朱姍姍

【摘? 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求高中英語(yǔ)教學(xué)需要落實(shí)立德樹(shù)人根本教學(xué)任務(wù)，反映出課程理念，并體現(xiàn)出課程的具體性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)。這就需要高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中積極滲透德育，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，并在其中植入國(guó)際主義精神，從而使學(xué)生能夠成為一名具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷，同時(shí)還掌握跨文化交際和溝通能力的新時(shí)代人才。高中英語(yǔ)是高中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，需要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極融入和實(shí)施德育教育，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生的未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；德育教育；具體措施

立德樹(shù)人是根本教學(xué)任務(wù)，因此需要在不同的學(xué)科滲透德育教育，樹(shù)立學(xué)生良好的理想信念。然而從高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，德育教育滲透的效果并不理想，在具體實(shí)施德育教育手段時(shí)還存在一些問(wèn)題和不足。很多教師并沒(méi)有將德育教育作為重點(diǎn)進(jìn)行滲透，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)分析教材中的德育元素，從而使德育教育無(wú)法滲透在日常的高中英語(yǔ)教學(xué)中。需要高中英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重視德育教育的滲透，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)形成更加完善的人格，并樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境

高中英語(yǔ)是高中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科。在教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，很多教師和學(xué)生因?yàn)楦呖嫉膲毫?huì)將成績(jī)當(dāng)作重點(diǎn)，而忽視了德育教育的實(shí)施與參與，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而且有高中英語(yǔ)教師會(huì)在授課的過(guò)程中過(guò)分突出西方文化的優(yōu)勢(shì)，而忽視了中國(guó)傳統(tǒng)文化。在滲透德育教育時(shí)，需要教師先幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的德育環(huán)境，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念。教師應(yīng)該深入分析教材，并在備課階段制定明確的情感發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生可以帶著問(wèn)題針對(duì)性進(jìn)行預(yù)習(xí)，為之后的德育教育滲透打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)第四單元，本單元講述的是有關(guān)如何成為一名宇航員。因此，為了幫助學(xué)生形成堅(jiān)定的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感以及課堂參與積極性，教師可以在課堂開(kāi)始之前以預(yù)習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)分享和討論航天英雄楊利偉的故事。教師可以組織學(xué)生以自主探究的方式了解有關(guān)楊利偉的一些事跡，準(zhǔn)備一些聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在聽(tīng)完英語(yǔ)材料之后討論要成為一名航天員需要具備哪些品質(zhì)。教師可以組織學(xué)生通過(guò)模擬采訪報(bào)道的方式，在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采訪和報(bào)道身邊人有關(guān)知名人物和職業(yè)規(guī)劃等話題。這樣不僅可以大大提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還可以使學(xué)生從科學(xué)家的身上學(xué)習(xí)到奉獻(xiàn)、勇于探索、堅(jiān)韌、英勇等高尚的道德品質(zhì)，而這將激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立更加崇高的理想目標(biāo)，并為自己的理想而不斷努力和奮斗。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)融入德育

德育教育的滲透并不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師在每一堂英語(yǔ)課程中去科學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師極其重視英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽視了德育教育的滲透，這就導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了豐富的英語(yǔ)知識(shí)，但其道德修養(yǎng)卻沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。這就需要教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并融入德育知識(shí)，利用一些故事、話題等在潛移默化中影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

比如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)完The necklace這一篇文章之后可以組織學(xué)生進(jìn)行討論。之后教師可以讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)上的熱點(diǎn)話題清楚認(rèn)識(shí)到什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，比如，網(wǎng)貸買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)然后被騙，或者有的學(xué)生為了在其他同學(xué)面前炫耀，騙錢(qián)買(mǎi)名牌奢侈品等等。通過(guò)這些事跡可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，使其具備良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，教師也可以將德育滲透在英語(yǔ)主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)英語(yǔ)主題活動(dòng)時(shí)需要教師將社會(huì)以及學(xué)校的事件緊密結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的主旨。主題活動(dòng)開(kāi)展之前，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與并收集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)其中的具體內(nèi)容，使他們更有參與感。在主題活動(dòng)的最后，教師則進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生對(duì)主題活動(dòng)的印象，實(shí)現(xiàn)德育教育的良好滲透。比如，某些學(xué)校會(huì)將某一月定為誠(chéng)實(shí)守信月，那么教師就可以結(jié)合學(xué)校這一德育工作鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與主題活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小品故事演繹或者演講名人事件等等，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋誠(chéng)實(shí)守信在生活中的重要性。這樣既能夠大大提升學(xué)生的英語(yǔ)交際表達(dá)能力，還能夠推動(dòng)德育工作的滲透。

三、課堂組織教學(xué)活動(dòng)滲透德育

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理組織教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，并在這一過(guò)程中滲透德育教育。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要充分考慮到高中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能盲目設(shè)計(jì)。而且在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，但不能完全放任自流，還要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。

例如，在高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)第二單元，該單元的閱讀部分講述的是在國(guó)家自然保護(hù)區(qū)的努力下，藏羚羊不再是瀕危動(dòng)物。而在本單元的課文結(jié)尾處則寫(xiě)著：如我們真的想要保護(hù)地球，則需要改變我們的生活方式。那么在本單元的課堂教學(xué)中，教師就可以充分利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)視頻，先讓學(xué)生了解更多和瀕危動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生先形成良好的野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)之后，教師則可以以小組為單位組織學(xué)生思考如何保護(hù)地球，如何拯救野生動(dòng)物。在結(jié)束討論之后則可以讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的方式邀請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表在黑板上填入討論結(jié)果，每個(gè)小組代表將和其他小組代表進(jìn)行討論總結(jié)。這樣能夠大大提升課堂教學(xué)的有效性和互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的重要性以及人類(lèi)命運(yùn)共同體的具體內(nèi)涵。

