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授之以漁,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2023-09-24 16:18:32許志權(quán)
少男少女·教育管理 2023年8期
關(guān)鍵詞:習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

許志權(quán)

摘 要:為了達(dá)到教書育人的目的,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人,就必須要從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體可從“正面引導(dǎo),注重實(shí)踐;以身作則,樹立榜樣;激發(fā)興趣,學(xué)會(huì)求知;讀寫結(jié)合,提升素養(yǎng)”這四個(gè)方面入手。

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)習(xí)慣;習(xí)慣養(yǎng)成;培養(yǎng)策略

教書育人的目的就是教育學(xué)生:學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人,而這一切教育都必須要從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量,它可以主宰人生?!比~圣陶先生也曾指出:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?!笔聦?shí)證明,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會(huì)使孩子受益終身。反之,不良的行為習(xí)慣卻貽害無(wú)窮。可見,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

一、正面引導(dǎo),注重實(shí)踐

好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成(如課前準(zhǔn)備、專心聽課、獨(dú)立思考、書寫整潔等)是長(zhǎng)期不懈努力訓(xùn)練的結(jié)果。針對(duì)小學(xué)生的好奇、好勝、好動(dòng)又持久性差、可塑性強(qiáng)等心理特點(diǎn),教師應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容堅(jiān)持從正面誘導(dǎo),在明確提出學(xué)習(xí)要求后,教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎么做,并鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地按照教師提出的具體要求去實(shí)踐嘗試。光靠說(shuō)教,學(xué)生難以接受吸收,收效當(dāng)然不大。必須注重實(shí)踐,從課堂到課外,從校園到社會(huì),讓他們反復(fù)操作練習(xí),一個(gè)一個(gè)去落實(shí),一次一次去訓(xùn)練,并持之以恒。例如,培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。筆者先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常規(guī)性預(yù)習(xí)的要求(1. 讀:讀課文兩遍,標(biāo)出自然段;2. 想:想課文寫了什么事?試著用一句話概括出來(lái);3. 圈:圈出文中的生字和四字詞語(yǔ);4. 寫:摘抄3句優(yōu)美句子等),然后讓學(xué)生在課堂上預(yù)習(xí)實(shí)踐,可同桌之間進(jìn)行,可四人小組一起學(xué)習(xí)預(yù)習(xí),教師巡視,作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師在這一環(huán)節(jié)要舍得花時(shí)間去扶幫帶,使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,成為學(xué)習(xí)上的主人。在學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后,教師要大膽放手,布置個(gè)人性的課外預(yù)習(xí)或閱讀作業(yè),并希望得到家長(zhǎng)的支持和配合,督促子女自覺學(xué)習(xí);教師按時(shí)檢查,及時(shí)評(píng)價(jià)。如此,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)地開展,學(xué)生從不自覺到自覺,從而習(xí)慣成自然,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,還培養(yǎng)了運(yùn)用語(yǔ)文工具書和查閱資料的能力。

又如要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣,首先加強(qiáng)書寫的指導(dǎo),從握筆、坐姿、字體筆畫順序等入手,養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣;其次,教育和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,不拖拉,做到當(dāng)天事當(dāng)天畢;不馬虎,應(yīng)付了事,力求工整,精益求精;不找任何借口,有責(zé)任感。當(dāng)然,小學(xué)生要持之以恒地認(rèn)真寫好作業(yè)不是一件易事,必須多鼓勵(lì)、多肯定、多贊賞,這樣,在反復(fù)練習(xí)的苦與不斷成功的樂(lè)的交替中,學(xué)生獲得前進(jìn)的動(dòng)力,逐漸培養(yǎng)起信心,學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣就成為必然。

二、以身作則,樹立榜樣

小學(xué)階段的教育對(duì)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著決定性的作用。兒童時(shí)代是模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期,他們的學(xué)習(xí)從模仿開始,但他們的認(rèn)識(shí)能力、分辨是非的能力極為有限,且以最尊敬、最佩服的人作為行為模仿榜樣。榜樣激勵(lì)是一種行之有效的教育方法。榜樣的示范作用對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力,能規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的行為,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上,在班集體中形成合力。為此,教師可根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知情況,經(jīng)常給學(xué)生介紹一些古今中外的名人、科學(xué)家等怎樣勤學(xué)苦練、立志成才的故事,鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)習(xí)榜樣,成為榜樣”;另外,凡是學(xué)生學(xué)習(xí)上有良好習(xí)慣、有明顯進(jìn)步、克服缺點(diǎn)快等等,都要公開表?yè)P(yáng),上光榮榜。有了學(xué)習(xí)榜樣,就能促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),形成良好的班紀(jì)學(xué)風(fēng)。當(dāng)然,更重要的是,教師必須時(shí)時(shí)處處事事為人師表,身體力行,在思想品德、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、言談舉止等方面做出榜樣,以自己的美好品格潛移默化地影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,教師率先做到。要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真,書寫工整,教師的批改和板書就應(yīng)工工整整;要求學(xué)生熱愛閱讀,博覽群書,教師定然是手不釋卷的人,總之,學(xué)生在耳濡目染、不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、激發(fā)興趣,學(xué)會(huì)求知

