一步的發(fā)展與優(yōu)化，從而使政治課程知識得以進一步強化。教師可以鼓勵和引導學生參加社會實踐活動，將其作為小組作業(yè)，讓學生在校外進行一些簡單的社會調(diào)查、走訪和走訪，加強與同伴之間的聯(lián)系，提高溝通能力。如果單純依靠政治課本，可能無法有效實現(xiàn)本課程的既定目標，也不能滿足學生對新鮮事物的渴求。因此，擴大教學空間是必不可少的，例如，可以開展一些開放的綜合類活動，讓所有的學生生都參與進去，以問題為導向，模擬情境。這可以促進學生對問題和社會現(xiàn)象的思考和分析，同時增強團隊合作能力。[2]

三、結語

在新課程改革和素質教育的大環(huán)境下，思想政治課堂生活化是時代的要求，這種模式的運用對教師的要求比較高。在教學新知識時，教師應時刻觀察學生的反應和接受能力，調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性，更重要的是還要參與并運用到實踐中。高中思政教師要關注課堂教學生活，要為學生營造輕松愉快的學習氛圍，充分調(diào)動學生學習政治知識的積極性，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。在理論與實踐的結合中，最大限度地發(fā)揮政治課的優(yōu)勢和魅力，讓學生自主學習和思考，同時樹立集體意識和團結意識，讓政治課為其他課程打好基礎，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]楊忠德. 高中思想政治生活化教學模式的構建思考[J]. 新課程，2021（12）：155.

[2]文志誠. 初探高中思想政治生活化教學[J]. 南北橋，2020（6）：111.