四、觀看經(jīng)典英語(yǔ)電影提高思想

高中生普遍喜歡看電影，而教師則可以利用這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)德育的英文電影，這對(duì)滲透德育教育、提高學(xué)生的思想品質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用。一方面，在電影選材方面需要具有明確的目標(biāo)，電影題材要有針對(duì)性，能夠提升學(xué)生的某一思想道德品質(zhì)。另一方面，教師在組織學(xué)生觀看完電影之后，可以引導(dǎo)他們通過(guò)寫(xiě)讀后感或者小組討論的方式，談一談自己的體會(huì)與感受。這樣可以加深學(xué)生對(duì)電影內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

例如，為了讓學(xué)生能夠明白夢(mèng)想和計(jì)劃之間的關(guān)系以及為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想該如何進(jìn)行計(jì)劃，教師可以在教學(xué)“the dream and the plan”這一部分知識(shí)時(shí)播放有關(guān)的電影，來(lái)影響和啟發(fā)學(xué)生。使學(xué)生能夠更好地明白如何為了夢(mèng)想來(lái)科學(xué)制定計(jì)劃，而且在制定計(jì)劃時(shí)該如何去考慮現(xiàn)實(shí)中的影響因素。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生今后的人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的助力，并強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力?？偠灾?，教師可以適當(dāng)應(yīng)用電影來(lái)鞭策學(xué)生，但是不能過(guò)分依賴(lài)電影，否則將出現(xiàn)舍本逐末的現(xiàn)象。

五、訓(xùn)練批判思維增強(qiáng)德育意識(shí)

訓(xùn)練批判思維有助于學(xué)生正確明白是非，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)有著重要意義。教師可以在課后復(fù)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的批判思維，課后復(fù)習(xí)作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成，能夠鞏固和提升學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為下一次課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且如今的課后復(fù)習(xí)還可以不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義，教師可以在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)有意識(shí)地滲透德育教育。

例如，在高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)第三單元，本單元以互聯(lián)網(wǎng)為主要話題。其中的兩篇閱讀材料講述的分別是網(wǎng)絡(luò)作為新的交流方式，拉近了人與人之間的距離以及安全上網(wǎng)的三條建議。教師就可以在課堂教學(xué)之后鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，通過(guò)不同角色的分工，利用情景再現(xiàn)的方式，將自己在互聯(lián)網(wǎng)上遇到的不愉快的經(jīng)歷分享給其他同學(xué)，比如網(wǎng)上購(gòu)物、線上聊天等等。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何做才能避免同類(lèi)事情的再次發(fā)生。這種課后復(fù)習(xí)的方式不僅可以起到英語(yǔ)知識(shí)的鞏固和提升效果，還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生懂得如何尊重他人，形成謙虛謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)。除此之外，教師還可以組織學(xué)生以辯論的形式在課堂上闡述互聯(lián)網(wǎng)本身的利弊。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)作為一把雙刃劍，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)有利也有弊，而通過(guò)辯論的方式則能夠培養(yǎng)高中生的批判性思維和總結(jié)與歸納能力，這對(duì)樹(shù)立學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及滲透德育教育都有著重要作用。學(xué)生將會(huì)在學(xué)習(xí)本單元知識(shí)之后懂得如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供幫助。

六、課外實(shí)踐挖掘?qū)W生德育潛能

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師需要將勞動(dòng)作為必修課程，根據(jù)這一要求，高中英語(yǔ)教師可以在滲透德育教育時(shí)通過(guò)課外實(shí)踐來(lái)挖掘?qū)W生的德育潛能，使學(xué)生在親歷勞動(dòng)過(guò)程的同時(shí)樹(shù)立起正確的勞動(dòng)觀念，明確勞動(dòng)的重要性。而這則能夠有效提高德育教育的質(zhì)量，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

例如，在高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)第一單元的教學(xué)中，本單元的主題為節(jié)日和慶祝，那么教師就可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，比如中秋節(jié)、元宵節(jié)等等，教師還可以介紹一些蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日，如那達(dá)慕大會(huì)。在這之后，教師可以布置一個(gè)英語(yǔ)實(shí)踐任務(wù)，制作節(jié)日食譜的海報(bào)。在布置該項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里親手制作菜肴，體驗(yàn)一下做菜的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，形成勤勞刻苦、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好道德品質(zhì)。除此之外，學(xué)生還會(huì)體會(huì)到父母的不易，并且對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情。在第二天的課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的課外實(shí)踐成果以及過(guò)程。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力、豐富學(xué)生人生閱歷的同時(shí)，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并最終幫助教師實(shí)現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生的德育潛能。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代下，各個(gè)國(guó)家之間文化交融越來(lái)越明顯，而這則對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。為了培養(yǎng)更多具有新時(shí)代素質(zhì)的高質(zhì)量人才，需要教師積極完善高中英語(yǔ)教學(xué)模式，滲透德育教育，順應(yīng)改革發(fā)展趨勢(shì)，探索德育教育和高中英語(yǔ)之間的融合點(diǎn)，從而在提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)保駕護(hù)航。

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