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,很重要的是依靠學(xué)生自己長(zhǎng)期的主觀努力,特別是矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣,更需要學(xué)生自己的頑強(qiáng)意志。如今,小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,自主時(shí)間增多了,面對(duì)電子產(chǎn)品的誘惑,小學(xué)生常常好動(dòng)貪玩,忘記學(xué)習(xí)。怎樣才能使學(xué)生的課余時(shí)間過(guò)得有意義呢?如何讓讀書學(xué)習(xí)成為學(xué)生課余生活中的一部分呢?筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。常言道:“興趣是最好的教師?!北R梭曾尖銳地說(shuō):“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),而是在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問(wèn)的興趣。”如果興趣來(lái)了,學(xué)習(xí)動(dòng)力、探究熱情也都來(lái)了。如為了激發(fā)他們“說(shuō)”的興趣,筆者會(huì)結(jié)合教材中相關(guān)的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容,采取不同的形式,如小組交流、同桌討論、自由到講臺(tái)上發(fā)言等,讓學(xué)生多開口,多表達(dá);同學(xué)們嘗到說(shuō)的樂(lè)趣,有成功感,表達(dá)的興趣就濃了。筆者繼而有目的地舉行故事會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、“美文”共享等說(shuō)的活動(dòng),強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生說(shuō)話的膽量、說(shuō)話的完整性和說(shuō)話的能力就逐漸提高,他們就更樂(lè)意表達(dá)自己的所見、所想。

又如,培養(yǎng)學(xué)生“寫”的興趣,筆者選擇學(xué)生感興趣的小練筆,或續(xù)編課文故事,或?qū)懮钪邢矚g的人、事、物;每次寫作,學(xué)生自改,筆者再批改,選出一批“優(yōu)秀”習(xí)作讓學(xué)生在班內(nèi)講臺(tái)上當(dāng)眾分享,并打印張貼在班級(jí)展示欄中;有了這樣的展示平臺(tái),學(xué)生更喜歡寫作,更留心觀察和積累身邊的寫作素材,寫作水平有更大的提高。只要能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,強(qiáng)化其求知欲望,他們便能“苦”學(xué)并快樂(lè)著。

四、讀寫結(jié)合,提升素養(yǎng)

為了扎實(shí)地開展閱讀活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),筆者會(huì)每周調(diào)整出一節(jié)課作為課外閱讀課,或在班內(nèi),或把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)校閱覽室,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間靜靜地讀些好書,要求學(xué)生集中精力,做到心到、眼到、口到,努力提高閱讀質(zhì)量。筆者會(huì)推薦相關(guān)的好書目給他們閱讀,或倡議其父母利用假日帶學(xué)生到周邊的書店看書或購(gòu)書。葉圣陶說(shuō):“教育的本旨原來(lái)如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣,使學(xué)生終身以之。”知識(shí)重要,能力重要,習(xí)慣更重要,只有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,才能不斷地學(xué)習(xí)知識(shí),提高能力。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),閱讀得多積累得多,閱讀得法,識(shí)字、詞語(yǔ)、句式和表達(dá)方法也會(huì)提高,使課外閱讀成為課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸,讓他們通過(guò)課外閱讀不斷地豐富自己和完善自己。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。古人也有“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”之說(shuō)。當(dāng)學(xué)生不同程度地嘗到讀書的樂(lè)趣時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地把讀書和寫作結(jié)合起來(lái)指導(dǎo),進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在“用”字上下功夫,每次課外閱讀筆者都鼓勵(lì)學(xué)生做筆記,設(shè)立一本“讀書記錄本”,要求每讀一本書或一篇文章,就作一次記錄?!白x書記錄本”主要內(nèi)容有:讀書日期、書名(文題)、作者姓名、文章內(nèi)容、段落大意、摘抄好詞佳句、讀書體會(huì)或心得,并適當(dāng)給些相關(guān)的簡(jiǎn)筆圖或插圖,還可寫些名言、警句、對(duì)聯(lián)、格言等,逐漸養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣,學(xué)會(huì)摘錄的方法。如此,持之以恒,日積月累,經(jīng)年累月,學(xué)生就將課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的有關(guān)知識(shí),直接用于習(xí)作中,使讀與寫有效地、自然地、緊密地結(jié)合起來(lái)。這樣,每逢學(xué)生在自己的作文里看到教師充滿欣賞、稱贊和鼓勵(lì)性的批語(yǔ)時(shí),學(xué)生不僅克服害怕作文和受挫敗的心理,還獲得成功的喜悅。功夫不負(fù)有心人,良好的閱讀習(xí)慣豐富了學(xué)生的課余生活,大大地影響著學(xué)生的寫作能力。

實(shí)踐證明,習(xí)慣的力量最大、最持久,對(duì)人的一生起的作用很大。只要在思想上高度重視,在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求,教育得法,引導(dǎo)有方,反復(fù)訓(xùn)練,持之以恒,就能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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